谈教师专业化发展的自身建设
2020-03-03 14:09:37 来源：范文大全收藏下载本文
谈如何促进教师的专业化发展
扶余县肖家乡第二中学姜延魁电话 13756745569Emil: jyk989@126.com
教师职业要求教师本身像一个放风筝的人，既要仰望蓝天，又要脚踏实地。也就是既要有高远的追求，还要有敦本务实思想，目标确定，踏踏实实的从实际出发，锲而不舍地努力实现之。现代教育对教师的要求已经有了新的认识，新时代的教育要求教师是教育理论的学习者、教育教学的研究者和教学反思的实践者，所以，作为教师就应面对现实发展与社会的需求，针对教学实际和受教育者在受教育中的发展需求。
教师本身在对待自身职业也有两种不同的态度，一种是将教师职业化，将其当做糊口养家的工具，以自己的劳动换得薪水，满足家庭成员生存的需求，这是基础，是谁都无法摆脱的；另一种是将教师事业化，将其作为自己人生的精神追求，积极地用自己努力工作的成就来慰藉自身的精神欲望，在一次次的成功和自身教学成就的发展而提升自己的人格品位，这是站在前者的基础上而成就的更高人生层次，当然，做到这一点的人很少，我们可以将其称作教育家或名师。但是，他们的成功和我们普通教师有什么区别呢？
我们可以从最初登上讲台说起。初登讲台的每一位新教师都充满了对教育的无限憧憬，满怀对教育的信心和对教育事业高度热情，积极的将自己的心血倾注于自己选择的事业，刻苦钻研教育理论，悉心向有经验的老教师请教宝贵的教学经验。希望之火猛烈的燃烧着。但是，随时间的推移，加客观条件与自我期望的
1冲突，这种热情在渐渐的降温，或有生活中几次的打击和挫折，也会使初始的狂热骤然降温。有句俗话：“行百里，而半九十”。其意何在？我感觉就是我们太急功近利了，太迫切的达到目标，反而欲速则不达，这种违背事物客观发展规律的努力，只能是一次次的碰壁，久攻不下，便会怀疑自己，逐渐失去自信，当希望破灭之时，也正是百里之九十之处。
这时，也许就会转向另一个立场，开始抱怨。怨什么？应该很多吧。但想一下，我们所抱怨的有多少是我们自己创造的和参与创造的。
所以，教师要提高自己的教学素养，就应顺应自然规律，在教学实际中发展自己。对此，我有几点想法与大家共同探讨一下，希望我们能够在交流中相互促进和成长，在共同的讨论中准确地寻求教育教学规律。
一、敢于面对现实，努力改变自己。有这样一句话，如果你改变不了世界，那就尝试改变自己。我们现在面临的教学环境及教育对象，已不是从前的了，社会迅猛发展及多种客观原因，现在的教育环境已发生了天翻地覆的变化，信息的畅通、知识的爆炸使现在的教育对象具有了独立的获得知识的渠道，特别在初中学生本身已经具有了很深的知识基础，每个学生的个性已经形成，此时，他们对知识的学习已经具有了自己的方式，所以，他们很难接受老师强加给他们的学习方式，特别是那些传统的、教条的“填鸭式”的教学方式，他们特别厌烦把他们当成盛装知识
的容器。
学生们有着强烈的好奇心，他们对未知的、或是新生的事物都具有着强烈猎奇心理，他们喜欢标新立异，他们喜欢独具一格，这就是他们个性的明显表现。而当今社会所急需的是具有创新思想，具有创造力的新型人才，只有这样才能更有效地适应社会的发展和推动社会发展。
在此时，我们还要用十年前，甚至二十年前的教学理念指导今天的教学活动，哪怕是五年前的，也会显得蹩手蹩脚，举步维艰，实在无措，只能抱怨。抱怨有什么作用，不如自己思考一下，找寻一下原因、摸索一下规律，及时调整一下自己的教学思路，更主要的是在新时代快速地刷新自己理念和教学思想。这样才能让自己适应现代的教育需求。
