初一教案

2020-03-03 11:49:00 来源：范文大全收藏下载本文

第一单元：春天的脚步

第1课渴望春天

一、教学目标：

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：

欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

四、教学过程：

（一）导入

（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、聆听（渴望春天）

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》

2、简单介绍音乐大师--莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋

师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

A、歌曲的演唱形式：

1、男声合唱

2、童声合唱

3、女声合唱

B、歌曲的情绪：

1、热烈激动

2、明朗愉快

3、低沉忧郁

C、歌曲的拍号：

1、3/4

2、6/8

3、3/8

（六拍子是由两个三拍子组成的）

D、歌曲描述了什么样的画面？

（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答）

4、学唱歌曲

师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。

（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？

（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

5、歌曲创编：

请你们用自己喜欢的形式给歌曲进行创编。

6、课堂总结

师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧

第2课小小的我

课时目标

1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.

2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会"汇涓成海,聚沙成塔"的哲理

教具,学具

电子琴,录音机,VCD,光盘

教学内容

教与学的活动过程

设计意图

一,组织教学

二,聆听体验

三,学唱歌曲

四,欣赏

五,课堂小结

1,听音乐进教室

2,师生问好

1,播放录音,让学生仔细听辨各种水声.

2,通过图片,欣赏不同情境中的小水滴.

3,配乐诗朗诵《两条小溪》

有两条小溪在这儿汇合了.

它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.

如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.

它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.

它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.

1,初听歌曲

提问:歌中将"小小的我"比作哪些事物你对"小小的我"还有哪些不同的赞美之词

2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.

3,学生跟琴轻声哼唱旋律.

4,学生跟录音完整演唱歌曲.

5,思考讨论

1)你认为"小小的我"是小还是大

2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要作为集体的一分子,你应该怎样做

6,完整地,有感情的演唱歌曲.

1,欣赏舞蹈《小溪,江河,大海》

1)引导学生从音乐,动作,队形,道具等方面,以小组为单位谈谈自己的感受与体验.

2)你认为这个舞蹈最美的是什么

3)给你印象最深的是什么

3,欣赏学生舞蹈《蓝色畅想》

1)感受舞蹈表现的对大海的深情

2)两个舞蹈给你带来什么样不同的感受

1,欣赏歌曲《我爱这蓝色的海洋》

2,在歌声中出教室.

创设音乐情境,为上好音乐课作铺垫.

引导学生感受散文的语言美,韵律美,情感美,意境美.

体会歌曲中唱到的"我与集体"的密切关系和自尊,自豪的情感,懂得要成就大业,须从点滴小事做起的道理.

感受舞蹈作品中音乐,人体动作,舞蹈队形,道具的形式美感.

作业设计

把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.

2,搜集关于大海的歌曲.

板书设计

课后反思

第3课八孔竖笛演奏方法

［教学目的］

1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。

2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。

3、学会

5、

6、

7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

［教学重点］

掌握竖笛“缓吹”的方法并学习

5、

6、7三音及以内的练习曲。

［教学难点］

全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。

［教具准备］

八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐

［教学过程］

一、组织教学

1、师生问好

2、律动练习

3、检查出勤及学生带竖笛情况

二、导入新课

1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）

师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。

2、板书课题：八孔竖笛演奏方法

三、新课教学

1．八孔竖笛简介

（1）出示图形幻灯片。

（2）介绍竖笛来源。

八孔竖笛原名 Recorder，起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，八孔竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。

（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理

师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)

师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势

（1）持笛方法（出示幻灯）

左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按

1、

2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按

4、

5、

6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。

（2）演奏姿势（出示图影幻灯片）

介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。

进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。

3、介绍吹奏的方法

气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。

学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。

4、课堂练习

（1）讲练

5、

6、7三音吹奏方法

① 发7 的时候闭0孔及1孔。

② 发6 的时候闭0孔及

1、2孔。

③ 发5音时，闭0孔及

1、

2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。

（2）指明学生练习发“

5、

6、7”三个音

（3）学生自由练习“

5、

6、7”三个音

（出示练习谱）

要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。

（4）齐吹

（5）接龙游戏

① 教师吹学生接：

师：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |师：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||

②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）

5 ─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─||

通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。

四、巩固练习

视奏练习曲（出示练习谱）

曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ | 6 6 6 | 7 ─ ─ |7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ ||

曲二 1=C 4/4 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ | 6 ─ 7 ─ | 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 ─ | 6 ─ 5 ─ ||

