湘教版美术新教材第四册教案集
2020-03-03 03:37:05 来源：范文大全收藏下载本文
巧妙的组合
课 时：二课时
教学目标：
1、欣赏美术作品，感受绘画基本形，进而让学生知道自然物体都是由基本形组成的，并由基本形进行组合、联想、创作；
2、激发学生的创作欲望，丰富学生想象，逐步培养学生动手操作能力。
3、指导小组合作，培养学生的合作意识，享受共同成功的喜悦。 教学重点：
超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 教学难点：
基本形组合时学生对画面的控制。 教学方法：
演示法、启发法、合作法 教学准备：
投影仪、多媒体课件、示范图片、若干个不同大小的透明胶片做成的三角形、方形、圆形，磁铁（粘贴在透明胶片后面） 第一课时： 教学过程：
一、引导观察
激发兴趣
1.
拆解组合图形
（出示由涂上颜色的透明胶片剪成的三角形、方形、圆形组成的自行车。） 师：老师来给大家变个魔术。 （将自行车变换成两个小朋友。） 师：小朋友，你们发现了什么？
（自行车和人物是由大小不同的三角形、方形和圆形叠合一起组成的。） 教师在学生的回答中，将图形分解，粘帖于黑板 2.
组合、变异
师：你还想组合成什么样的新图形？
（学生回答后，请几位学生上台摆一摆，组合成自己认为理想的图形。）
3、教师小结：可以进行任意组合或有目的的组合。
4、揭题板书
： 这节课我们将多个大小不同的三角形、方形、圆形组合成一幅漂亮的作品。
二、学生尝试，加深理解
1、小组合作用皱纹纸撕出若干个颜色不同、大小不一的三角形、方形和圆形。
（注意安全，特别是用剪刀的安全。）
2、可以任意组合或有目的的组合，比一比，摆一摆，创作出新颖、有特色的组合图形来，用固体胶固定在底纸上。
三、赏析作品，引导涂色
1、将学生的优秀作品粘贴在黑板上。
（任意图形和有目的拼摆的图形分开粘贴。）
2、学生谈感受，创作时你是怎样想的，怎样做的，小组合作时遇到了什么困难，是在怎样解决的？
3、你最喜欢哪幅画，谈谈理由。
（从画面的构思、构图、色彩来分析。）
4、学生观察重叠部分和没有重叠部分的色彩有什么区别。
（学生回答后，教师示范两种皱纹纸透叠的图形：a、紫色圆形在前，黄色方形在后；b、黄色方形在前，紫色圆形在后。）
5、小结透叠的含义：两个图形重叠后，在上层的图形中透出下层图形遮挡的部分，透出的这部分就是透叠。
四、课外延伸，鼓励创新
回家和父母运用基本形合作完成一幅组合画，并解释什么是透叠，我们比比谁在家作业完成得最好。
第二课时： 教学目标：
１、学习形与形相透叠的表现手法和透叠图形的涂色方法。
２、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调空画面的意识。
3、在教学中，充分调动、发挥学生丰富的想象力、创造力、动手能力，使学生在愉快的学习中感受美、创造美；
4、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。 教学重点：
感受透叠图形及着色后产生的效果。 教学难点：
画面的疏密，虚实效果
一、范画引路，体验方法。
1、欣赏名作
（将学生在家和父母合作的优秀作品粘贴在黑板上，师生一起评价。）
师：同学们的想象真丰富，组合的图形形状各异，今天呀，西班牙的大画家米罗也给大家准备了一幅优秀的作品《太阳、人和鸟》
小朋友看后谈感受，你发现了什么？
（画面上的太阳、人和鸟是由若干个大小不一，颜色不同的三角形、方形、圆形组成的）
1、教师出示自己准备的范画，学生观察、分析。 （车子、建筑物、脸谱、机器人等）
2、你想用这些基本形组合成哪些有特色的图形？ （教师将学生的构思板书）
二、指导学习
探究方法
（黑板中央贴一张空白演示纸，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。）
1、在演示稿上任意位置先画三个较大的基本形，形与形之间有部分穿插（既透叠）。
2、然后用同样的方法任意添加大小不一的基本形。
3、根据画面需要添加更小的基本形，可丰富和装饰画面。
（指导学生适当控制好画面，出示两张不理想的画与教师的范画对照，学生找出不足的地方。） 教师小结：画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。
4、再分格涂色完成。（不要涂出线外）
三、学生合作
共同创作
1、鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。
2、画基本形时，指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。
3、同桌或前后四人合作完成一幅作业，学生自由交流体会。
a、明确小组合作要求。
b、小组商量，指明代表说出本组的构思。
c、小组共同合作创作一幅组合图。