前面已经提到教师在教育教学活动的过程中遇到挫折而抱怨的问题，更是说明我们在教学时没注意检查我们教师本身存在的问题，更没有研究这些问题。新的教学理念已重新认定了教师的角色，我就应当在新的理念下进行教学活动。首先，作为教师应该像爱自己的孩子一样去爱学生，真心的去关心学生，情感上与之沟通，了解他们的心理活动，理解和认识学生的行为基源，科学的处理学生之间、师生之间、学生与知识之间不和谐事故，调整其不和谐因素。其次，教师应始终对学生抱有希望，充满期待，每天都把期待的目光投向每一个学生，让每一个学生在老师的期待中健康成长。老师一定要记住：经常被期待和鼓励的目光
注视，更容易与成功牵手。第三，经常反思自己的教学行为和教学效果。反思是最有效的成功途径，多少专家名师的成功都是他们平时不断的反思而成长起来的。叶澜教授说过：“一个教师写三年教案，不一定成为名师；坚持写三年教学反思，就一定能成为名师。”教学反思是总结经验、纠正错误的前提基础，只有通过反思才能清楚的看到自己的成功之处和不足之所，便于作为经验积累亮点和瞬间的灵感、处理应急的策略，也便于及时纠错，分析产生错误的根源，避免下次重复犯错。同时通过教学反思，也在不断的改变自己，使自身更加的完善，是自己更加的适应现在教育的发展状况。
二、努力做有实际意义的事情，做事不敷衍。因年终检查必须查阅教师的教案、教学反思及作业批改，所以，学校必须强令教师制作教案、写教学反思和对学生的作业进行批改等。老师烦于工作的繁琐，便做了很多敷衍了事的行为。我认为这就是在浪费自己的时间，在玩弄自己的成就，因为这些，我们认真而努力去做的话，就一定会提升自己的教学能力和水平。
教案必须做，老师又烦于做，怎么办？这时就应该研究一下教案如何做会解决目前的矛盾。首先，在教案的形式上要创新，那种长篇猜测式的教学表述，教师根本就不愿意去浪费时间进行“写作”，更不愿意花费更多的时间进行知识的描述。要提高教学效率，更重要的是，完整地备课、用心地备课。因此，做高效地备课，就应该节省备课时间，不该浪费的地方就不去纠结，语言表述过于繁琐，可以将教案表格化，在宏观的轮廓下，设计教案的大体组成结构。这样，既容
易表述，有非常直观；既容易制作，又方便使用。所以，下一步对于教案来说，我们共同向这方面探索研究，设计出科学实用、便于制作和操作的教案形式。其次，教案的内容也应该有所更新。我们回顾一下，我们所制作的教案，只重视知识的描述、知识的掌握、知识的运用，而忽略了人的因素，新课标已明确，学生是教学的主体、是学习的主体，所以，制作教案，内容应该倾斜于学生，针对于学生的发展、感受，激发学生乐于接受知识、探求知识的兴致，帮助学生学会如何探究学习、怎样运用所学知识，激活学生的创造性学习思维，敢于质疑、敢于创新，教师对教学的预设要多为学生的生成留有余地。切记，不要忘记为自己的反思留出充裕的空间。
教学反思，也是上边要求必做的工作，其实他是教师自身专业化成长的一条重要途径，所以，更不要应付了事了。为了大家更够做好教学反思，我们已花费了很多心思，目的是省时高效。但是，现在来看，没有几位老师坚持去做了。我们做事就应善始善终，只有坚持最后，才能有所成就，前面已经说了：“行百里，而半九十”，我们的半途而废和偃旗息鼓，就是我们与名师擦肩。教学反思需坚持经常用心写，在反思的过程当中，思考和验证或论证，这样才会真正的使自己的专业化能力成长起来。
三、教师需博学，博览群书，打破科目“界限”。为什么把“界限”引上，因为各科老师都是同行，有句古话，叫隔行如隔山。那么学科之间的老师都是同行，学科之间还有山可隔吗？教数理化的不需要语言表达吗？不需要了解社会现实吗？等等。所
以说，教师在专研单科的同时，也需要把临近学科学透，最好了解所有学科，哪怕是“皮毛”，这些都会给您的课堂带来无限的光彩。精彩的课堂展现魅力，魅力的课堂产生高效，高效的课堂才是我们教师的倾力产品。
教育是职业，我们需要它养家糊口，只有把它做得更好，我们才会有更丰厚的收入；教育是事业，通过它可以展现自己的才华、可以实现自己的抱负、可以证实自己的能力、可以提升自己的人生价值。
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