识字写字论文
2020-03-04 05:25:05 来源：范文大全收藏下载本文
随风潜入夜， 润物细无声
——略谈如何让小学生写好字
甘屯联合校张八寨小学 李小会
随风潜入夜， 润物细无声
——略谈如何让小学生写好字
摘要：在教学中，老师要重视识字写字，提高学生的识字写字能力。那么怎样才能使该认的字认得牢固呢?提高他们识字的兴趣呢？” 关键词：识字
写字 兴趣
方法
时间
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础。识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练。高年级学生对于识字写字已经掌握了一些方法，有了自己的学习体验。在我们班，我曾经做过一个调查，能真正把字写好（包括笔顺基本不错，书面整洁）的学生只占到百分之二十。因为种种原因，我班的学生识字写字能力尤其是写字能力需要大幅度提高。高年级学习任务已经不再是单纯的识字写字了，更多的是阅读与作文。但正是由于这两方面水平不高，制约了学生的学习能够更上一层楼。总而言之，识字与写字是两项最为重要的基本功，从小学一年级开始就应该受到老师的重视，培养学生良好的学习习惯。因此，我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手。
一、明确写字的要求，培养良好的书写习惯。
1、写字教学的要求：
小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧，以便于日常应用。因此有几个要求：（1）正确。此为最基本要求。即把字写的合乎规则，遵守笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不多笔少画。（2）端正匀称。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清楚。（3）整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规则，字距合适，行距均匀。（4）速度。随着技能形成要求写字有一定的速度，但要与潦草有严格区别。总之，写字要求就是要做到\"对、好、快\"三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐，就是小学写字教学总要求。
2、培养良好的书写习惯。
所谓\"习惯\"乃天长地久之功，而绝非一时之力。这就要求教师做好充分地打持久战的思想准备，以耐力去培养耐力，以恒心去培养恒心，以毅力去培养毅力，从而去促使学生习惯的养成。首先，要教给学生正确的书写姿势，即\"头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。\"这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。其次，是教给学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接危协到小学生的视力。再次掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。最后，是要求学生爱惜学习用具。小学阶段低年级学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱习，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。
二、激发写字兴趣。
兴趣是推动学习活动的一种内在动力。著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过：\"就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。\"由此可见，兴趣在学习中的作用之大。小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。培养学生的写字兴趣首先让学生明确写好字的重要意义。其次要发挥榜样的作用，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的实例，在他们身边树立榜样，充分利用榜样的影响效应。再次对学生多表扬与鼓励，以促使学生积极进取，增加对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。因此教师在批改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童，要从学生写字的实际情况出发，看发展，看进步。让每 一个学生都有成就感，写出的评语，也要以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，这样才能较好地调动学生积极性。根据学生的年龄特点和心理特征要恰当利用表扬与批评。除每日的批改外还要开展多种形势的写字比赛，笔记展览等，及时恰当地给那些写字认真，进步较快的同学以表扬和鼓励，加强对表现突出同学的辅导，最后，应注意写作业的分量要适当，如果过多，则容易出现只追求速度和数量而忽视写字质量的现象，也极容易挫伤学生书写的积极性。
三、教给写字方法，提高写字能力。
在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法，刚开始进行写字教学时，可以采用下面的方法：
（一）说一说
说一说字的结构、音符、意符，自己采用什么方法记住的等。老师先做示范，再让学生上台练习说，然后再让同桌之间互相说。如“刃”是“刀”上点了一点，表示刀中最锋利的地方，为什么不能加两点（许多学生写时多加了一点），因为刀的背面不锋利，这时可拿出实物——学生用的小刀，指出哪处锋利，有几处锋利。通过说、看这个字就不会写错了。
（二）写一写
机械重复地练字是不提倡的，但是适度地写字练习也是少不了的，教师应根据学生掌握情况及学生不同情况适当而定。例如，会写的少写甚至不写，好写错的多写两遍等。可以用笔写，也可用手指在桌上写。教师要以身作则，自己在板书时要工整、规范、实践证明，书写规范、美观的教师，其学生的字也工整、耐看。
（三）评一评
评一评方式很多，可采取定期作业展览、书法竞赛等形式，评出“错字最少的人”“字写得最美的人”等等，也可以开展”让学生找一找媒体、广告中错别字”及“评一评字写得最美的媒体、广告”等活动，促使学生写对字，写美字。要积极鼓励、推荐学生参加书法大赛，学生得到奖励后，会更加积极地投入到写字、练字中去。
（四）演一演
单纯地讲写，时间长了提不起学生的兴趣，效果也不明显，若借助于表演造型，往往会收到事半功倍的效果。例如，“吃”字，学生往往多写一横，成“口+气”，教师可请一名学生上台，让其嘴里横衔着一支笔，再给他一块糖让他吃，自然吃不成，因为嘴里横着一个东西。这样他会深深记住这个“吃”。
（五）练一练
学生毕竟是学生，写错字很正常。教师平时要做好记录，哪些字常被写错，哪些学生常写错哪些字，教师一定要做到心中有数，要隔三岔五地让学生练练。同时提倡学生临帖练字，每天练好三五个字即可。
另外，多读书，勤动手，也是把字写正确、美观的基本功，因为只有多读书，勤动手（查字典），学生才不至于看到学过不久的字也感到生疏。
四、重视写字教学，保证写字时间。
当前都提倡每节课留出十分钟来让学生写字练字，老师一定要利用好这十分钟。我是这样做的，上课之前就把练字的稿纸发给学生，把需要这节课练习的字写在黑板上，我在上面写，学生在下面仿写，之后花一点时间对学生的字进行耐心指导，及时检查与评价。经过一段时间的练习，学生的写字能力得到了很大的提高。
总之，写字教学不仅能培养并逐步提高学生的写字能力，而且对于培养学生良好的个性心理及观察、比较、记忆等能力有着十分重要的作用，而且汉字是中国交流信息、传播思想的重要手段与工具，做为中国人必须得掌握汉字的书写技巧，因此，写字教学绝不容忽视。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版