第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。

第二遍学生齐吹奏

把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。

五、创编活动

请学生用“

5、

6、7”三个音进行音乐创作。

板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。

2/4 X X X | X X | X X X X | X -||

选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。

六、课堂小结

1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。

2、布置作业，吹奏练习

《小宝宝要睡觉》

1= C 3/4

5- | 7- | 55 | 6|

5- | 7- | 56 | 5-||

第二单元美丽的山谷

第1课我们来到美丽的山谷

课型：以歌唱为主的综合课

教学目标：

1、通过合唱《我们来到美丽的山谷》，让学生体验用和谐、统一的歌声演唱二声部合唱，增强集体合作精神；

2、通过歌曲《森林中的回声》的教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀；

3、结合歌曲教学，丰富学生的自然科学知识，对学生进行环保教育，使学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。

教学重点：准确表达歌曲的真挚情感

教学难点：把握歌曲的音色、力度变化。

设计意图

一、组织教学（课前准备）

播放学生在第一节课的合唱录音《我们来到美丽的山谷》，让学生听着自己的歌声，在甜美的音乐中走进课堂。

给音乐课堂创设全员参与的气氛

二、学生活动

1、唱一唱：歌曲《我们来到美丽的山谷》

a、齐唱部分

b、合唱部分

演唱歌曲《我们来到美丽的山谷》的低声部旋律。

演唱歌曲《我们来到美丽的山谷》的高声部旋律。

2、用情歌唱，以美动人。

结合远足活动，启发学生的真情实感。

合唱表演《我们来到美丽的山谷》

3、分小组讨论、交流。

说一说：学生联系自己的演唱，展开联想，山谷中肯定有美妙的回声。学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。

以感受音乐，体验情感为主展开学习。

三、教学歌曲

1、听一听：《森林中的回声》

2、视唱，组织学生用“la”音轻声跟琴哼唱歌曲主旋律（两遍）

3、欣赏：《森林中的回声》

组织学生仔细聆听童声合唱歌曲《森林中的回声》

师组织学生感受音乐。

要求：听歌曲音乐展开联想，

a、体会此歌所表达的情感。

b、体会歌曲音乐中强、弱变化的作用，用心体验回声的音响效果。

c、体会人声模拟森林中的回声的合唱效果。

4、配唱歌词

（1）听歌曲主旋律，默看歌词；

（2）轻声配唱歌词

（3）有感情的合唱

以感受音乐，体验情感为主，

四、活动与创造

1、合唱表演，

2、给《森林中的回声》重新创编歌词（小组讨论，全班交流）

3、现场演唱创作的新词

可以让学生在实践中体验成功的快乐

五、乐海拾贝

欣赏：

1、混声合唱《回声》

2、美国童谣《亲爱的回声》

培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

六、师生小结

结合课堂教学，拓宽了学生的自然科学知识，对学生进行环保教育，使学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。

