结题报告

2020-03-02 03:29:13 来源：范文大全收藏下载本文

《农村小学低年级音乐课堂教学有效性的研究》

结题报告

一、课题的提出

“农村小学”指以镇为单位的中心小学及以下的村小，村完小。

音乐教育作为小学教育的组成部分，其目的是通过音乐课堂教学和音乐课外活动，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，从而陶冶学生的审美情操，促进身心发展。但在小学校音乐课的安排中，有一个比较普遍的现象，就是音乐课大都在上午后两节和下午的后两节课。这一个时段，对学生来说，旺盛的精力有所消退，正是学习的低效阶段。上课时，他们普遍会感到疲倦、困乏，思想不够集中。这时上音乐课，如果不把学生的注意力吸引过来，兴趣调动起来，上课将会大打折扣。因此，音乐课开始的导入就显得非常重要，随便应付的话会造成“一着不慎满盘皆输”的后果。

二、课题的核心概念及其界定

1、有效性：主要是通过教师在一段时间的音乐教学后，学生获得的音乐或与之相关具体的进步或发展。

2、教学方法：是指教师引起、维持或促进学生音乐的所有行为。

3、课堂教学方法的有效性：课堂教学方法的有效性是指通过课堂教学手段使学生获得发展。

三、研究的理论依据

1、现实依据：我校是一所地处农村和城市相结合的学校，近几年来由于我校生源问题，因此如何使我校的音乐教学在课改中得以提高和改善，全面提高我校学生的音乐素养、培养学生的创造和创新精神成为我校教育发展的一个重要目标及研究的重要依据。

2、创造教育的理论依据：在音乐课堂教学中通过各种教学方法、形式，来激发学生的热情，提高学生对音乐的欣赏能力及自我创新能力的培养。

3、音乐学科教学论依据：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

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4、儿童心理学理论依据：在音乐课堂教学中，根据学生的心理发展特点，创设情境进行教学，在课堂中利用不同的教学方法来调动学生的学习积极性及合作学习的热情。

四、课题研究的意义

本课题研究着力于现实的音乐课堂教学考察，结合自己学校学生对音乐的一些基本知识了解甚少，对歌曲的表现力和创造力很差的特点，使我觉得作为一名小学的音乐教师要想取得音乐课堂教学的真正实效，提高学生音乐综合素养的教学原素，就必须得拥有新课程背景下的课堂教学有效性理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略，摸索出适合小学学生学习音乐的方式方法，这对小学音乐的教学更是非常关键和重要的。

五、研究的目标

（1）、是通过实践研究进一步明确小学音乐有效课堂教学方法的特点和规律，形成学校有效教学特色。

（2）、是通过实践研究改变学生学习音乐的方式，促进学生积极主动地参与音乐教学活动，实行师生互动、生生互动的自主探究性学习，使学生掌握音乐学习方法，提高音乐学习的能力，从而成为会学习会创造的智慧型人才。

（3）、是通过实践研究进一步更新教师的音乐课堂教育观念，提高音乐教师的整体素质和业务水平，促进音乐教师在小学音乐有效课堂教学的研究中实现专业成长。

（4）通过实践研究，使学生在听赏、演唱、创编活动中掌握基本方法和技能。

六、课堂研究过程（内容与方法）

（一）、准备阶段

（1）搜集整理教育理论，加强理论学习搜集整理和运用国内外与课题相关的教育理论（2）分析现状，初拟实施方案

本阶段运用了文献研究法和调查法，初步拟定了课题研究实施方案。

（二）、实施阶段

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首先，在音乐课上，尊重每一个学生的喜爱，面向全体学生，让每个学生都喜能欢上音乐课，只有充分了解学生的音乐方面的兴趣、爱好、个性特长，才能制定出相应的教学目标，设计教学活动，更好的实现师生互动。

（2）、循序渐进,讲究方法任何学科都有其本学科的特殊技能,音乐教育不管发展到什么阶段,都会涉及到音乐领域的专业知识,学生就需要了解和掌握必要的音乐知识和技能.这也是完善一个人的全面素养中不可缺少的部分.举例:如以“独唱”为中心的音乐欣赏课，就可将男声、女声、童声等等为例子，这样除有利于学生比较鉴别，了解不同表演形式、人声的不同音域。通俗易懂的让学生增长音乐知识，拓宽音乐视野。在音乐课中遇到问题时要多些分析和纠正，在讲解新知识时要少些灌输，多些回顾和比较，使得技能技巧不再以知识、技术的冷面孔出现，相信学生接受起来会更容易些。