4、给自己小组的作品取名。
四、赏析作品
引导点评
1.出示小组作品，粘贴在自己认为合适的位置。（教师在黑板上规定了4个范围：构图美、色彩美、创意美、完整美。）
2.小组代表汇报，相机点评。
五、归纳总结
课外延伸
加一加 变一变
教学目的：
１、能辨识和描画出物体的基本形状，想象添画成有趣的图形。 ２、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
３、培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。 教学重点：
物体外形特征的描绘 教学难点：
想象添画 教学方法：
谈话法、启发式、演示法 教学准备：
教具：范画、四个娃哈哈矿泉水瓶、水彩画工具 学具：生活用品、绘画工具 教学过程：
一、活动激趣，明确目标
１、教师出示出示四个娃哈哈矿泉水瓶，将瓶口朝四个方向固定在黑板上。
（学生描绘矿泉水瓶的特征，教师根据学生的描绘画出四个竖放，口朝右横放，口朝左横放，倒放的瓶子）
２、学生根据老师的绘画和矿泉水瓶想象添画，使之变成可爱的人物、动物、建筑物、火箭等。 （鼓励学生大胆想象，随心所欲，自由发言。）
3、四个学生代表上台添画，变成新形象。
（学生评价，可说说自己的想法，有更好构思的同学可自己上台来添画。）
4、教师出示自己根据矿泉水瓶的基本形添画的作品。 （蝴蝶、火箭、楼房、娃娃、杯子。）
5、揭题：加一加
变一变
二、欣赏分析，加深理解
欣赏书上的添画作品。
（从构图、构思、色彩等方面进行欣赏、分析。） 鼓励学生创造和书上不一样的新形象。
三、观察触摸，学生练习
1、
让学生展示自己喜欢的造型有特色的物品
2、将学生作品摆成几组，学生自由组合，选择自己最喜欢的物品进行线描。
3、想象添画，创造新形象
以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。
4、上色 (色彩鲜艳，不要涂出线外)
四、欣赏评析，交流感受
五、课外延伸，课堂小结。
猴子上树
教学目标：
1、
学习、掌握制作猴子上树的玩具的方法，并能根据所掌握的方法设计其他玩具
2、
在活动中体验集体探索、合作学习带来的乐趣
3、
提高学生的动手能力，培养创新精神 教学重点：
“猴子上树”玩具的制作方法，计新颖、装饰有趣 教学难点: 折法掌握和拓展以及移动物体的造型 教学准备：
教具：课件、卡纸、剪刀、双面胶、胶棒、各种装饰材料。 学具：卡纸、剪刀、双面胶、胶棒、各种装饰材料 课时：二课时
第一课时 教学过程
一、组织教学
二、激情导入
1、
演示猴子上树玩具，引导学生仔细观察
提问：你发现了什么？请你为这个玩具取个名字，你会取一个什么名字？
2、
总结：大家给这个玩具取的名字都不错，我们课本上给这个玩具叫—猴子上树（板书）
三、分组探索分析
1、试玩玩具，感受乐趣
学生分组，教师每组分发一个猴子上树的玩具，让学生试玩。
2、分析构成部分
让学生将分发的玩具小心拆开。
提问：这个玩具由几部分组成？树是什么形状的？它是怎样做出来？ 小结：三角形的树和猴子，树是先折了再画。
3、探索折法
⑴ 以小组为单位将拆分开的三角形树进一步拆开，集体共同研究它是怎样折的 然后再用卡纸照样子折出一个来，看哪组最先折出来（比赛的形式） ⑵ 奖励前
一、
二、三名的小组。
4、学生上台演示讲解折法
⑴ 请第一名的小组派代表上台当小老师演示讲解折法，老师当学生和其他同学一起跟着学，完成树的造型。
⑵ 教师再次强调折法的要点并再演示一遍。
5、探讨装饰法 ⑴ 讨论：
老师分发给大家的猴子上树玩具是怎样装饰的?我们除了用画的方式表现树和猴子外，还可以用别的方式吗？
⑵ 小结：除了画外还可以用剪贴的形式，可以用彩色纸，旧挂历纸、糖果包装纸等生活废旧纸张来装饰制作（课件出示和作品展示）
四、拓展想象
1、讨论：上树的动物我们除了做猴子外，还可以作成什么动物？
2、小结：猴子我们可以改做人、猫、鸟„„（课件出示和作品展示）
五、学生创作
作业要求：
1、
小组分工协作完成一件作品
2、
树和上树动物剪裁整齐，装饰新颖美观有个性、
六、作业展评
第二课时 教学过程：
一、组织教学
二、优胜组大擂台
1、比一比
（1）以小组为单位进行比赛，在规定的时间内先折出来的多小组即为优胜组，折的时候可以帮助和请教本组的同学。
（2）小结表彰
2、变一变
（1）自学教材、探究其他折法
师：树的造型折法除了折成这样以外还可以折成别的形状，请大家看书上的各种变形样式。
以小组为单位进行比赛集体探究试折书上面的各种样式，也可以折出书上没有的样式，折出来样式多的为优胜组
（2）小结表彰
三、欣赏激情，拓展想象
1、引导学生欣赏以“猴子上树”为形式拓展制作的各种玩具（课件出示或作品展示）
2、提问：最喜欢哪一件作品？为什么？
3、你想设计一个什么样玩具？采取什么样的折法和装饰方法?
