二年级体育备课
2020-03-02 11:06:12 来源：范文大全收藏下载本文
第1 课时
学习目标：较准确掌握出生的太阳前四节操的动作方法; 游戏中相互 配合，互相帮助。
学习内容：复习广播操及游戏活动
学习步骤：
一、统一规章、身体力行
教师活动：1.集合队伍，进行课堂常规等方面的教育，使得学生明了 在体育课中，应该做些什么和应该怎样做。
2.简单的队列练习（要调动学生的积极性，使得精神饱满，充满生机和力量）。学生活动：1.快速安静地集合队伍，和老师一起总结这学期我们要如 何来上体育课。
2.在自己定好规章后，身体力行，积极进行队列练习。
组织：四列横队
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二、合作探究、掌握技能
重点：前四节操的动作名称和方法路线。
难点：手脚间配合协调，不僵硬，动作较熟练。
教师活动：1.讲解做好操的意义，示范动作方法，并带领学生集体复习，对练习中出现的问题及时纠正。
2.播放音乐，利用同伴间相互比试和比赛的方法进行巩固提高练习，达到较熟练的程度。
学生活动：1.学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复 认真练习。
2.对自己充满信心，积极参与比评活动。
教师活动：1.分发红绳，提示红绳的作用，组织学生自行体验，并启 发学生思考应该如何来用这根红绳。
2.红绳飘飘，健儿飞驰，组织学生进行接力游戏。
学生活动：1.积极思考，利用红绳想出各种活动的方法。
2.全力投入到活动中去，各个小组的成员出没划策，为自己队伍的胜利而奋斗。
3.集体总结成功和失败的原因，然后集体讨论。
组织：
四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)
四路纵队
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三、创新延伸、展示技能
教师活动：带领学生进行柔韧性练习。
学生活动：充分展示自己，积极进行练习。
组织：
四列横队，图示同一
场地器材：田径场一片
录音机一台
课后小结：同样是第一节课，但是二年级和三年级比起来，就有相当大的差距。上下来，感觉到比较辛苦。（尤其是二（1）班）提示：今后要加强对二年级的常规管理，以形成一个良好的习惯。
教学反思
第2 课时
学习目标：较好掌握该操后几节动作要领和方法要求，在练习中培 养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。
学习内容：复习出升的太阳后几节操、短绳活动
学习步骤：
四、自主活动、活跃情绪
教师活动：
1、集合队伍，进行常规练习。
2、组织学生两人一组，相互进行上次课的广播操复习，提出要求。
学生活动：
1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。
2、在老师规定的范围内，相互间自主地进行广播操练习。
组织：
如图：
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图一
五、合作探究、掌握技能
重点：熟悉全套操的动作方法和名称。
难点：动作正确、连贯、协调、有节奏感。
教师活动：
1、讲解示范后两节操的动作方法和要求，并组织学生集 体练习。
2、组织学生集体在音乐下进行完整练习，对出现的问题 及时纠正。
3、组织广播操分组展示活动。
学生活动：
1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反 复练习。
2、认真随音乐进行完整练习。
3、积极参与展示活动，表现出较高的集体荣誉感责任心。
教师活动：
1、组织学生两人一组，进行各种跳短绳的花样练习。
2、组织学生积极思考，用绳子进行各种自己所喜爱的活 动。
学生活动：
1、情绪高涨地进行各种花样练习，能够相互团结提示。
2、积极开动脑筋，能够创编出新式的活动内容。
组 织：同图一（略）
六、创新延伸、展示技能
教师活动：组织学生进行单脚跳和接力跑的比赛游戏。
学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到 练习中去，从练习中获得快感。
组织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。
场地器材：短绳36根田径场一片
课后小结：
广播操的学习是比较枯味的，把枯味的东西多加入一些练习形 式，这样学生就不会感到很单调。通过互练互评、小组分练、比赛
表演等形式，练习的比较成功。
教学反思
第3 课时
学习目标：能够按照老师的要求，积极进行体育活动，在投掷活动 中，遵守纪律，与同伴密接合作，快乐进行游戏活动。
学习内容：各种投掷游戏
学习步骤：
七、情景导入
教师活动：1.老师调动学生的积极性，进行队列练习,争取在最短的时间进行进行最有效的练习。
2.讲解跑步走的方法要求和行进路线。
3.选出一名同学,做班级的领跑员,让他知道他的重要性,带领学生进行规定路线的跑步走练习。
4.询问领跑员跑后,有什么感觉,老师借此机会,对学生进行思想教育,并让学生知道,我们今后还会叫其他同学做领跑员.
