幼儿园活动案例设计
2020-03-02 11:22:36 来源：范文大全收藏下载本文
题目：中班语言活动《会动的房子》 教学目标：
1.理解故事情节和动物形象的特点，感受其中的幽默。 2.
激发幼儿模拟象声词的兴趣。 3.大胆想象，续编故事。 教学准备：
故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。 教学重点：
1、模拟象声词。
2、续编故事。
教学难点：1.激发幼儿表现欲望，发挥孩子的想象力和语言表达能力。
活动过程：
一、谈话导入。
师:小朋友们，我们住在不同的房子吗？但是你们见过会动的房子吗？这里边还藏着一个好听的故事呢？你们想听吗？
二、逐一播放图片引起幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。师讲述故事内容。
小松鼠在树上里住腻了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠会把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？
出示图片
小松鼠在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一整天小松鼠的房子终于造好了。
出示图片
忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里睡着了。
出示图片
小松鼠睡着的时候，它的房子偷偷的把它带到哪儿了？我们听听：
1.播放风声。
小朋友你们听这是什么声音？（风声）
幼儿猜声音，师提问：我们还在哪里听到过这样的声音？ 师幼一同模仿象声词“呼呼呼”。 小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠急忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。还有好多好玩的。
小松鼠听着这动听的山歌慢慢的又睡着了。 房子又把小松鼠带到哪里了？ 2.播放海浪声。
小朋友你们听这是什么声音？ 提问：我们还在哪里听到过这种声音？ 师幼模仿象声词“哗哗哗”。 小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真奇怪，小朋友你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它急忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢?小朋友你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？（幼儿自由发言）
出示图片
小松鼠推开窗一看，自己来到了美丽的大海边。这下小松鼠可乐了，高兴地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”
小松鼠看着这美丽的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢?它想着想着又睡着了。
3.播放马蹄声。
小朋友你们听这是什么声音？ 师幼模仿马儿跑的样子和声音。
小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢?小朋友你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢?（幼儿自由发言）这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了美丽的大草原。
出示图片
师幼一起看图片讲述故事。
小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”
是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小朋友你们猜是谁在说话？（幼儿自由发言）小松鼠急忙低头一看，出示图片
原来是乌龟，那硬硬的大石头竟是乌龟的背。“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。” 小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”
提问：小松鼠的房子为什么会动呢？ 乌龟有没有怪小松鼠呢？ 你喜欢故事里的谁？为什么？
小朋友现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了，也找到了自己喜欢的小动物，小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真粗心。我们可别学习小松鼠这么粗心呀！如果你是热心的乌龟，你想把小松鼠带到哪里去旅游呢？
幼儿续编故事
三、看动画、听故事。
和幼儿一起听完整的故事。 四〃活动结束。 教案评析、反思、说课
《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。
整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：
一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对故事的期待。
二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。
但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。
活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。
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