四、学生创作
作业要求：
1、
小组分工协作完成一件作品
2、
玩具的折叠剪裁整齐工整，装饰新颖美观有特色
五、作业展评
帽子回来了
教学目标：
1、了解动物的外形特征，运用绘画的形式进行创造表现。
2、培养学生解决困难的能力，树立互相帮助、团结协作的精神。 教学重点：
学生对故事情节大胆想象、夸张表现。 教学难点：
学生绘画技能和想象的充分表现。 教学准备：
录音机、磁带、帽子、小猪玩具、课件、小奖品。 教学过程：
一、导入
1、
讲故事（播放动画）《帽子回来了》 （10）小猪遇到什么事？ （2） 小猪怎样想的呢？
（3） 你们能想主意帮它解决困难吗？ 请学生回答
2、
小猪来到了我们身边（了解小猪的外形特征）
小小猪，胖乎乎，耳朵大，腿儿粗，走路摇啊小尾巴，唱起歌儿呼噜噜。
3、
小猪想请人帮忙，它的帽子挂在了树上，它想到了很多动物，你们仔细看那些动物可以帮它呢？
4、
今天我们就来学习第四课《帽子回来了》（课件板题）
二、讨论交流
你能想办法帮助小猪吗？
1、
学生互相讨论交流，说说自已的独特想法。
2、
小组推荐代表进行表达，交流讨论结果。
3、
乐于助人的小动物帮小猪取回帽子后，小动物动作和表情又是什么样的。
三、创造表现
1、
学生绘画创作表现
表现“谁能帮它去取帽”的画面，把自己的想法画下来。
2、
教师行间指导。
四、评价交流（作业展示）
谁来说说自己的画，其它同学有什么意见呢？（进行自评、互评） 你喜欢他的画吗？说说你自己的想法。
三个好伙伴
教学目标：
1、
认识三原色，了解红、黄、蓝、认识原色的重要作用。
2、
培养学生的观察力和运用色彩大胆表现的能力。
3、
让学生充分体验美术学习的乐趣。 教学重点、难点：
1、
帮助学生认识“原色”。
2、
用红黄蓝三种颜色，吹出美丽的彩色树。 教学工具：
彩色颜料、调节器、白纸、小毛笔 教学课时：
二课时
第一课时 教学过程：
一、情景导入：
在色彩的王国里，许多颜色都是好朋友，有了它们的帮助，我们小朋友才能画出色彩鲜艳、形象生动的图画来，可有一天，色彩王国里突然少了三个色彩朋友，它们是红红、蓝蓝和黄黄，这可急坏了其他的颜色，小朋友们你们能不能帮助找找它们啊！
二、学生动手实践调色。
1、
先请大家把红黄蓝三种颜色取出。（藏起来）
2、
用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其它各种颜色调色实验。
3、
调出结果分小组汇报，充分体验美术学生的乐趣。
师小师：其实红、黄、蓝这三种颜色根本不能用其它颜色调出来，因为它们是原色，也就是颜色里最初、最根本的颜色。
三、欣赏感受。
1、出示作品若干幅，让学生认识原色、感受画面的美，色彩的美。
2、指名学生讲感受，交流讨论。
3、简单介绍黄色代表富贵，红色代表热情，蓝色代表宁静。
四、师生一起念儿歌、游戏。
课件出示儿歌：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。
五、活动体验：
1、出示砍画五彩树，让学生猜猜是怎样绘制出来的，教师适度地进行示范。
2、出示投影：各种树的优美姿态，认识树的特征，为做吹画做准备。
3、学生用红黄蓝三色吹出树的形象，注意色彩的浓淡，吹气的方向、大小。
六、学生作品展示、评价
七、下课 第二课时 教学目标：
1、
用红、黄、蓝三种颜色画想象画。
2、
培养学生对色彩的敏锐感受。
3、
激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 教学重点、难点：
1、自由想象画
2、培养学生对色彩的感受。 教学工具：
水彩颜色、白纸、毛笔、调色板 教学过程：
一、复诵儿歌，加深对儿歌的内涵的理解。
二、欣赏评述
1、
欣赏优秀的绘画作品：西班牙画家米罗的作品《夏天》。
2、
请学生谈谈自己对色彩的感受。
3、
师相应地指导讲解：红黄代表太阳、烘托出夏天的气氛。
4、
投影出示三幅学生作品：动物、汽车、三幅作品分别运用拟人的表现手法。
三、创作表现：引导学生大胆地运用三原色进行创作。
1、
老师示范画法：手涂、双色重叠、三色交叉。
2、
学生自由作画。
四、讨论评价：自评、互评。
五、展示作品奖励优秀作品。
第六课 海底世界
教学目标：
1、
认识海洋动物朋友，增进学生的环境意识。
2、
能找出不同种鱼的造型特点，形态特征。
3、
培养学生观察和形象思维的能力。
4、
通过形式多样的美术活动，提高学生的美术素养以及对美术学习的兴趣。 教学重点：
1、
认识丰富多彩的海洋鱼类。
2、
引导学生学会表现。 教学难点：
在表现的过程中充分地发挥想象，大胆地创作。 课
时：3课时
第一课时
教学内容：剪鱼纹样。
教
具：海洋动物图片，剪纸范品，彩色纸，剪刀 教学过程：
一、
激情导入
1、
问：小朋友，你有自己喜爱的小动物吗？今天想和老师一起再认识几个新朋友吗？
2、
出示图片：海豚、热带鱼
这些朋友你们认识吗？一起来叫叫他们的名字。
3、
激趣：在大海，还有很多动物朋友想跟我们交朋友呢，你们想认识他们吗？今天我们就学习《海底世界》。
二、
引导认识
1、出示图片㈠
2、在这张图片里有哪些是你认识的？它有什么特点，你能给大家介绍一下吗？这里有你没见过的吗？
3、教师补充介绍。
4、小结：鱼是我们人类的朋友，正因为有了它们的存在，海底世界才不会寂寞，人类才没有孤单，所以我们要爱护它们。海洋是它们的故乡，离开了水是鱼就不能生存。不过，今天我们可以用剪纸的方法把它们的样子剪下来带回家，让它们和我们朝夕相伴，你们说好吗？
三、方法讲解
1、演示对称鱼的剪法
⑴选择一张彩色纸，对折。 ⑵剪外形。 ⑶剪内纹。 ⑷展开图形。
2、揭示对称的概念。
结合图形讲解，从鱼的中心开始，它的上下或左右两边的大小、形状和排列相同的叫对称。
3、探究发现
⑴观察图片㈠哪些鱼可以采用对称剪法？哪些鱼不能采用对称剪法？ ⑵不对称的可以怎么剪？
⑶小组讨论，说说自己的想法。
四、作品欣赏
出示剪纸挂图㈡欣赏
1、哪些鱼是采用对称剪法剪出来的？
2、挂图㈡里的剪纸鱼都能在图片㈠里找到它的原形，快来找一找！
3、小结:剪纸鱼要抓住鱼的外形特征。
五、自由练习
1、选择自己喜欢的鱼剪一剪。
2、教师个别辅导，及时发现好的作业进行评价肯定。
六、评价
1、将黑板装饰成海底世界的样子，学生完成的作品自由地贴在黑板上。
2、选择自己喜欢的作品评一评。
3、请小作者介绍自己的作品，说说最满意的地方。
4、教师总结。
第二课时
教学内容：学习制作手摆鱼。
教
具：手摆鱼范品，挂历纸，彩色纸，剪刀，胶水，彩色笔。 教学过程：
一、故事导入
教师双手套上手摆鱼（一条小丑鱼，一条大鲨鱼），故事梗概:小丑鱼尼木在上学路上遇到了霸道的鲨鱼，小丑鱼因为害怕鲨鱼而不敢去上学了。
激趣：小朋友们，你们愿意帮助尼木吗？让我们都来帮助它去打败可恶的鲨鱼，让尼木回到可爱的校园，好吗?
