面对困难写作
2020-03-02 06:32:10 来源：范文大全收藏下载本文
“面 对 困 难”写 作 教 学 案
【学习目标】
1、在积累与反思中思考如何面对困难；
2、了解议论文的文体特征和完全议论段的结构特点；
3、学写议论文（完全议论段），注意观点明确，有理有据。 【重点难点】
重点：① 能明确表达、简要阐释自己的观点
② 能选取典型论据证明自己的观点
难点：① 紧扣论点叙例
② 学会析例，回扣论点
教学法：讲故事、讲授、讨论交流 教学时：2课时 【课前准备】
一、在你的人生旅途上，你曾经遇到过怎样的困难？你又是如何解决的？你从中获得那些经验教训？回忆有关经历并简要叙述下来。 我面对困难的经历： 我的经验 教 训：
二、搜集有关“面对困难”的名人事例和名人名言。
〖名人事例〗 贝多芬 / 霍金 / 袁隆平/ 居里夫人 / 爱迪生 / 司马迁 / 海伦〃凯勒 / 张海迪、桑兰 / 孙膑 / 保尔〃柯察金……
① 1802年，贝多芬耳朵完全听不见声音了！可想而知，这对于一位音乐家来说是多么沉重的打击！他痛苦过，彷徨过，但他对于音乐的执着与热爱最终战胜了苦痛和绝望！他虽然听不见风声、雨声，听不见蛙叫、鸟鸣，但是他有坚定的决心和顽强的毅力，他坚信自己一定能“听”得见美妙的音乐声。“我要扼住命运的咽喉！”这是他从心底发出的最强音！耳聋之后的贝多芬依然日日夜夜坚持创作，他用牙咬住一根木棒的一端，又把木棒的另一端插入钢琴的共鸣箱内,借此来“听”声音。奇迹真的发生了——他最终创作出了举世闻名的《英雄交响曲》！
②霍金二十一岁时，被医生无情地诊断为“萎缩性脊髓侧索硬化症”，最多只能活两年半,但他没有向命运低头，没有放弃，向命运发起了挑战。虽然不能说话，不能动，但他依然对命运说：“随你的便吧。”对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。” 经过超过常人想象的努力，他不仅活了下来，还成为了伟大的天体物理学家，成为只有像牛顿这样的的大科学家才能跻身的路卡逊数学讲座教授。
〖名人名言〗 ① 没有比害怕本身更可害怕的了。
——（英）培根
②有勇气承担命运，这才是真英雄。
——（德）赫塞
③苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
④困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫
⑤人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
⑥种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。——夏衍
⑦即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。——张海迪
【学习过程】
一、讲述自己的经历
二、交流名人的故事
三、思考困难，提炼观点
用精练的语言将你对困难的看法（观点）表述下来： 我对困难的观点
四、围绕观点选择论据
1、你觉得哪些论据（名人事例、名人名言）能证明你对困难的观点？将它们分条概括(指事例)列举下来：
① ② ③ ④
2、交流、评议自己的观点和罗列的论据（先小组内部交流，在全班交流）
3、小结：如何选择论据？
结论
1、确切：指所选择的事例或名言警句所表达的意思要与观点完全吻合。
2、真实：指选择的事例应该真实无误，不得凭空虚构（名著中的人物、事例也
要慎用）；引用的言论务必确凿可靠，符合原意，不可断章取义。
3、典型：指选择的事例要有代表性（如名人事例），不是个别的、片面的、偶然的。
4、全面：指选多个论据时应充分照顾到各个方面（如古今中外），不可偏选一个方面。
5、鲜活：指要有意识的选用现实生活中的新鲜事例使之具有较强的时代气
息。
五、学会叙例
1、指名说自己的观点，并讲述一个能证明该观点的事例。
2、师生评议:以所讲事例去论证观点，如何？
3、老师举例说明如何叙例。（例子如下）
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，
1 足迹遍及黄河、江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，演算研究，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。可见，任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的。古今中贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功
了！”那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难外概莫能外。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反映相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一两百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反映比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
结论：
1、要概括叙述，不能将事情的起因、经过、结果以及细节都详细地写出。
2、要有侧重的叙述，专拣能证明观点的方面说，使事例与观点一致。
3、要详略结合，人人皆知的例子可以简要概括，甚至一笔带过（称为 “薄例”，薄例往往可以铺排举例）；那些新鲜生动、鲜为人知的例子 则要叙述清楚（称为“厚例”，厚例往往比较具体，但用语仍要概括， 不能拖沓冗长）。
六、学会析例
1、阅读上面两段例文（见课件），思考：
在举完例子之后，两段文字都做了些什么？又是怎样做的？
举完例子之后，两文都对事例做了评述，回扣论点。这几句评述，揭示了事例中蕴涵的本质特点，将几个事例的共同特点揭示了出来，使事例与观点的联系更为紧密。
2、小结：如何析例？
结论：
1、把事例中蕴涵的本质特点揭示出来；把事例与观点的联系揭示出来。
2、紧扣论点去议论，不能随意发挥，离题万里。
3、可先叙后议，可边叙边议，叙中有议；不能只叙不议，只是论点加事例的机械凑合。
七、认识完全议论段的结构
1、老师举例说明完全议论段的一般结构特点 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺
困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
2、分析下面议论段的结构，在竖线右边批注说明。 理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的必要， 正是由于困难的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都顺顺利利， 就等于在四化面前止步。有的青年埋怨条件差。这也 许是事实。但今天的处境，总不致像伽利略、布鲁诺 那样冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔基那样在 老板的皮鞭下学写作吧。艰苦的环境更能激发有理想 的人奋发向上。高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会 血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明 枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共 产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远 像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。相比之下，我们 的困难又算什么呢？有的青年埋怨自己的岗位平凡。 这也可能是事实。但革命相比之下，我们的困难又算 什么呢？有的青年埋怨自己的岗位平凡。这也可能是 事实。但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要 在平凡岗位上工作。无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成功。华罗庚年轻时 在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算， 打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。开普勒 长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。 道尔顿是中学教员，爱因斯坦是小职员，那些发现纺 织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不 也都很平凡吗？可见问题不在于岗位，而在于有没有 真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。 一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的 心灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。当为崇高理想 而奋斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的 硕果。
八、将自己对“面对困难”这个话题所具有的观点和所搜集的论据组合成一个完全议论段，并注明完全议论段的各个组成部分。
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