（3）、课堂提问的目的性和有效性有效的课堂提问能引起学生学习的兴趣,激发学生探究的愿望,发展学生的思维能力。

（4）、课件运用的适度与合理性在科学技术迅猛发展的今天，在学校，现代教育技术也得到了广泛的使用，这是无可厚非的。

首先要树立课件它只是教学的辅助手段之一，其次要明确课件是为课堂提供方便而存在的。

教师在课件制作时充分认识到人与机器的主次关系，注意到声画穿插的恰当时机，注意到动静结合，巧用课件，活用课件，才能让它很好的为我们的音乐课锦上添花。

（5）、优化教学方法，提高音乐课堂教学有效性，

有效教学方法很多，教学有法，但无定法，更要得法。需要我们不断的更新观念，课程改革不能只流于形式，事倍功半甚至劳而无功。

（6）、要做到课堂教学的有效性，必须在提高音乐课堂的实践性。音乐课的教学过程必须重视对学生的音乐实践过程和实践能力的培养。

（三）、实施方法

提高课堂教学有效性，让学生在课堂40分钟获得最大的效益，切实通过课堂教学效果，我从以下几点做起：

(1)、找准教学目标是提高课堂教学效果的前提。

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 首先，教师增强目标意识是确保课堂教学具有效果的重要保证。教学目标是课堂的灵魂。《新课程标准》鲜明的提出基础教育应以“学生发展为中心”，教学目标与教学设计都应当围绕学生来展开，所以教师的课堂教学重点应放在音乐教学中引导和帮助学生发现美感。

其次，为了向课堂要质量，要效率，就需要我们在课下精心备课。首先对课程内容进行分类：不同的课型采取不同的教学模式和教学方法，如：《请你跟我这样做》——（教案附后）是律动形式、表现的情节、表答的主题思想和音乐的基本情绪上的体验。让学生提高模唱、表演的能力，引导学生对动物模仿表演形式的探究。制定正确的教学目标，并对整个课堂进行充分、详尽的设计，就会最大限度的提高课堂效率。

（2)、有效的导入是提高课堂教学效果的重要起点。

上课开始，学生的注意力很难迅速回到课堂。作为教师，应精心设计导入语。不同年龄阶段的学生可采用不同的方法，低年级的学生活泼好动，宜采用情境导入。引人入胜的故事，活泼可爱的小动物图片，一下子就把学生吸引住。例如：《请你跟我这样做》先放动画片赢得了学生的阵阵掌声和对律动的兴趣，给学生带来了全新的视听冲击，学生立刻对将要学习的内容非常感兴趣。只用了短短两分钟时间的引入就达到了以往得有效果。

（3）、赞美、鼓励创新，是加强课堂效果的途径。

让学生在教师的激励赏识下尝到学习的甜头，体验到成功的快乐，感受到音乐的多样性，树立了信心。

（4）、用美妙的课堂结束语，提高课堂实效性的延伸。

好的结尾，应是一堂成功课美的升华。意犹未尽的结尾是一堂成功音乐课的闪光点，是提高课堂教学效果的一种延伸方式。

七、课题实验研究的效果

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在教学中，针对学生年龄特点、歌曲内容、风格、情景的不同，采用先歌后舞、先舞后歌、或者穿插式教学方式，来调动学生的积极性。

（1）、学生歌唱时间要充足，教师示范引领到位，加强了感悟体验。（2）、教学中注重学生对歌曲的演唱技巧指导，学生更好的表现歌曲。（3）、歌曲的表现形式多样，孩子能快乐歌唱。

（4）、猜谜语、讲故事导入主题，给一堂课做了一个好的开始。

八、课题研究存在的问题与设想

由于多种原因对音乐教育重视不足，音乐教育在农村小学的教学中处于附带地位，也由于农村经费紧缺或学校领导认为改善音乐教学设施是浪费，同时专职只有个把个的原因，音乐教学硬件建设也受到极大影响。

农村小学音乐教育工作是一项长期而艰巨的任务，我们将不断地总结经验，让每一个学生在快乐中学习，教育渗透到学校教育的各个层面，使教师和学生都成为爱生活、爱生命、并自觉追寻生命价值的人。我们将在教学的实践中不断的学习，课程在改革，我们的观念也会不断地更新、转变和进步。我们小学音乐教育工作者在今后的课堂的教学中不断的发现、摸索、探讨，为切实提高音乐课堂教学的实效性尽我们的一份力量。

九、参考文献

《音乐课程标准解读》王安国、吴斌主编北京师范大学出版社《中小学音乐教育》中小学音乐教育杂志社

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《农村小学低年级音乐课堂教学有效性的研究》

结题报告

沛县龙固镇中心小学

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姚艳秋

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结题报告