二、欣赏发现
1、展示几款不同造型的手摆鱼
尼木的几个最要好的朋友也来了：蝴蝶鱼，双锯鱼，旗鱼
2、引导发现：
⑴手摆鱼造型多种多样。
⑵手摆鱼的装饰可以用描绘法、剪贴法、撕贴法。
3、了解构造
拆开其中一款手摆鱼，了解手摆鱼的构造。
三、演示做法
1、对折。要求对折以后的纸大于自己的手。
2、画鱼形。要求造型概括，线条流畅。
3、剪鱼形。要求细致、耐心、注意安全。
4、粘合成形。要求两块鱼形正好吻合，粘贴时，尾部留出来不粘，这样手才能插进去。
5、装饰美化。要求选择与鱼身颜色对比大一点的色纸贴鱼眼和花纹。
四、创作练习
1、要求：
⑴剪下来的废纸片收到废品袋里，保持教室卫生。 ⑵注意用剪安全。
2、学生练习，教师个别辅导，及时对制作精美、创意独特的作品的作者给予鼓励和表扬。
五、作品点评
1、选择几个制作精美有特色的作品展示出来。
2、学生互评。
3、教师点评。
六、玩一玩，乐一乐
1、套上自己做的手摆鱼，你就是尼木的朋友了，你想对尼木说什么？
2、横行霸道的鲨鱼终于被我们团结的小朋友吓跑了。
3、小结：帮助他人快乐自己，团结就是力量。
第三课时
教学内容：画一幅表现海底世界的想象画。
教
具：挂图，教师范画，学生习作，彩色笔。 学
具：彩色笔，作业纸。 教学过程：
一、导入
师：通过前两课的学习，小朋友们结识了很多海洋里的动物朋友，你还记得它们长什么样吗？海洋可大了，有不少珍稀鱼类躲在大海深处，要见上一面可难了。 展示挂图㈠《珍稀海鱼图》
师：你见过这些鱼吗？它叫什么名字？ 认识珍稀海鱼，了解它的造型、色彩特征。
二、启发想象
1、这些生活在海洋深处的珍稀海鱼是怎样被人们发现的呢？ 小结：穿潜水服或乘坐潜艇潜到海底
2、想一想，潜水服、潜艇是什么样子？
3、如果你到了海底世界，你会看到什么？ 教师及时进行评价，鼓励大胆想象。
三、感受联想
欣赏教材范图
1、引导观察图㈠
⑴这幅画主要画了什么？
⑵画里的潜艇像什么？潜艇是什么颜色的？大海是什么颜色的？ ⑶潜艇的里面画了什么？他们在干什么？ ⑷潜艇的四周还画了什么？它们在干什么？
⑸鱼看到我们人类朋友来了可高兴了，看一看他们是以什么方式欢迎我们的？
2、自主发现。
其它三幅画发分别画了什么？
四、方法探究
1、教师示范：
从主体物开始画，先勾线再涂色。不必画完，直接展示完成稿。
2、拓展
展示学生优秀作品，拓展学生思路。
五、创作表现
用自带的绘画工具创作一幅《海底世界》的想象画。 要求：
1、大胆想象，充分表现海底世界的奇妙景象。
2、细致地画出不同鱼种的形态特征。
3、画面完整、美观。
六、评价
1、过程评价。
教师及时对在创作过程中表现出来的好作品给予鼓励展示。
2、展览评价
收集并展出几幅有特色的作品，请同学们找出每幅作品画得精彩的地方，对作者及讲评者给予表扬。
七、总结
小泥人
教学目标：
1、学会小泥人的制作方法；
2、
培养学生的动手能力与合作精神；
3、
让学生在玩中学，陶冶热爱生活的情操。 教学重点：
捏小泥人的方法步骤 教学难点：
想象情境，并根据情境做出各种造型的小泥人。 教具：
课件、陶泥 教学过程：
一、情景导入：
1、
出示小泥人，展示，让学生欣赏、观察。介绍“泥人张”。 师：你们看到的小泥人知道怎么做的呢？漂亮吗？
2、
学生回答（引导学生回答出“捏”的概念） 教师小结：今天我们动手做一做“小泥人”，希望同学们喜欢！
二、示范步骤（打开视频展示台）
1、
随意捏个造型，学生联想。
2、
根据外型设计头部等其它细部的外形。
3、
点名展示，师生共同调整。
三、学生动手捏一捏
1、
打开欢快音乐展示小泥人不同动作。
2、
师生同做“小泥人的舞蹈”。
3、
提问：你能让的小泥人做不同的动作吗？ 师小结捏泥人动态的要求。
四、美化泥人，乐一乐。
1、
课件展示完整的小泥人图片。
提问：你觉得他们美吗？美在哪里？知道方法吗？ 师总结，课件展示。
2、
师生共同美化小泥人。 如：捏、贴、剪方法及画等。
3、
师生调整
五、合作捏泥人，分组讨论，表演。
1、
课件展示小泥人图片。
引导学生从动态，细节的美化及组合方面来欣赏。
2、
分组讨论
3、
表演秀
六、展示泥人，师生互评。
1学生间自由观赏交流，评出最喜欢的小泥人。
2、
教师点评，介绍作品。
引导其从动态，美化及配合方面来评价。
七、总结下课。
蹦 蹦 跳 跳
教学目标：
1、体验和了解纸弹簧的形态特征，掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
2、运用撕、剪、贴、折的方法制作玩偶形象。
3、培养动手能力和创造能力。 教学重点：
培养动手能力和创造能力。 教学难点：
制作出各种有趣的玩具并掌握其玩法。 教学准备：
教具：弹簧玩具、“蹦蹦跳跳”玩具范品、录音机。
学具：旧挂历纸、包装纸、衣扣等材料、剪刀、双面胶、等。 教学课时：2课时
第一课时 教学过程：
一、创设情境，音乐导入
播放歌曲《小青蛙找家》，同时利用“小青蛙”的玩偶边表演。 停止音乐，问：“小朋友，青蛙是如何行走的？”
出示课题：蹦蹦跳跳
二、探究弹跳玩具的原理。
1、出示弹簧玩具，提问：“你们知道这只青蛙怎么能跳的吗？” 学生自由交谈后，发表意见。并请学生上台做蹦跳动作。
2、教师小结：“弹簧”使青蛙跳起来。
三、学习纸弹簧玩偶的制作方法
