孩子我喜欢你的能说会道

2020-03-03 00:43:48 来源：范文大全收藏下载本文

孩子，我喜欢你的“能说会道”

忘了是从哪儿看到的这句话了：“是人才的未必有口才，有口才的一定是人才。”觉得挺有道理的。相较起那些木纳、见到老师就躲开的学生，似乎那些爱说话的学生更受老师喜欢。在现实工作中，滔滔不绝、出口成章、妙语连珠、谈笑风生的人总是让人很羡慕，无论是在熟人圈子还是陌生的场合，他总能很快的打开场面，让所有的人都注意到他，倾听他。在现今生活状况下，我想，要想让学生拥有好的口才，善于在社会上与人交往，培养学生的口语交际能力很重要。

一、课前三分钟的说读讲课前三分钟的听说是最有效的口语训练形式。每节语文课前，按座位顺序，有两人来台前说读讲励志故事，推荐一句名言或一本书，要说出推荐的理由，背诵诗歌散文等，让学生想说、敢说、爱说之后，消除颠三倒

四、东拉西扯，说话没有条理，缺少层次，含糊不清等毛病。

二、朗读指导，范读或让学生听录音平时上课针对不同文体的文章我力所能及地对学生进行朗读指导，范读或让学生听录音，要求学注意通过语调，节奏以及作品中的人物语言，体味作品的内容和情感，并力求自己读出来，在教学中潜移默化地培养学生的口语表达能力。

三、训练复述在朗读的基础上训练复述，复述课文并不是背诵课文，也不是介绍课文。复述必须按照一定的要求（不同文体可提出不同的要求），在短时间内对课文的内容进行综合概括并精心地选词造句、组织安排材料，通过自己的口把课文的主要内容、作者的观点生动地叙述出来。例：复述《木兰诗》这篇课文时，我要求学生复述时对课文进行细致合理的想像。当我问到人们得知木兰是女孩会有哪些反映这个问题时，给了学生一个极大的想像空间，他们绘声绘色地表演了许多精彩的故事，培养了口语表达能力。

培养学生的口语交际能力是一个长久的循序渐进的过程。课堂上的每一次提问与回答，或者学生间的争论，都可以看成是一次口语交际活动。我们当教师的要寻找各种有效的途径，让学生做到想说、敢说、爱说和会说，逐步把学生培养成适应时代能说会道的人才。