角色游戏理发店
2020-03-02 07:13:13 来源：范文大全收藏下载本文
小班角色游戏活动计划
执教：``` 主题：角色游戏：理发店 【游戏主题由来】: 现在很多孩子都跟着爸爸妈妈到理发店洗头，孩子们都很感兴趣，为了让他们了解理发师的工作，开展这一主题。由于小班幼儿玩角色游戏时，角色意识比较弱，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。在这一阶段我们将继续引导这一方面的教育。 【游戏预设目标】：
1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3.引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。 4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。
5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 【游戏时间】第7周：2014年4月15日 【角色游戏】《理发店》
（一） 【游戏目标】：
1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 【游戏准备】：
1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。 2.物质准备：
（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。 （2）场景设置。 【游戏指导】
1.教师用提问的口吻对幼儿说：“你们知道舒涵小朋友的头发是怎么梳的吗？激发幼儿对理发师的工作感兴趣。
2.教师讲解示范理发师是怎样帮助顾客吹剪头发的。 3.教师引导幼儿按意愿进行分组，协商角色。 4.幼儿游戏，教师指导。
（1）重点观察理发师的工作程序。 （2）引导幼儿正确使用礼貌用语。 （3）引导幼儿轮流当理发师。 5.活动结束评价本次活动情况。 观察分析与推进：
幼儿对这一新的游戏很感兴趣，幼儿活动气氛活跃，积极性较高，一 些平时爱表现的等都争着要当“理发师”，通过教师的示范讲解，幼儿能 较好的完成理发师的工作，工作程序清楚，并能较合理地分配角色，活动 常规较好。但是当发型师的幼儿只注重吹和剪的模仿，忽略了与顾客的交 流，交谈较少，礼貌用语用的还不够。
师幼模仿示范顾客和理发师的交流，巩固幼儿的礼貌用语的使用，以 及与顾客的交流。同时利用周末时间请家长带幼儿参观理发店，并亲身体 验理发过程。
【游戏时间】第8周：2014年4月22日 【角色游戏】《理发店》
（二） 【游戏目标】：
1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 4.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 【游戏准备】：
1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。 2.物质准备：
（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。 （2）场景设置。 【游戏指导】
1.教师与幼儿一起总结上次游戏的情况，并提出本次活动的要求。 （1）教师再次帮助幼儿回忆吹剪洗的程序。
（2）讨论：除了吹剪洗之外，理发店里还有哪些服务项目？ 2.幼儿游戏，教师指导： （1）游戏时要讲话轻，有礼貌。 （2）能迅速收拾好游戏玩具。
3.引导幼儿协商分配角色，在游戏过程中指导幼儿明确自己的角色身份。 4.重点观察幼儿对理发店拓展服务项目的情况，逐步帮助幼儿进行发型设计。 5.评价幼儿分配角色，收拾玩具的情况。 观察分析与推进：
幼儿在活动中常规较好，能进行角色间的交往。如：娃娃家的妈妈会带着孩子去理发店做发型等。并且能正确使用“谢谢、欢迎光临”等礼貌用语。游戏后懂得收拾整理玩具。但是幼儿对发型设计的经验较缺乏，多数幼儿只重视吹剪洗的过程。
在下一次活动之前可以带领幼儿参观理发店，并亲身体验理发过程。同时教师以形象设计大使的身份参与游戏，进行发型设计的引导。 【游戏时间】第9周：2014年4月29日 【角色游戏】《理发店》
（三） 【游戏目标】：
1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。 4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 【游戏准备】：
1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。 2.物质准备：
（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。 （2）场景设置。 【游戏指导】
1.组织幼儿共同回忆上次的活动情况。
幼儿展开讨论：“理发店除了吹、洗、剪还有哪些服务项目”？ 2.幼儿根据自己的想法，提出玩角色游戏的计划性、和目的性。 3.教师与幼儿商讨游戏规则及要求。 （1）游戏时要讲话轻，有礼貌。
（2）游戏时碰到困难自己想办法，不争抢。 （3）能迅速收拾好游戏玩具。
4.幼儿通过猜拳的方法自由分配角色和扮演角色。 6.幼儿游戏，教师指导。
教师以角色身份参与游戏中帮助幼儿拓展服务项目。 7.评议：你今天玩得好不好？为什么？ 观察分析与推进：
理发店是幼儿十分喜欢扮演的角色游戏之一，而且教师把游戏的主动权交给孩子，幼儿游戏的积极性很高。教师同幼儿制定了一些规则，以及在区中贴上相应的标志促使了幼儿游戏情节的发展，幼儿能大胆进行拓展服务项目，如开展化装、形象设计等。活动中很多幼儿争着当造型师，而不愿意当顾客。同时幼儿在游戏中解决问题的能力还有代加强。
教师通过引导让幼儿知道每个角色都缺一不可，引导幼儿轮流当造型师。在游戏中，教师以游戏规则为指导依据，让幼儿根据规则来解决困难，教师及时给予帮助和指导，使游戏顺利进行下去。
【游戏时间】第10周：2014年5月6日 【角色游戏】《理发店》
（四） 【游戏目标】：
1.引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2.能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3.引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。 4.能拓展主题，增设化妆、美容美发的内容等。
5.通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 6.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 【游戏准备】：
1.知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去理发，丰富幼儿知识经验。 2.物质准备：
（1）化装台、店吹风、头梳、发饰、摩丝、染发剂等。 （2）场景设置。 【游戏指导】
1.组织幼儿共同回忆上次的活动情况。 讨论：应该怎样开展化装、美发一条龙服务？
2.教师引导幼儿看录象再次丰富化装、美发的知识经验。 3.幼儿游戏，教师指导。 （1）引导幼儿自制美发材料。
（2）根据顾客的需要进行化装、美发。 （3）正确使用礼貌用语。
4.活动结束，评价幼儿分配角色，收拾玩具的情况。 观察分析与推进：
本次游戏中教师继续加强对幼儿丰富理发店服务内容的指导，同时孩子们在游戏中也尝试制作美发材料丰富自己的游戏内容，虽然还很粗糙，但是由此也可以看出孩子们的游戏内容越来越丰富了。
从游戏中我感觉到教师还可以注意多教给幼儿一些交往的方法，丰富他们的游戏内容。让幼儿学习与客人交谈，沟通交流，这样游戏的内容也会更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼儿的交往和语言表达能力。
游戏小结：
通过一个月的游戏活动开展，幼儿已能较好地掌握游戏的规则，目的性较明确，积极性较高，参与性强。幼儿能很好的协商分配角色，正确进行吹、剪、洗等美发活动。到后面的阶段幼儿还能拓展理发店的服务项目，进行化装、美发的服务。幼儿间相互学习、相互影响，这不但带动了幼儿学习的兴趣，同时也是一种共同的提高。他们把家庭中的经验带到游戏中来，结合生活经验在游戏中学会了交往、合作和体验。在活动中幼儿的礼貌用语使用较好，角色间的联系较密切，幼儿的交往水平有很大的提高。在活动评价中能正确、大胆地表达自己的观点，语言表达能力也得到进一步的发展。
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