1、欣赏教材中纸弹簧玩具，让学生分组探讨纸弹簧的折叠方法。
2、学生分组试做纸弹簧。
3、教师小结并示范纸弹簧做法，和学生自由交流制作感受。
4、提问：教材中的纸弹簧分别做了动物的哪些部分？ 欣赏教材，学生自由讨论。
教师小结：“蛇”是利用纸弹簧做身体；“长颈鹿”是利用纸弹簧做身体以外的部分。
四、分小组进行集体制作。
1、思考：想一想，试一试宽窄、厚薄、长短不同的纸条做的纸弹簧分别适合哪类玩偶？
2、出示教师范品，引导学生观察并讲解不同的纸做出的不同效果的弹簧。
3、以小组为单位，开展讨论、合作，愉快地制作，教师下位指导、参与制作。
五、作品展示评价。
1、指导欣赏，并让学生参与评价。
2、评选“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。
3、用欣赏的目光、语言与学生交流。
六、评奖
第二课时： 教学目标：
1、对游戏活动产生浓厚兴趣。
2、在表演活动中培养学生热爱大自然、热爱小动物的思想感情。
3、锻炼语言能力及创意表演能力。 教学重点：
如何成功进行表演活动。 教学难点：
表演的知识性、趣味性。 教学准备：
教具：大森林背景音乐、小奖品。 学具：学生制作成品。 教学过程：
一、展示学生制作的“纸弹簧动物”成品。
二、分组交流制作感受。
三、以小组经单位，创作童话表演内容。
教师提示：
1、给自制的弹簧玩偶取名。
2、配上与玩偶相吻合的话语及动作。
3、创作有趣的故事情节。
四、教师下位和各组进行讨论并交流表演方式。
五、进入童话剧大世界。
1、由学生推选出童话剧节目主持。
2、播放背景音乐，按顺序进行童话剧表演。
六、评选最具创意奖、最具表演奖。
七、小结全课。
快乐的舞蹈
教学目标：
1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。
2、了解人物动态产生的原理,让学生养成大胆作画的作风。
3、训练学生用简单的线条表现形体。
4、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学重点：
培养学生的观察力、记忆力和表现力。 教学难点：
用绘画的形式表现生活美、艺术美。 教学准备：
教具：舞蹈碟、磁带、录音机。 学具：白纸、彩色笔等。 教学过程：
一、以舞激情，导入新课
1、同学们，大家想跳舞吗？老师满足你们的心愿，现在让我们随着音乐一起跳起来！（播放舞蹈碟，教师带领学生随着音乐一起舞动„„）
2、今天我们的主要任务不是跳舞，而是将我们最喜欢的舞蹈动作把它画下来，有信心吗？ 出示课题：快乐的舞蹈
二、引导回忆
1、引导学生说说你跳过的或是看到过的，自己认为最美的舞蹈动作。
2、请大胆的学生上台演示优美的舞蹈动态。
三、综合体验，观察分析。
1、玩游戏：播放欢快的音乐，学生随意找出简单道具（红领巾、手帕），音乐停，舞姿定格。
2、同桌互相观察舞姿定格动态。
3、教师现场范画人物动态。（边示范边讲解画法）
4、结合教材中画家的速写，简单分析人物动态产生的原因：舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的。
四、赏析评述。
1、欣赏教材中画家和小朋友作品，说说这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。
2、小组讨论：人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果有什么作用。
五、创造表现
1、构图指导：注意突出主体的舞蹈人物。
2、大胆地创造表现。
3、适当添画舞台背景。
六、交流评析。
1、学生说说自己在创作时的感受，介绍、评价自己的作品。
望 远 神 镜
教学目标：
1、能从身边的废旧物中发现美，创造美。
2、了解望远神镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。
3、尝试、探究合适的组拼粘贴方法。
4、在模拟活动的行为中体验创作的乐趣。 教学重点：
引导学生分析望远镜的结构。 教学难点：
运用几何形组合的方法制作有特色的望远神镜。 教学准备：
教具：望远镜实物、各类纸筒。
学具：各类纸筒、胶带、其它制作工具等。 教学过程：
一、观察实物，介绍望远镜
教师手执望远镜边口述：望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，还能帮助天文学家眺望远处的星空„„望远镜还是我们儿童喜爱的玩具，大家总喜欢神气地拿着望远镜好奇地探索远方神秘的世界，因此，有人还称它为“望远神镜”。
出示课题：望远神镜
二、师生共同探究其结构造型。
1、请学生上台触摸望远镜，直接体验其结构造型，探究神秘之处。
2、说说望远镜形状上的特点。
三、选材组装。
1、分小组讨论制作望远镜可采用哪些工具材料。 （学生讨论并回答） 教师小结：圆筒状用来制作镜筒、彩色纸等用来装饰美化。
2、探讨交流制作方法。
四、尝试制作。
1、个人尝试：利用自己所带材料看一看、拼一拼、套一套、摆一摆、想一想能制作成什么形状的望远镜。
2、合作制作：两人或多人合作，设计基本形、组装细节。
3、发现问题，解决问题，进一步完善作品。
四、装饰美化。
