《英英学古诗》第一课时三步导学教学设计
2020-03-02 11:16:57 来源：范文大全收藏下载本文
《英英学古诗》第一课时教学设计 顺城街小学
李晓红 教师的教学目标：
1．引导学生读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.学生的学习目标：
1．读准生字的字音，理解由生字组成的词语。会写六个生字，读准一个多音字。 2．能正确流利地朗读课文。 3．了解对话的三个层次。 本课时学习任务：
1、把课文读正确，认识对话；
2、把课文读通顺，理清层次；
3、识记字形、指导书写； 教学过程：
一、激情导课：
1、导入课题：
刚才我们背诵的是什么？对，是古诗。请同学们抬起小手跟老师一起写：古诗。“诗”是这一课的生字，请大家边写边记……它为什么是言字旁呢？看到这个字，你想到了哪些字呢？（“特”和“待”，指导学生区分：有牛特别大，众人来等待，语言来写诗；）
（随机学习生字“诗”的同时，复习了熟字，用编儿歌的方法让学生理解字形与字义的结合规律，激发了识字的兴趣。）
我们已经积累了不少古诗，今天我们就来总结一下，学习古诗要学习些什么呢？对，题目、诗句、意思、作者，这些都要去学。
2、明确目标：有一位小朋友，名叫：英英。请跟我写她的名字！(学生随老师书写本课的生字)示图“落英缤纷”想：“英”是什么意思？为什么用草字头？
（追根溯底才能明白“英”最早指花，草字头理解了，记忆更牢固，也明白了为什么小姑娘名字里爱用这个字。于是汉字更添魅力。）
英英也学了一首古诗，她都学会了什么呢?这节课就让我们走到课文中去看一看。
3、效果预期：老师相信只要你们认真读、仔细想，一定能有所发现。
二、民主导学：
任务一：读准字音，读通句子。
1任务呈现：请同学们打开书，借助拼音，字字入目、句句用心地读课文。 ①遇到生字生词请多拼几遍，读准为止；
②遇到长句子也多读几遍，读到不添字不漏字，读通为止。
2、自主学习：学生读书，师巡视，对有困难的作个别指导
3、展示交流： （1）出示生词1： 一首古诗
静夜思
唐代大诗人
李白
谁来读给大家听？读了这四个词你知道了什么？ 还可以说“一首”什么？
静？夜？思？能连起来讲一讲它的意思吗？ 能把这四个词语连起来说一句话吗？ （读词语、理解词语、更能运用词语。） （2）出示生词2： 月光
照在
床前
疑是
一层
白霜 远离
举头
望着 故乡
低头
思念
指名逐行读——开火车读——把不理解的词语提出来——带着理解再读 （通过读词，初通诗意，为第二课时的理解打下扎实的基础。） （3）出示生词3：
背给你听
意思
听懂了
男女生读，发现了什么？多音字“背”、意思的“思”轻声、思念的“思”一声；
（细节不可忽视，汉字的音形义都很重要，让学生在观察比较中，掌握得更扎实。）
（4）这么多词语大家都读好了，现在老师请几个同学来读读课文,大家当好小老师，听一听:谁的字音读得准，句子读得通顺? （我们都来学学他！我们一起帮帮他！）
过渡：通过刚才的读文学习，大家是不是发现这篇课文跟其它课文有什么不同？对了，这篇课文是一篇对话。是谁和谁之间的对话呢？（示图英英和奶奶）英英和奶奶说了些什么？从他们的对话中，我们又能发现英英学会了什么呢？请同学们带着问题完成第2个学习任务。 任务二：认识对话，理清层次
1、任务呈现：请同学们捧起书认真读英英和奶奶的话，想想英英学会了什么？ ①自己读，读完一个人的话，就停下来想一想你知道了什么。
②同桌分角色读，读完一次对话，就停下来说一说你们知道了什么。
2、自主学习：自己读——同桌读
3、展示交流：
刚才大家学得真认真，相信你们一定知道英英和奶奶在对话中都说了些什么了。 （1）示英英的话：
指名读——英英说了什么？——英英学会了什么？——奶奶怎么回答的？ （2）奶奶又问了什么？英英又是怎样回答的？ 指名说——齐读英英的回答。——从英英的回答中你知道英英学会了什么？——奶奶又是怎样回答的？
（3）奶奶又问了什么？英英又是怎样回答的？英英还学会了什么？ 小结：看来英英也是一个会学习古诗的好孩子。
英英不光会学习，还会交流，愿意把自己学到的知识跟家里人分享，这可是一种好的学习习惯，希望大家也能学会与人分享知识。
过渡：下面我们就小组合作学习三个生字，把你的好的识字方法与小伙伴交流。 任务三：识记生字、认真书写
1、任务呈现：出示生字 首、静、思
①请组长带领组员认真完成好每个生字的学习：
拼读字音——分析结构——说说识记的办法——书空笔顺——组词
2、小组合作学习，教师巡视指导。
3、展示交流： ①逐一学习生字。
首：象形字，出示古文字，让学生结合古文字记忆字形、理解字义。 思：会意字，出示古文字，让学生结合古文字记忆字形、理解字义。
（字源探究识字法的运用，让学生更深刻地感悟到汉字的构字规律，学习更有成效。） ②描红书写，教师巡视指导；
③实物投影：展示书写的好的字，交流评议。
三、检测导结：
1、目标检测：
2、结果反馈
3、反思总结： 英英能学会的古诗，我们能学会吗？下节课我们就从这四个方面，一起学好这首古诗。
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