数学小故事
2020-03-01 20:40:39 来源：范文大全收藏下载本文
陈景润
（Chen Jing-run，公元1933年5月22日─公元1996年
3月19日）是中国近代著名的数学家之一。生于福建福州，卒于北京。1953年毕业于厦门大学数学系，被分配到北京当中学教师。1954年回厦门大学任图书资料员。在此期间，写出数论方面的论文，受到华罗庚的赏识，不久调入中国科学院数学研究所工作。
1966年证明了“每一个充分大的偶数都能夠表示为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和”，这个简称作“1+2”的结果使他在著名世界数学难题“哥德巴赫猜想”的研究上处于世界领先地位。所得出的定理被称为“陈氏定理”。此后于1978年又发表了《1+2系数估计的进一步改进》，继续推进了问题的研究。1977年任中国科学院数学研究所研究员，1980年当选为中国科学院数学物理学部学部委员。1982年与王元、潘承洞同获中国自然科学奖一等奖，1993年获首屆华罗庚数学奖。
华罗庚
(1910年11月12日-1985年)中国著名数学家.主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究与教授工作并取得突出成就,其专著《多个复变典型域上的调和分析》以精密的分析和矩阵技巧，结合群表示论，具体给出了典型域的完整正交系，从而给出了柯西与泊松核的表达式。这项工作在调和分析、复分析、微分方程等研究中有着广泛深入的影响，曾获中国自然科学奖一等奖。华罗庚小时候也是个调皮、贪玩的孩子，但他很有数学才能。有一次，数学老师出了一个中国古代有名的算题——有一样东西，不知是多少。3个3个地数，还余2；5个5个地数，还余3；7个7个的数，还余2。问这样东西是多少？——题目出来后，同学们议论开了，谁也说不出得数。老师刚要张口，华罗庚举手说：“我算出来了，是23。”他不但正确地说出了得数，而且算法也很特别。这使老师大为惊诧。
高斯
是德国的数学家、物理学家和天文学家。 虽然他幼时家境贫苦，靠贵族资助才能进入学校学习，但丝毫没能阻挡他对数学的兴趣和天赋。他最出名的故事就是他十岁时，小学老师出了一道算术难题：“计算1＋2＋3„＋100＝？”。 这可难为刚学算术的学生，不少学生开始一步一步相加求和，只有高斯经过思考片刻，在很短时间将答案解了出来。他就是利用等差级数的对称性，发现这个100个加数里，一头一尾两个数相加都是101。即1＋100=101，2 99=101，3＋98=101，„„49＋52=101，50＋51=101 而这样的组合有50组，所以答案就是： 101×50＝5050。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然後就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。
祖冲之
（公元429～500年）祖籍是现今河北省涞源县，他是南北朝时代的一位杰出科学家。他不仅是一位数学家，同时还通晓天
文历法、机械制造、音乐等领域，并且是一位天文学家。祖冲之在数学方面的主要成就是关于圆周率的计算，他算出的圆周率
为
3.1415926 π
阿基米德公元前287年出生在意大利半岛南端西西里岛的叙拉古。父亲是位数学家兼天文学家。阿基米德从小有良好的家庭教
养，11岁到当时希中心的亚城去学这座号称之都\"的里，阿基阅群书，许多的知且做了欧学生埃拉卡农的门就被送腊文化历山大习。在\"智慧名城米德博汲取了识，并几里得托塞和生，钻研《几何原本》。 后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有\"力学之父\"的美称。其原因在于他通过大量实验发现了杠杆原理，又用几何演泽方法推出许多杠杆命题，给出严格的证明。其中就有著名的\"阿基米德原理\"，他在数学上也有着极为光辉灿烂的成就。尽管阿基米德流传至今的著作共只有十来部，但多数是几何著作，这对于推动数学的发展，起着决定性的作用。
熊庆来
熊庆来（1893-1969）是云南弥勒县人，中国现代数学的先驱，为中国数学事业的发展做出了杰出贡献。
1907年，熊庆来考入昆明的云南方言学堂，不久又升入云南高等学堂。
1913年，熊庆来赴欧留学。8年间先后获得高等数学、力学及天文学等多科证书，并获得理学硕士学位。1921年，28岁的熊庆来学成归国，一心想学以致用，救民于水火。熊庆来在完成了函数论专著稿后，毅然启程，回到了祖国的怀抱。他表示，愿在社会主义的光芒中鞠躬尽瘁于祖国的学术建设事业。在回国后的7年中，他在国内外学术杂志上发表了近20篇具有世界水平的数学论文。还培养了杨乐、张广厚等一批数学人才，为祖国赢得了荣誉，表现了这位七旬老人热爱祖国的赤子之心。
苏步青
苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留
学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。”这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”
笛卡儿
笛卡儿，（1596-1650）法国哲学家，数学家，物理学家，解析几何学奠基人之一。他认为数学是其他一切科学的理论和模型，提出了数学为基础，以演绎为核心的方法论，对后世的哲学。数学和自然科学发展起到了巨大的作用。
笛卡儿分析了几何学和代数学的优缺点，表示要寻求一种包含这两门科学的优点而没有它们的缺点的方法，这种方法就是用代数方法，来研究几何问题--解析几何，《几何学》确定了笛卡儿在数学史上的地位，《几何学》提出了解析几何学的主要思想和方法，标志着解析几何学的诞生，思格斯把它称为数学的转折点，以后人类进入变量数学阶段。 笛卡儿还改进了韦达的符号记法，他用a、b、c„„等表示已知数，用x、y、z„„等表示未知数，创造了“=”，“”等符号，延用至今。
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