1、讨论交流，向别人介绍自己的作品。
2、根据自己作品的特色进行装饰美化。
五、作品展示。
1、看一看，玩一玩。
2、评一评。
六、课堂延伸。
看 大 夫
教学目的：
1、培养学生把握人物表情的能力。
2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、对游戏活动有兴趣，并能体验各种不同职业的感受。
4、消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。 教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。 教学难点：
对画面的整体把握能力。 教学准备：
教具：教学课件、示范作品、教材等。 学具：铅笔、彩色水笔等。 教学课时：2课时
第一课时 教学过程：
一、情境感知，教师即兴表演
1、教师和学生问好后突然捂住肚子，表现出非常痛苦的表情，边呻吟：“哎哟，肚子疼，怎么办？”
学生神情紧张，有学生会提议：“老师，快去看医生！”
2、教师马上微笑着说：“真聪明！刚才老师和大家开了一个小小的玩笑，我们每个人生了病都会去看医生，我也相信大部分同学都到医院看过医生，现在能跟大家说说你当时看医生的经历吗？”
出示课题《看大夫》
二、教师引导学生回忆看病的经历。
1、学生谈谈自己看病时的表情、动作以及医院的场景。（并借机表扬看医生大胆的小朋友）
2、谈谈自己对医生、护士的外貌特征的深刻印象。
3、教师小结特点：
穿白大褂、戴口罩、帽子，脖子上挂着听筒等等。
三、剧情感受。
请学生上台即兴表演医生给病人看病的情景。
四、欣赏感受。
1、小组讨论教材中三幅学生作品，你认为哪幅画得最好？为什么？ （出示课件）学生欣赏并讨论回答。 教师引导分析：
A、要把握人物的表情、服饰、动作等特点。 B、人物占主要位置，并适当添加场景。
2、欣赏教师范画《看病》 应注意构图和色彩的运用。
五、学生作画。
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
六、作品展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
七、课后延伸
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
第二课时 教学目的：
1、掌握医药箱的基本制作方法。
2、尝试利用多种方法美化、装饰医药箱。
3、能制作出有一定个性的医药箱。 教学重点：
制作出有个性的医药箱。 教学难点：
感悟制作中的美。 教学准备：
教具：医药箱实物、课件等。
学具：硬纸、固体胶棒、各类彩纸、剪刀等。 教学过程：
一、导入
1、上节课我们对医院和医生都有了进一步的了解，有谁知道医生在出诊时，那么多的工具和药品怎么方便带出去呢？
学生异口同声回答：用医药箱
2、欣赏实物，初步认知基本构造：
教师展示医药箱，观察其外型、内空间各有什么装饰特色。 学生观察后分小组进行交流。
3、激趣导入：
现在我们医生用的全是现在这种医药箱，今天，我们在班上举办一个“新世纪特色医药箱设计大赛”，看今天谁能成为最佳设计师。 出示课题：《新世纪特色医药箱设计大赛》
二、尝试制作
1、学生尝试制作：医药箱的改装。（课件展示制作步骤）
2、小组讨论学习，看教材范作，自学医药箱的改装。
三、提供装饰指导：
教师提出装饰的基本要求：
1、要有醒目的医用红十字标志。
2、箱面及字体要求漂亮。
3、要有自己的设计个性。
4、要有文字，如医药箱、班级等
四、综合制作。
学生按教师的要求继续分组制作。
五、交流评析
学生把自己的设计作品陈列出来，同学们互相交流自制医药箱的功能、特色。
六、评选出最佳设计师。
我爱我家
（第一课时）
一、教学目标：
△尝试按照一定的顺序用语言描述出自己家的一角或自己房间的摆设。
△向老师和同学表达自己爱家的心情与对家的愿望，共同感受家的温馨和舒适。 △会按照自己的描述的顺序内容把家的一角的摆设画出来。
二、教学重点：
按照自己的描述的顺序把家的一角的摆设画出来。
三、教学难点：
按照一定顺序描述自己的家，并说出爱家的原因。
四、教具准备：
家居环境的课件（或家居环境旧挂历），音乐磁带（可选），录音机，彩色笔，画纸、画板。
五、学具准备：
自备家居环境旧挂历，自家环境照片，画纸，彩色笔。
六、教学过程预设：
（一）、音乐导入，感受想家
播放音乐 ，展示家居环境环境图片和一家人相处的场景图片，让学生感受家的温馨。
教师：小朋友们知道这些图片场景是什么地方吗？
学生：„„„
教师：你的家是这个样子吗？说说你的家庭温暖。
学生：„„„
（二）、互述家境，为何爱家
教师讲述：家是我们每天生活的地方，我们对自己的家都很熟悉，自己房间的各种用具的位置、大小、颜色都知道，那么把你的房间里你最喜欢的东西说出来与小组的同学一起分享，好吗？
让学生分小组开展说自家的环境，采取轮流表述，小组其他成员共同倾听的形式，并要求说出爱家的原因。
小组活动，教师巡视参与。
（三）、欣赏作品，自绘自家
教师：刚才小朋友们都向其他同学讲了自己的家居环境，有的讲得认真仔细，有的讲得令人羡慕，还有的小朋友把自己的房间画在纸上给同学看，都选择了自己最擅长的表达方式。老师也很想知道所有同学的家居环境，那么，下面请大家都将自己的家的一角画在纸上给老师和其他同学们看好吗？