学生活动：
1.认真的完成队列练习，提高自己的最基本的队列认知和 能力。
2.对老师的讲评充满斗志，并知道队列练习时自己应该怎 样做。
组织：
练习队型如图：
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八、合作探究\掌握技能
重点：找到最佳的投远方法
难点：学生能够在规定的要求下，积极欢快进行各种投掷活动
教师活动：
1.老师组织学生有秩序的分发排球，在场地对面进行各种 方式的投掷练习，提示关键看谁投得又高又远，用的是什么方法。
2.找出班级投掷方法较好，投掷较远的同学，进行演示，
组织并提示学生按照他的方法练习。
3.投远大比拼。
4.组织学生进行冲过火力网练习。
学生活动：
1.积极进行投掷练习，找到适合自己的最佳方法。
2.相互观察比较，学习最好的投掷方法。
3.快乐活泼的进行练习，积极比拼，勇于表现，展现自己的运动技能。组织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型
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九、
总结经验、追求更快的进步
教师活动：
针对学生的表现情况，对学生再进行课堂常规教育，表
扬练习中表现出色的同学。
学生活动：
学生根据老师的讲解进行自我评价。
组织：四列横队
场地器材：田径场一片排球36个
课后小结：整节课学生能够充分随老师进行各项活动，练习效果较 好。 教学反思
第4 课时
学习目标：能够在集体活动中充分展示自己，表现自己发扬勇顽强的作风。学习内容：持轻物掷准，跳短绳。
学习步骤：
十、自主活动、活跃情绪
教师活动：
1、各组长带领学生进行自然地跑的练习，比比看哪组的 组长带领的最好，哪组小朋友跑的最轻松自然。
2、组织学生散开自由活动，可以做各种各样的动作游戏， 也可以发出各种声音（如模仿动物的声音），但当听到老师的哨音后，要以最快的速度集合，同时做到整齐、快速、安静。
学生活动：
1、各组学生积极随组长进行自然走和跑的练习，发挥团 队的集体精神，团结一致充分展示的团队面貌。
2、在自由活动中，充分体现自由，可以尽情的奔跑，高歌，做多种多样的动作。
组织：
十一、合作探究、掌握技能
重点：两臂前后摆动，前脚掌着地，逐渐加快跑的速度，并跑成直线。难点：前后摆臂，脚步向前，能跑成直线。
教师活动：
1.讲解示范并带领学生进行原地摆臂练习。
2.组织学生进行原地小步跑和高抬腿跑练习，同时要配合 摆臂练习一起进行。
3.进行站立式起跑和加速跑练习。
4.接力比拼，看看哪组跑的追神气。
学生活动：
1.认真观察模仿老师的动作，在两人的相互练习中，能够 相互帮助，发扬团结合作的良好作风。
2.积极进行起跑和加速跑练习，对自己在练习中的表现和 老师的评价满意，并有成功的感觉。
3.果敢积极进行接力比赛，发扬坚忍不拔的好作风，努力 与同伴进行良好的配合。
教师活动：
老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同 学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。
学生活动：细心聆听老师的讲解评价，思考自己在这堂课上的表现， 并能对自己在这堂课上的表现进行客观平定，并能够知道下次课中应当如何来要求自己。 组 织：
四列横队(左右间隔两臂，前后左右各两臂距离)
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场地器材：田径场一片、沙包四个
课后小结：
学生在原地活动时纪律控制的比较好，也就是说学生在原地练
习时，能够控制和管理好自己，但是在分开练习和集合时做的还不
够。要想能够收的拢放的开，还应采取合理的措施。难点：前后摆臂，脚步向前，能跑成直线。
教学反思
第5课时
学习目标：
在踢毽子和短绳活动中充分与自己的同伴密切合作，相 互帮助，共同学习提高自己的该项技能。
学习内容：踢毽子和跳短绳
学习步骤：
十二、情景导入
教师活动：1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。
2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。
3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励 其他组同学。学生活动：
1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心 体验如何走才能与其他同伴保持一致。
2.能够细心聆听老师的讲解，在学习中，认真体验，积极 和其他组进行比试，看看哪组的行动最迅速最整齐。
3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己 打一个合理的分数。组织：四列横队
十三、愉悦身心，快乐练习
重点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的积极性
难点：在快乐紧张的活动中能够随时记住我应该怎样与同伴团
结合作，能够使学生做到心中有集体。
教师活动：
1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手模仿练习（练习认真和动作准确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习目的充分调动学生练习的积极性和端正学生练习的态度。）。
2.给予学生练习的目标，组织学生自行练习。
3.组织学生相互间进行各种比试练习。
4.组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动。
5.组织学生进行短绳练习。
学生活动：1.认真观察聆听老师的讲解，积极进行体验模仿练习。
2.积极进行毽子的各种练习活动，充分展现自己，在练习中展现出良好的精神风貌。
3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品 质。
组织：如图：
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十四、放松练习
教师活动：带领学生总评该次课练习情况。
学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。
组织：略
场地器材：毽子36个、短绳36根
田径场一片
课后小结：
学生在练习中表现出了较高的热情，练习的劲头也很十足，但是有个别学
生喜欢插嘴讲话，有些不太好的习惯。今后继续加强学生的常规练习。培养学 生能够有一个该讲的讲不该讲的不讲的好习惯。
教学反思
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