教师学习心得体会
2020-03-03 23:37:49 来源：范文大全收藏下载本文
心得体会
随着暑期培训的渐渐进入尾声，竟然发现一个奇怪的现状，那就是感觉到越来越没有内容可以写了。昨天在路上还在和其他几位老师开着玩笑，“如果不是徐静茹老师给我们看了一部电影，心得还真的是不知道写什么”。虽然只是一句玩笑话，但是我在回家的路上一直在想，为什么会出现这样的情况呢？回家后看看我们的培训课程表：第一天讲的是教学常规工作，第二天主要是围绕班主任的工作来进行展开，我们在之前多多少少都有过一些接触，到了第三天，出现了一个至少是让我不寒而栗的词“研究”。在我的记忆里，研究这个词是很高端的词汇，貌似不是我们这些新聘的老师应该考虑的事情，其实这样的想法很是荒唐，因为我们如果想在业绩上有所成就，就总有一天会走到这一步。
而今天，早上四位老师围绕“儿童阅读”展开授课，下午的三位老师从不同学科的角度，告诉我们怎么去钻研每一节课。由于下个学期要承担百瑞景校区的三四年级书法课的任务，今天章玉娥老师的授课真是给了我很多的启发。
其实在一年前，我就开始在武汉第一寄宿小学承担三四年级部分班级的书法教学任务，只不过，当时我把自己的位置定位在了大学生的角度上，把书法课也最多是当做“书法兴趣班”来看待，授课的模式相当的单一，基本上就是我讲一个字，学生练习一个字，写的好坏我也不管，再教下一个字，学生再练，时间一到拍屁股走人，既没有很好的备课，也没有及时的反思，久而久之，学生的积极性也就慢
慢的一点一点被消磨掉了。
而今天，听了章老师的授课之后，我的脑海里一直有一个疑问：书法课到底应该教什么？仅仅是教授孩子们怎么写字，怎么写好字的书法课有意义吗？正如我们青年教师所知道的，现在，国家对小学生书法课的管理力度越来越大，甚至一度提出了：“不许用语文老师来顶替专业书法老师的言论”也一度引起了不小的反响。那么书法课到底应该教什么呢？我想到了几点内容，也不知道正确与否，仅供各位老师参考。
1.书法教学教的是“志”，而不仅仅是“字”。小学开设书法课，其实想想就显而易见，又有谁能够期望凭着一节课45分钟，一学期十几节书法课就把每一个学生都培养成王羲之，庞中华那样的大书法家呢？书法课在小学课堂中，更多的应该是承担传承国粹，磨练意志的作用。书法是我们国家的传统文化的重要载体，是国粹，所以我们要学习。而在学习的过程中，对孩子们的意志，也是一种培养，想写好书法，绝非一朝一夕之功，其中的艰难困苦，也只有学生们自己感悟到了才会明白，而这种意志，又可以更好的促进学生们对于其他课程的学习，这样一来，书法课的作用就显现出来了。
2.书法教学讲的是“慢”而不是“快”。而就现在社会而言，在快节奏的生活下，真正能够静下心来练字的时间又有多少呢？就像李佳老师经常对三（3）班孩子们说的：“静下心来，感受笔和纸摩擦在一起的声音”。正因为如此，为了在快的生活节奏中慢下来，开设书法课，发扬书法课，国家领导，学校领导的用心可见一斑。
3.书法教学应该“破”而不是“守”。历朝历代，涌现出来了很多的大书法家，他们都有一套属于自己的理论。举一个简单的例子，单单就毛笔执笔的方法而言，就有不下五种，这就给我们教学多多少少造成了困扰，教哪一种？如果学生提出异议怎么办？因为宋朝的大诗人，书法家苏轼也曾经说过：“执笔无定法，要使虚而宽”意思就是说“执笔没有一个固定的方法，怎么舒服怎么拿”当然，这话不错，但是是对每天拿毛笔写字的古人而言的，对今天的我们，这句话显然不适用，所以在书法教学中，我们老师要学着打破一些陈旧的理念和经验，不能一味的死守，不能抱残守缺。
这就是我今天听了章老师的授课联系我的书法教学经验得出来的一点心得，在书法教学方面，我们老师们现成的教学资源和资料比较的匮乏，不过我相信，只要肯钻研，只要肯用心，一定能够找到一套属于我们自己的教学方式。
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