学生：好„„„
教师：我们先看看别的小朋友怎么画的： 重点看一副画，
怎么按一定的顺序画， 画自己最喜欢的东西，
画家庭里常有常见的摆设。
（要引导学生说出自己最喜欢的摆设） 学生：„„„
教师示范：注意抓大形，用笔儿童化，自己最喜欢的东西仔细描绘，家庭常见的景物。 教师：请小朋友们开始画自己的家，要把自家最喜欢的东西画给老师和同学们看。 学生作业，教师巡视指导参与。 (四)上台演讲，师生评家
1、
学生分小组互相交流作品，鼓励学生听取同学的意见。
2、
学生自愿上讲台介绍自己的作品，介绍完后贴在黑板指定区域。
3、
开展“最美的家”评比活动，学生投票，并给予奖励。
（五）、教师小结全课
（第二课时）
一、教学目标
△尝试用自己的语言描述出父母的相貌特征。
△能用语言给同学讲述一次与爸爸妈妈一起学习或游戏的场景。 △将自己所描述的场景画在纸上，师生共同感受父母的爱。
二、教学重难点：
用自己的喜欢的方式画一副家庭成员一起生活的场景图。
三、教具准备：
30寸以上家庭成员生活照或家庭生活场景幻灯片，上节课学生优秀作业，示范用画具、画纸。
四、学具准备：
学生全家生活照，画具、画纸。
五、教学过程预设：
（一）复习导入
上节课与小朋友们一起描绘了自己家庭环境的一角，大家的作业都做得挺认真的，有的小朋友的把自己的家画得真美，老师羡慕极了，我们一起来看看„„„
教师：在我们的家里，除了有优美的环境外，还有什么？ 学生：„„..教师：是啊，我们的爸爸妈妈与我们一起生活在家的环境中，我们在爸爸妈妈的怀抱里幸福的成长，那小朋友们最亲近的应该就是自己的爸爸妈妈了。
（二）引领参与,自主交流。
教师：那么，下面我们分组开展说爸爸妈妈外貌比赛，比一比谁的爸爸妈妈最漂亮。 学生分小组讲述自己爸爸妈妈的外貌特征。要求学生养成倾听别人说话的习惯。 （学生都不会承认别人的爸爸妈妈最漂亮，所以有争论）
教师：大家都认为自己的爸爸妈妈最漂亮啊，但我们都只是听别人讲的，如果能画出来给别人看，就能更好的比较了。人们都说“耳听为虚，眼见为实”啊。但我们怎样才能画得更美呢，谁能将自己的想法给大家说说？
学生：我想画妈妈教我跳舞的样子„„.
我想画爸爸妈妈做家务的样子„„.教师：大家都说得很好，都是爸爸妈妈和我们一起生活的场景，而且我们的记忆都很深刻，相信大家都能画好。但是我们是画的家庭生活场景，那么我们还要画什么？
教师展示家庭生活照，
教师：照片中除了一家人以外还有什么东西啊？ 学生：还有家庭环境摆设。
教师：那我们的画面里面还要画什么东西啊？ 学生：要画背景，画家居摆设作为背景。
教师：那是我们上节课画过的，都有一点经验了是吧。 学生：„„.
（三）活动指导，合作探究。
教师展示上节课一副优秀作业
教师：我们可以直接在上面添画爸爸妈妈的样子吗？
学生：直接画不太好，因为爸爸妈妈的身上会有背景，这样人物与背景就没有区别开„„。 教师：你们说的太好了，那我们怎么来画才好呢？
学生：最好是先画爸爸妈妈的样子，再画上环境作背景。
教师：是的，一般来讲，画有人物的画，我们要先画人物再添画背景会比较好。下面就请小朋友们开始画，画完后要给小组同学看。
学生作业，教师小组间指导。 学生小组讨论，交换欣赏作品。
（四）作业展评，思维拓展。
分小组将作业贴在指定区域。 学生相互评价
教师：今天大家都画出了爸爸妈妈对我们的爱，可见大家对爸爸妈妈的关心记得很清楚，这就叫不忘“父母养育恩”。今后我们要更爱我们的爸爸妈妈，做听从父母教导的好孩子。
（第三课时）
一、教学目标
△学会用厚纸做一个带花边的相框。自主制作自己喜欢的花边。
△用自己做的相框装上全家福的照片，并能向同学和老师讲述全家福所记录的信息。 △用语言表达对家的爱，能够用行动表达对爸爸妈妈的爱。
二、教学重点
△制作一个带有花边的相框
三、教学难点
△花边的自主制作
四、教具准备
△示范相框一个，半成品相框一个，底纸一张（白色），做花边的纸一张，剪刀，胶水。
五、学具准备
△自家全家福照片（最好是7寸横幅），美术课本大小厚纸（彩色）一张，底纸一张（白色），做花边的纸一张，剪刀，胶水，直尺。
六、
教学过程预设
（一）
欣赏激趣
教师出示示范相框。 教师：小朋友们看这是个相框，漂亮吗？那个小朋友知道它的作用啊？ 学生：相框是用来装相片用的。
教师：你们觉得相框的哪个地方最漂亮？ 学生：花边„„..。
教师：相框呀，就是为了美化我们的照片，是我们的照片更干净整洁美丽耐久。你们想不想自己动手做一个美丽的相框，把自家的全家福装在里面呢？
学生：想„„.。
（二）、结构探究
教师：大家都看了课文图片，下面请大家分小组讨论一下相框是那几件东西组成的？ 学生分组开展讨论。
学生分小组表达小组讨论后的意见。
教师小结：大家的讨论真热烈，老师觉得大家讲的都有道理，为了教和学的方便与准确，老师把大家讨论的结果综合为三部分——支架、底纸、花边，大家说这样好不好？ 学生：好„„.。
（三）、技法指导（注意强调方向）
1、制作支架：用跟课本大小差不多的厚彩色纸，横着平放桌面，左右对折，再横摆，上面做贴照片的面。下面部分向内折，作为支撑面。
2、制作底纸：取白色纸，裁剪一张比全家福照片长和宽都大5毫米的纸作为底纸，并粘贴在支架照片面的正中。
