何其芳《秋天》教案
2020-03-02 19:26:51 来源：范文大全收藏下载本文
秋天
（教学设计） 教学目
的要求 1．有感情地朗读课文，了解诗歌内容，感受诗情。 2．揣摩、品味本诗优美的语言。 3．展开想象，体会诗歌优美的意境。 教学重点 1．背诵、想象，体会诗歌优美的意境。
2．赏析诗歌，揣摩、品味优美的语言。
教 学难点 体会诗歌优美的意境，品味本文优美的语言。 课前准备 请学生预习课文，摘抄以“秋”为内容的诗文。 课时安排 一课时 教学过程
一、导入
春夏秋冬，四季轮回。每个人都用自己独特的感受解读四季，你是否记得哪些咏秋的名言、名篇？
如辛弃疾的《西江月》（明月别枝惊鹊）、马致远的《秋思》、刘禹锡的《秋词》等。
二、朗读诗歌
1．读准字音，注意下 列字音。
镰（lián）刀 丁（zhēng）丁
肥硕（shuò） 栖（qì）息
鳊（biān）鱼 乌桕（jiù） 寥（liáo）阔
枯涸（hé）
2．读出韵味。
先由教师配乐范读课文 ，学生听读语气、语速、语调及重音的把握，并正确划分诗歌的停顿。 再由学生自读、组合读、齐读。
3．读出画面。本诗描绘了哪几幅生活画面？ 明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图。 4．读出诗情。本诗抒发了作者什么感情？
明确：秋天是收获季节，家人、渔人和少女在秋天收获了庄稼、鲜鱼及爱情，同时还有悠闲自在的生活，朦胧而略微伤感的情思。全诗的感情基调虽清凉而寂寥，但表达地却是作者对秋天的向往、喜爱与赞美之情。
三、赏析诗歌
1．品析优美的语言以“
用（写）得美，美在
”的句式，对自己感受最深的词 语或句子加以品析。 以下可供参考： （1）“秋天栖息在农家里”。“栖息”用得美。用拟人手法，将虚无的东西（秋天）视象化了， 创造出松弛、闲静的氛围。还有下文的“游戏”“梦寐”都写得妙。“游戏”虚实相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，闲适的感觉。“梦寐”，是朦胧的意思，写出了少女的情怀，似 喜似羞，深藏在心中，只是在梦中回忆。 （2）“饱食过稻香的镰刀”， 用拟人的手法，写丰收的景象。 （3）“收起青鳊鱼的乌桕叶的影子“，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子，此句体现了渔民悠闲的心情。 （4）“溪水因枯涸见石更清澈了”，矛盾之美，体现清远的境界。 （5）“伐木声丁丁的飘出幽谷 ”，以有声衬无声，写出了幽 谷的深、静。 2．展开想象 的翅膀，根据诗歌意境，把三个画面改写成小小的美文。 教师指导：想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。 学生描绘画面(参考内容)：
1 农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位 农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人， 瓜 果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享„„
霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声„„
少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目。牧羊女却失去了往日的活泼，耳边传来悠远绵长的笛声，只是不见了那吹笛的少年，姑娘四处张望，眼里写满了心思„„
四、背诵诗歌
齐读、自背、齐背、比赛背诵。
五、课堂小结
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版