优质课长歌行教案
2020-03-02 21:21:01 来源：范文大全收藏下载本文
八年级语文下《长歌行》教案
河北省怀安县左卫中学
郑爱国
学习目标：
1、学习生字、词。
2、借助工具书和课后注释，理解诗句的意思，领悟诗中的道理。 3、有感情地诵读古诗，并达到熟读成诵。 教学流程：
一、导入揭题
1、这节课我们学习一首古诗《长歌行》。
2、作品简介：长歌行中的“行”是什么意思？
二、初读 感知韵律
1首先请同学们用自己喜欢的方式读两遍诗文： 第一遍，希望你注意诗中的三个生字，把诗读准。 第二遍，希望你能把诗读顺，读出诗的节奏。
2、指名朗读
第一名学生读，请其他同学听他的读音，是否正确。
第二名同学读，请其他的同学听他的节奏，是否有韵律。他读的是那种韵律。 师生小结，一首诗可以用不同的节奏来读，句与句之间也可以不一样，但一句话中的节奏必须一样。 （听录音，学生跟读）
3、让我们用自己喜欢的节奏，自由的将这首诗读一遍。
三、品读 体会情感
1、同学们读得真好，其实读古代诗词，不但要把它读正确，读的有节奏，更重要的是读出作者的感受。 （听录音，学生跟读）
2、指名读
3、你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触？
4、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲。
5、这句诗是什么意思？你体会出作者的什么感受？（珍惜时间）
四、精读 想象意境 ，说说诗歌大意
1、古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？请大家默读诗文的前四句，读时想一想每句诗的意思，不理解的地方看看注释，还可以借助插图品一品，作者因何而感慨。后与同桌交流你的收获和困惑。
2、学生自学并交流。
说说作者看到了什么景物？读一读那句诗，你从中感受到了什么？
（1） 青青园中葵，朝露待日晞。
明确意思：园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
露易逝，时间就像它一样，很快就没有了，这两句描绘葵的形象，托物起兴。
（2） 阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
明确意思：温暖的阳光布满大地，万物焕发出勃勃生机。只担心那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
作者抬起头，举目四望，看到了什么？为什么害怕秋天？读到这，你读出了什么感受？
（3）百川东到海，何时复西归。
这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？
看到百川奔腾着东流到大海，感悟何时才能重新返回西方？
何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样，这是作者由季节转换自然而然联想到时间的飞逝。
（5）少壮不努力，老大徒伤悲。
这是关于生命价值的感悟，表达了诗人什么感情？
明确：表达了诗人劝导世人要珍惜时光，努力向上，不要虚度光阴之情。 （6）齐读全诗。
五、悟读 自我升华
此时此刻，我们知道了时间的宝贵，你想对自己说些什么？谈一谈读完这首诗的感受或启发。
齐读，品意悟情，熟吟成诵，直至背诵。
六、扩读 学习拓展
古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，你知道有哪些诗句吗？
1、学生齐读文嘉《明日歌》
2、展示名言：你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.－－富兰克林
3、作业交流：搜集有关惜时的名言。（展示）
4、听录音：梁实秋《时间即生命》，感悟时间，感悟生命。
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