3、制作花边：用彩色的花边纸，剪出大小相同或不同的叶片（或其他形状），贴在底纸以外周围的空白地方，形成漂亮的花边。
（四）、自由拓展
教师：刚才我们一起来学习了相框的三个部分的制作方法，小朋友们肯定都想动手做一个相框了。我们前面看见了，相框最美的地方就在花边上，老师要看哪个小朋友的花边做得与众不同，谁来说说打算怎么来做一个漂亮的花边？
学生：我想画一个花边， 我想折一个花边，
我想印一个花边„„..。
教师：大家的想法真好，那么我们现在就开始做吧，把自己的想法努力实现。
学生制作，教师指导。
（五）、制作交流
作业要求：干净整洁，摆放稳定，照片贴正，花边美观。
学生制作完成后，贴上自家的全家福，相互交流欣赏，教师引领学生向同学介绍自己的全家福。
堆
沙
——我们来做设计师（室外课）
一、教学目标
△与小组同学一起在沙地里合作塑造出一个有趣的场景，共同感受游戏的乐趣，体验设计塑造的成功感。
△能够利用各种容器和工具堆沙造型。 △注意活动时的安全。
二、教学重点、难点
△利用容器和工具小组合作制作出有趣的沙地场景。
三、学具准备 △自备容器和堆沙工具各一件
四、教具准备
各种堆沙造型图片，各种大小容器若干，沙地一块（课前按小组数量划分到组，为了提高沙的可塑性，可以提高沙的含水量，但不能造成积水）。
五、教学过程预设：
（一）、激趣，分组
教师：小朋友们，大家玩过沙子吗？
学生：„„
教师：软软的沙地，我们走在上面很舒服，而且沙子还能实现我们当建筑设计师的愿望那！想不想当个堆沙设计师啊？
学生：„„
教师：今天老师要和小朋友们一起到沙地里玩沙子，为了保障玩沙的安全，老师把大家分成几个小组，各小组只能在指定的范围里玩。
教师分组，并指定小组活动的地点。
（二）、启发，想象
教师：我们小朋友今天要当“设计师”了，你可以与同组的“设计师”一起合作，设计做一个建筑群。说说你们都想设计什么呢？
先小组讨论，组长综合意见后说给老师听。
播放堆沙造型课件或展示堆沙造型图片。
小组经过讨论后上台表达。
学生：我们小组想设计一座大桥，„„..。
我们小组想设计一个小院子，„„.。
………
教师小结：小朋友的想法真多，老师真想马上看到你们设计制作的建筑群，但是，我们在做的时候，小组同学间要互相帮助，共同实现想法，并且要注意活动安全，不要将沙子弄到眼睛里去了，老师相信大家都是最棒的“设计师”。
（三）、合作，制作
学生带上工具，分小组进入指定范围沙地，活动开始。
1、合作平整沙地
2、确定各建筑制作地点
3、利用容器造型
4、利用工具造型
5、小组合作整理统一
（四）、评价，交流
教师组织学生列队，围绕沙地一起欣赏“设计师”们的作品，并让首席“设计师”（小组长）简单介绍本组的合作制作过程。
教师小结：今天的活动让老师看到了我们小“设计师”的才能，这些造型美观又有趣，希望大家长大了能够成为真正的“设计师”，为祖国的建设出力。下课后大家都要将手脸洗干净，做个讲卫生的好孩子。
花儿遍地开（室外课）
教学目标
1、认识花的造型特点，尝试用生活中的物品组合成花形。
2、开展想象，利用学具剪贴各种形状组成花形，感受创造美。 教学重点
认识花的造型特点，利用自己的想象剪贴成花形。 教学难点
开展想象，利用物品设计并摆放花形。 教具准备
各种花形图片，生活中小物品（最好是带弧形）若干件，剪刀，彩色纸，调色盘一个，固体胶或胶水。 学具准备
学生椅子室外分小组集中摆放，剪刀，彩色纸，调色盘、固体胶或胶水。 教学过程预设
（一）游戏导入
小朋友们，我们今天来做个游戏，叫做“花儿朵朵开”，下面请大家分小组围成一个圈，组长站中间，当组长蹲下时，周围的小朋友向靠拢并蹲下，当组长站起来时，周围的小朋友站起来向周围拉开，就这样做几次，看哪个小组合作的最好。
学生游戏，教师小组指导。
（二）花形探究
教师：大家刚才做的游戏真的象一朵朵花儿盛开，美丽极了，大家想知道花的形状特点吗。(教师出示花形图片) 教师：你们发现了什么？ 学生：都是圆形„„..教师：是的，刚才小朋友们围成一个圆圈做“花儿朵朵开”游戏，开了那么多的“花”，把我们的校园打扮得更美了。那谁知道这个圆形怎么组成的呢？
学生：是由一个小组同学组成的„„.教师：那我们小朋友就是一片片小花瓣呀！
（三）、合作造型
教师：除了我们小朋友可以做花瓣外，请小朋友想象一下，还有什么东西可以做花瓣呢？请各组小朋友一起合作，利用手中的物品摆一朵花出来，比一比哪个组的花更美丽。
学生分组自主摆花，教师行间关注。 分小组展示合作成果，各组互评。
教师小结：大家都能利用自己的物品摆出一朵漂亮的花，真能干！那你们想不想利用调色盘做一朵更漂亮的花呢？
（四）剪贴生成
教师（出示剪贴范品）：大家看，这是老师剪贴制作的花，谁来 说说老师是怎么做的？
学生讨论发言，„„.教师小结：我们用调色盘的作为花的骨架，再剪出各种各样花瓣贴上，就是一朵五颜六色的花了，大家想做吗？
学生：„„..教师：那么哪个小朋友来说说，你想剪什么样的花瓣呢？ 学生：„„
教师：大家说的真好，那就动手做吧，遇到困难就找同学或老师商量，好吗？ 学生动手剪贴，教师行间观察指导。
学生剪贴完成后，可以引导小组合作摆成一朵大花。
（五）作业互评
（六）小结全课
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