初中生物听课反思

今天听了科组严老师的课——《细胞的生活需要物质和能量》，很受启发，很是感动。

这是为了准备迎接两年一度的全市生物课堂大赛而准备的参赛课，还只是一个开始，因为要先在区里评比，以第一名的身份胜出了才可以代表区参加六个片区之一的第二轮选拔（7选2），最后才是市里的决赛，真正的过三关，但要取得最后胜利一定不止斩六将。

严老师二话不说地承担了这个重任。然后是非常投入的准备工作，所以有了今天的试讲。我感觉今天的课是一节成功的课，成功的表现有四个方面：

一、学习目标明确，就是通过课堂解决三个问题①细胞中的物质②物质如何进出细胞③细胞中能量的转换；一切学习活动都紧密围绕着学习目标进行。

二、活动过程行云流水。从复习旧知到事例引入，都非常切合学生的认知基础，老师的知识点过渡非常的巧妙和自然，环环相扣。因此，知识点掌握效果好，而且关于能量的概念、存在形式、互相转换等难点突破水到渠成。

三、注重演示实验的运用和学法指导。除了书本的糖融于水、燃烧种子的演示实验以外，一个很容易让学生“阴沟翻船”的问题：“一张纸有能量吗”，为了解答这个问题而增加的燃烧纸张的小实验都非常有效的调动了学生的学习兴趣，用事实代替老师说话，让学生很自然的获得了新知。

四、书本、讲学稿、课件很好的进行结合，尤其是课堂的教学流程，既立足于课本又不拘泥于课本，ppT课件与FLASH动画（糖分子溶解在水分子中、细胞膜对物质进出的选择性）的配合使用，使微观世界可以动态的展示在学生面前，有效的帮助学生克服疑难。

这节课的不足之处就是学生之间的讨论、分享时间太少，少了一种“兵教兵”的途径，也没有办法体现合作与交流，分析能力、表达能力的锻炼也稍显薄弱。

听课后，我们科组一起对课进行了交流。从课件的颜色、字体、动画顺序，个别的别字、严老师的一些习惯性用语（嗯、哈等口头禅）都一一给予了提醒，希望在细节上可以做得更好更完善。

看着我们有点吹毛求疵般的畅所欲言，严老师都一一记录下来，没有半点的不满。

总而言之，这样的教研活动让全组成员都紧密的团结与合作起来，通过课堂有效性的探讨,追求发展学生的一切途径，同时也发展着教师自己。

过程就是发展！