《故宫》教学设计三疑三探

20 故宫

黄新庄小学刘燕

教学目标：

1.整体感知，理清文章的结构层次，了解作者的介绍顺序。

2.了解建筑的布局和功用，感受故宫的辉煌与壮丽，体会我国古代建筑艺术的卓越成就。

3.体会关键句子在文中所起的作用，学习作者的写作方法。

重、难点：

1.弄清作者的介绍顺序，了解各个建筑的布局和功用。

2.体会作者的写作手法。

教学过程：

一、导入新课

同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。

二、设疑自探

你对故宫有哪些了解？你有什么疑问？

1.本文是按照是什么顺序来介绍故宫建筑的？ 2.文中重点介绍了什么宫殿？

3.作者是从哪几个方面对故宫作了概括的介绍? 4.本文的中心句是什么？在文中起了什么作用？自主阅读，梳理课文，理清脉络。

三、解疑合探

1.作者是按照参观游览的顺序从南到北来介绍故宫建筑的。

**—端门—午门—庭院(金水河石桥)—太和门—白石台基—太和殿—中和殿—保和殿（绘画馆钟表馆）—小广场—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—珍宝馆

2.文中重点介绍了太和殿。（1）.太和殿建筑精美.（2）太和殿举行大典时场面壮观.3.作者从规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一这四个方面作了概括介绍。

4.本文的中心局就是“故宫建筑规模宏大……..优良传统和独特风格。”

这句话所起的作用是：

（1）.承上启下的过渡作用.

（2）.概括全文的中心句，点明故宫建筑的特点.

四、质疑再探

你还有什么不懂的问题，提出自己的疑问

1.画出故宫的平面图.

2.想象故宫中有怎样的珍贵文物、奇珍异宝？

五、拓展运用

1．找找赞美故宫的语句，有感情朗读.

2．介绍我们的学校.

六、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富。

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