2020-03-01 16:34:49 来源:范文大全收藏下载本文
《放小鸟》第一课时
教学目标:
(1)在读准字音的基础上能正确、流利地朗读课文; (2)初步感知课文内容;
(3)学习第
一、二自然段,体会我对小鸟的喜爱之情。理解我为什么放小鸟。认识会写“羽、非”等生字。
教学重点:正确、流利、地朗读课文,识字与写字。
教学难点:联系上下文理解词语的含义,理解“我”放小鸟的原因。 教学准备:课件、字卡、图片 教学过程:
(一)看图说话导入
1、出示课文插图,师:小朋友们,你从这幅图中看到了什么?谁来说一说。
2、指名学生看图说话,根据学生的回答,教师相机板书课题:放小鸟
3、指名读题,齐读题。
(二)新授
1、教师配乐朗读课文
(1)这是一只什么样的小鸟呢?认真听老师把课文读一遍,画出课文中描写小鸟外形的句子。
(2)指名学生读一读所划的句子,多媒体相机出示句子“姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。”
(3)你觉得这是一只怎样的小鸟?(可爱)小男孩也是这样认为的,他也觉得小鸟很可爱,而且是(非常可爱)(“非常”显红) 谁来读好这个词(读词“非常”)
“非常”谁能换个词来说一说。(十分、特别)
(4)那你从哪里读出小鸟非常可爱?(生回答,相机指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”,“眼睛一闪一闪”
“一闪一闪”小鸟眼睛一闪一闪的像什么?(星星、发光)
(5)哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。(指名读句子,师以评促读)
(6)你读得真到位,老师还从课文里找了好多生字词,谁愿意给大家读一读。(检查预习)
2、学生自由读课文
1、2自然段,思考为什么小男孩决定放小鸟? (1)指名说一说,读句子
出示:①我把它关进笼子里,给它食吃,给它水喝,可它一动也不动。 我很着急,不知道怎么办才好。
小鸟被关进笼子里开心吗?你从哪里看出来的?(一动不动) 看到小鸟一动不动,我的心情怎样?(显红着急,相机理解)
②突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀! 这窗外的鸟是谁呀?
小朋友,焦字底下的这个偏旁叫四点底,它表示火,失去了小鸟的鸟妈妈心里就像烧了一把火那么急,你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗?(再读词:焦急) (2)正是小男孩的“着急”,鸟妈妈的“焦急”让小男孩决定放小鸟 (3)那小男孩是如何放小鸟的呢?我们下节课接着学习。
三、教学生字
1、出示生字“羽”“非”
2、交流记住生字的方法
3、师范写重点字,学生描红、临写
4、展示学生作品,师生共同点评。
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