有效课堂教学体会
2020-03-02 15:43:32 来源：范文大全收藏下载本文
在这个学期的继续教育中，我选择《有效教学 和谐课堂-小学体育》，从这个课程中我获益匪浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于教师来讲在新课程教学当中它有着很多实际的意义。
我说说在课程中的一些体和自己的思考：有效教学是为了提高教师的工作效益､强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,获得了预期的进步和发展情况｡有效教学的理念具有明显的时代特征,在不同的时代具有不同的追求｡随着素质教育的全面推进和新课程的实施,体育教学为了追求更高水平,体育教育理论工作者在新一轮体育基础教育课程改革实施背景下,引入了有效教学理论,认为体育教学评价时应关注教学活动的有效性,即教学活动对达到教学目标的有效程度,学生有无进步或发展是衡量体育教学效果的唯一指标｡
一 关注学生个体的进步和发展。
第一，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。第二，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。第三，要求教师有“因材施教”策略。学生的个体发展存在差异，在教学中，教师要根据学生的个体需要和差异来实施教学内容和评价学习效果。
二 优化教学过程
在整个教学过程中，教师应专研教材、分析学情、结合学校实际设计教学计划。根据教学内容的需要和课堂的实际，科学有效地选择教学手段和方法。
三 关注教学评价的手段和方法
在教学目标的制定时尽可能明确与具体，以便检测教师课堂的教学效益和学生的学习效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。
四 关注教师自身素质的发展
体育教师在体育教学活动中起“导航”和指导的作用｡为此,教师应不断提高自身素质,做到闻道在先､术有专攻,以适应新形势的需要｡《新课程标准》坚持“健康第一”的指导思想,要求教师掌握体育生理､心理､卫生保健､环境､社会安全､营养等诸多学科领域的有关知识｡体育教学本身是一种鲜活的创造性劳动,体育教师应不断改善和发展自己的知识结构,形成新的教育观､教学观,体现平等､自主､互动的教育思想｡
五 教师要具备反思意识
每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”
我在这一个月的学习中，真的很感谢这个课程的开展，作为新老师的我，真的获益良多啊。
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