浅议以藏为主的双语教学

2020-03-03 11:11:50 来源：范文大全收藏下载本文

浅议以藏为主的双语教学

甘肃省甘南州合作市藏族小学

徐忠

关键词：双语教学，教师培训，探究课程设置，娱学协调，全面发展。

我校原有三种教学模式，即以纯汉语教学的普通教学班；以汉为主，以臧为辅的民族教学班和以臧为主，以汉为辅的民族教学班。由于近年来地区性教育改革和生源等原因，我校现在普通班人数急剧减少，每级现只设有一个普通教学班，以汉为主的教学班今年之后也将从我校告别，而以藏为主的教学班发展迅速，每级都设有几个教学班，并且每班人数较多。虽然以藏为主的教学班发展迅猛，每年教学成绩都有所提高，但总体水平还是很不理想，鉴于这一现实，现就如何提高以藏为主的教学质量问题粗浅的谈谈。

在合理配置教师的同时加强教师培训，在教学中突出母语，强化双语教学。

教师资源的优劣，会严重影响学校的教学质量，从我校教师总人数上来说，教师队伍还是很庞大，但藏语教师多，双语都精通的教师很少，纯汉语教师过剩，好藏数学教师紧缺，以藏为主的英、体、音专业教师奇缺。这就严重制约了我校教师配置和教学质量地提升，因此，要在合理调配教师的同时加大教师的培训力度，从而促使大多数教师都能胜任驾驭以藏为主的教材而从教。

- 1语就要用标准规范的普通话，尽量不要用半句藏语半句汉语，或用藏语语序说汉语，用汉语语序说藏语来表述的不良语言习惯，在教学中突出母语便于学生接受和理解以及情感上的沟通，学起来就轻松爱学，易于调动学生学习的积极性和主动性。

在汉语文教学中要用双语教学，不能只用汉语言讲解而不进行藏语释译，用藏语释译有助于学生在对译中理解和记忆，也增加了亲和力，形成理解性识记，不会造成机械性死记硬背，学而不通。

接受了以藏为主的学生学习汉语，由于母语的影响学起汉语言来固然比较困难，但汉语是我们生活中必用的一种通用交际语言，学好它便于与人交流，有极强的实用性，因此，在突出母语教学的同时，也不能忽视汉语文的学习。这就要在教学中适当强化双语教学，以提高汉语言水平。

探究学科设置，开发校本教材，适当控制作业量，娱学协调，力求全面发展。

以藏为主的教学班在一年级就开设了汉语文，在三年级有增设了英语和信息技术课。刚入学的学生连自己的母语都还似懂非通，才开始认学藏文字母，就要学习汉语拼音，汉字，汉语言，这种双语齐步走的课程设置对低年级学生来说负担确实有点过重，常会给部分学生造成“煮夹生饭”的现象，造成母语学不好，汉语学不懂，两种语言时常“打架”

- 3何况同时要学习两种外来语言，再说藏语文，藏数学的课业量也不轻，同时要学好四门工具课，这就要科任教师互相协调，很好的配合，以学生为本，既要考虑各科必要的必做作业，也要考虑到学生作业量适度的问题。在协调中适当限量性布置各科课后作业，留给学生足够的作业时间，让学生认真细致的完成作业，起到作业的“实效”性。不要造成学生作业过量，不堪重负，为了应付检查，在做作业时为了赶时间胡乱书写，敷衍作业的现实。

藏民族原本就是一个能歌善舞，爱唱好动的民族，我们既要教育学生学好文化知识，也要教育他们承传民族文化，发挥能歌善舞的特长，使民族本色和民族传统文化不退色，不被淡化，所以，在协调安排好各科教学的同时合理分配时间，充分利用课余时间开展丰富多彩的民族娱乐教育活动，学习民族特有的舞蹈，学唱民歌等等，让学生在娱学兼容中快乐学习，轻松学习，挖掘学生各方面的潜能，培养多才多艺，有各种特长的多面性人才，力求学生在成长中全面发展。

- 5 -