学有所获，受益非浅。

第2课森林中的回声

教学目标：

1、感受强、弱不同力度在歌曲中的表现，理解回声的效果。

2、训练两声部的合唱，感受合唱的魅力。

3、能有感情合唱歌曲。

教学重、难点：

1、歌曲中两个声部音准的把握，以及合唱声音的和谐统一。

2、把握好强弱对比的唱法，唱好回声的效果。

教学过程：

一、律动导入

1、同学们，春天充满着生机，让我们跳着去大森林游玩吧！

2、随音乐做律动

3、森林到了，快乐的音乐课开始了！

二、组织教学

1、师生问好《啦啦歌》，强、弱各一次

2、同学们，刚才我们的两次问好有什么特点？

课件出示（f、p）

三、综合训练

1、下面，我们就用这两种力度来对答，看谁的耳朵灵敏，反应快，听清楚了。

① f p

334 33 ∣ 6 6 3 ∣ 6 6 3∣

今天是星期几？（星期五）

② p f

112 17 ∣ 3 3 7 ∣ 3 3 7∣

这节是什么课？（音乐课）

（师生对答）

2、同学们的反应真是灵敏，森林也高兴地吹起了快乐风，听 1 3 ｜ 5 -｜, u

（课件播放）来让我们也来当当小树把这阵快乐风蔓延开来吧！

（老师分组用“u”把的音高传下去，要求学生轻轻唱准自己组内的音高，并且配上不同音高的动作。老师加以手势指导，让学生的哼唱声溶入到一起，达到和声的效果。）

1 3 5 U U U

3、同学们真像传递快乐的使者，让老师在这大森林中着实地沉浸一番，瞧，老师还发现了几片有趣的树叶，这叶子上写着什么？

12 1 34 3 56 5

（依次认唱，按顺序唱，分声部唱，合唱）

同学们真不错，老师同时拿出两条旋律，大家也能各自唱好自己的音高。

4、咦，反面还有呢，你们瞧，出示334 3 556 5

（哎，我们虽然是分两个声部来唱旋律，但是森林可是一个整体，我们可不能相互争吵，来各个声部站好自己的立场，我们团结地把这两条旋律唱和谐。）

（唱得真不错，让老师再来感受一下这份和谐。）

5、同学们唱得棒极了，老师太高兴了，我要对着大森林夸夸我们同学：“同学们，你们真棒啊！”（课件：“真棒啊！”）

咦，这是什么声音？（回声）

课件出示：回声

6、那同学们能不能来当当老师的回声，用老师出示的旋律来对答？（出示手中的叶片道具）

是谁躲在树林里，334 3 556 5

（逐个练唱，分声部，合起来）

说话和我们一样的？334 3 556 5

（分声部，合唱）

7、“这是怎么回事？回声回声回声”--师总结演唱歌曲中的最后一句。

四、学唱歌曲

1、聆听旋律

师：森林中的回声到底在哪里呢？让我们一起来听一听吧！（课件出示歌谱）

2、听了这首曲子后，你有什么感受？

3、大家真的是有感而发，我们再来听一听这首曲子，这一次我们边听边找出曲子中最为轻柔的部分？（你为什么认为是这一句？说得真好，希望呆会儿我们学唱的时候也能这么做到。）

出示：p ＜＞ p p ４︱６４︱５－︱５０‖ ２２︱２４︱３－︱３０‖

再见！再见！再见！

A．好，B．那我们就先来学习这一部分，C．看这部分要求我们分声部完成，D．我们先来熟悉一下低声部的旋律，E．高声部的同F．学要认真聆听啦！

G．师弹低声部旋律，H．生跟唱。

I．高声部来

同J．学们，K．注意了最后一个音长一拍就够了，L．下面可是休止符。

M．老师不N．弹琴，O．你们看老师的手势来唱好，P．（分声部-合唱）

Q．我们两个声部合作的真愉快，R．好大家看这条旋律除了要唱准两个声部的音高外还应该注意什么？

（力度记号）

G、对了，那我们唱的时候都要把这些要求作到位，分声部练唱

H、我们把歌词代进去，两个声部一起来。

④我们一起来把歌谱唱一下，这边同学唱的是（高声部），这边是（低声部），好的，我们一起合作吧！

14让我们回到森林中去寻找它真正的回声吧！（师生合作念歌词，师强的部分，生弱的部分）

15我们一起唱响他吧，大家来当老师的回声，可要注意回声的特点噢！

16我们合作得真愉快，老师把原声的部分也让你们来完成吧！

17男同学的声音比较的粗圹，女同学的声音比较的轻柔，你们说哪个更适合扮演回声啊？（女生）好的，我们就按照这样的角色分配来唱唱吧！

18好的，我们跟着音乐来一遍，同学们可要注意速度。

19大家在森林逛了这么一大圈都有什么感受呢？

20那我们就带着自己的感受再次得唱起这首歌！

4欣赏曲子

这节课我们学的这首曲子是用分声部来延长的，这样的演唱形式叫什么呢？（合唱），好的，下面我们旧老欣赏一首由中国交响

乐团少年合唱团延长的《回声》，大家闭上眼睛仔细聆听感受那优美的旋律。

5课堂小结

天色渐渐暗了下来，同学们让我们带着这美好的回忆对森林说：“再见再见再见！”（唱，歌曲的最后一句）生分声部对唱最后一句。

五、欣赏合唱曲目

这节课我们学习的这首歌曲是用分声部来演唱的，这样的演唱方式是（合唱），下面我们就来欣赏一首由中国交响乐团少年合唱团演唱的《回声》，请同学们闭上眼睛仔细聆听，感受那优美的旋律。

六、课堂小结

天色渐渐地暗了下来，同学们让我们带着美好的回忆对着大森林说“再见再见再见”（师生对唱歌曲的最后一句）

第3课口琴吹奏

一,教学目的:

1,通过本堂课教学让学生家较熟练掌握口风琴吹奏的基本技巧.

2,通过指导学生用口风琴吹奏学习歌曲《我的小马》,提高学生识谱,演奏能力.

3,通过器乐与打击乐的紧密配合,培养学生的节奏感并让学生体验合作,成功与快乐,感受学习音乐的乐趣.

二,教学难点:

认识7 5 这三个音的位置

三,教材重点:

7 5 执法的变化

三,教材分析:

《我的小马》是一首德国民歌,是小三段体,但乐曲结构短小不宜过分强调中间乐句与前后的对比关系,要保持音乐情绪的集中统一.为了丰富歌曲的内容.

四,教学过程:

(一),组织教学

基本练习:复习吹奏《闪烁的小星》2遍.

注意:不屈指,折指手型的正确

切忌:一定要在有问题的基础上再吹

(二),认识7 5掌握指法

1,口风琴的学习

实物投影《口风琴》

找到中央c的位置依次找到7 5 两个音的位置

(1)7 -- 5------

(2) 7 -- ｜ 5------ ｜ 1 ----- ｜

指法的练习每组2遍

三二一三

(2)2 2 7 5 ｜ 1 -----｜｜

三二一五

(3)2 2 7 5 ｜ 5 5 3 1 ｜｜

三,新歌教学

1,出示歌片《我的小马》的整个节奏

方法:1,按节奏拍目的:掌握歌曲的整个节奏

2,按吹口风琴的方法读目的:学习歌曲演奏的基本方法

3,出示歌曲旋律并标出指法目的:从视觉上降低歌曲的难度

三,新歌教学

教师:你们能不能用口风琴自学一下这首歌,一会我们来合奏好吗

学生:好

(2)

a,随口风琴空琴练指法.

b,随口风琴空笛练吐奏.

c,自由练习吹奏乐曲.

d,随口风琴齐奏乐曲.

方法:以小组为单位看那一组弹得即快又熟练

练好后,生合奏,再次感受歌曲旋律,

(3)加器乐

双响桶x x x x x x

沙锤 0 xx 0 xx 0 xx

方法:自己读节奏两个乐器合奏

与口风琴合奏练习

(4) 巩固

(1)找个别学生展示,加伴奏

(2)集体巩固加伴奏

同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,我们感受到了学习口风琴的乐趣.可惜,时间过得真快,今天的音乐之旅又要结束了.好了,同学们,我们下节课再见.

第三单元海滨音诗

第1课大海啊故乡

教学内容：

欣赏歌曲、学唱新歌《大海啊故乡》、学习用舞蹈来表现大海。

教学目的：

1、学习演唱《大海啊故乡》，学会用柔美的歌声，深情地表现歌曲。

2、用舞蹈的艺术形式来表现、演绎大海。

教学难点、重点：

指导学生用舞蹈的形式来表现、演绎大海。

教学准备：

磁带、关于海的图片。

教学过程：

一、欣赏歌曲

二、欣赏图片导入

1、教师：今天，潘老师给大家带来了一组海的图片，请大家欣赏。你认为大海美在哪里？你能用形容词形容大海的美吗？

2、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》。

三、新歌教学

1、初听这首歌曲。体会歌曲所表达的情感。

2、说一说你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？

3、复听歌曲，你对哪句歌词印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

4、听歌曲，用声势为歌曲伴奏。感受这首歌曲是几拍子的歌曲。

5、复习三拍子的强弱规律。

6、教师有感情地演唱歌曲。

7、学生用lu轻声跟琴唱旋律。

8、慢速学唱歌曲。

9、指导唱：在高潮处唱出歌曲的情感。

四、舞蹈表现

1、师：如果你现在是一位舞蹈家，你将用什么动作来表现大海？

2、生做动作：有的用手臂的起伏表现海浪；有的用双手的挥舞表现巨浪。

3、师：现在全班分成四组，你们能创作出集体表现大海的样子吗？

4、分组尝试。师巡视指导，鼓励学生好的创意。

5、各组轮番表现。一起探讨好的创意。

五、总结

师：同学们的表演给老师带来了美的享受。希望大家再接再厉，勇于表现

第2课天蓝蓝海蓝蓝

歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》

欣赏《白帆》、《海滨音诗》

【教学目标】

1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》

2、通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感

3、在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力

【教学重点】

教唱歌曲：《大海啊，故乡》

【教学难点】

分析、表现歌曲

【教学过程】

课前播放歌曲《天蓝蓝海蓝蓝》

一、导入

1、师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看到了什么？ ( 生答： “ 歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边 ” ； “ 让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面 ” ； “ 使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。 ……)

2、师：同学们的想象力真丰富，这是一首关于大海的歌曲，大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。

[ 让生在欣赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备。 ]

二、演唱比较分析

1、《大海啊，故乡》

⑴ 欣赏《大海啊，故乡》全曲，投影大海的画面与诗句。

师解说：歌曲是作曲家王立平创作于 1983 年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以 “ 小时候妈妈对我讲 ” 开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情。

师：这首歌喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，那我们就一起学吧。

⑵ 播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打出强弱拍子。提问：这是几拍子歌曲？（三四拍）

[ 教师用铃鼓随旋律打出节拍时，学生用打击乐也跟着拍了出来，学生的兴趣，课堂的气氛一下子高涨起来，比预想的效果好。 ]

⑶ 分析歌曲 ( 投影曲谱 )

师：全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听，三四拍，除去反复，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念感情。（教师边讲边提问）

[ 这一环节不须详细讲解，在下面的教唱环节中选重点讲解 ]