大班音乐：加油干
2020-03-02 08:55:57 来源：范文大全收藏下载本文
大班音乐：加油干
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲中劳动号子欢快、有力的旋律与节奏。 2.用热情、有力、欢快的声音歌唱，表现劳动者积极的情感。 3.乐意参与活动，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备：
《军民大生产——加油干》电影片段、音乐《加油干》、节奏图谱。 活动过程：
一、影片片段导入
1.欣赏视频片段《军民大生产——加油干》 师：他们在干什么？你有什么感受？
师：他们在劳动时发出了什么声音？你劳动是会用什么声音鼓劲？
二、初步欣赏歌曲，感受歌曲节奏。
1.师：请你听听这首曲子，和电影里的一样吗？你有什么感受？（播放歌曲《加油干》） 2.师演唱歌曲《加油干》
（1）师：请你说说老师唱的曲子里是怎么来喊口号的呀？
（2）师：现在老师来劳动，你们来为我喊口号，你们听老师劳动时会怎么喊呢？（引出“嗬嗨”）
（3）师：原来歌曲了工人们呐喊着“嗬嗨”的号子声，那一共有几处呢？它们都一样吗？请你再来听一听。（师再次弹唱歌曲，注意三处“嗬嗨”稍放慢速度。）
3.幼练唱“嗬嗨”
（1）师唱歌曲，幼哼唱，随音乐有力地喊出“嗬嗨”。 师：那请小朋友们也来跟着音乐喊一喊劳动号子吧！
（2）师幼合作演唱，师唱歌曲的主体部分，幼唱“嗬嗨”，并挥拳头感受力度。 师：这一次呀请小朋友们伸出你的小拳头，你唱“嗬嗨”多用力就用这样的力气来挥舞你的拳头。
4.出示节奏图谱
（1）师：小朋友现在请你来说说你觉得这是一首几拍子的曲子？（2拍子） （2）师：那你能把“嗬嗨”的节奏打出来吗？谁来试一试？ （3）师出示图谱，标出三处“嗬嗨”的节奏，幼齐练习。
师：老师把刚刚的歌曲节奏画在了黑板上，我们一起来找找哪三个是“嗬嗨”的图谱呢？（边唱边用符号圈出，引导幼儿拍手的同时加上跺脚。）
（4）师：歌曲里还有好多的节奏宝宝呢，你能试着来打一打吗？（幼随音乐，根据图谱自由尝试打节奏。） （5）个别幼儿展示，师提问：那哪些地方打起来你觉得有些困难呢？（重点练习十六分音符与切分处的节奏。）
（6）跟随歌曲师幼完整节奏练习。
三、学唱歌曲
1.再次听歌曲，学习歌词。
师：刚才的歌曲里除了“嗬嗨”还唱了些什么？
师：对呀，歌曲中一直在唱加油干，这首曲子的名字就叫《加油干》，那又有多少个加油干呢？我们一起看着图谱听一听，可以跟着一起唱一唱。
2.师范唱，幼跟唱。
师：那我们一起来“加油干”，一起唱一唱吧！ 3.男女合作演唱
师：那女生你们先来劳动，男生来还号子“嗬嗨”好吗？老师来给大家打拍子。（男女生交换角色。）
4.师幼齐演唱歌曲
师：男生和女生都唱得很有气势，那下面我们一起用力来唱出加油干吧！
四、延伸——创编歌曲
师：刚刚我们一起跟着工人一起加油干，做了好多活，那你在家里会做些什么劳动呢？（擦桌子、倒垃圾、拖地板······）
师：××小朋友会帮妈妈擦桌子，那我们一起来给他鼓鼓劲，请你试着唱一首擦桌子的号子吧！（把“加油干”替换成各种劳动，幼儿自己小组练习尝试，边唱边自创动作。）
师：有没有小朋友愿意来给大家表演下呢？我们大家一起来好吗？（可多次替换演唱） 师：小朋友们真棒，都是爱劳动的好孩子，那我们刚刚做了那么多的劳动，现在就去喝点水休息一下吧！
活动反思：
《加油干》这首歌曲比较容易上口，孩子接触了两三遍便能够跟着唱起来。但是对于三个“嗬嗨”音的把握还是有点困难，孩子们觉得声音唱得响亮便是有力度，特别是最后一个“嗬嗨”是最有力但是音是最低的，个别幼儿往往使出全身力气大声吼，带动整个班级。气氛比较好，孩子们感受到了音乐给人带来的力量与愉悦，也很喜爱歌唱活动，但是音的把握上稍显不足，可能在引导幼儿区分这三个“嗬嗨”时，要通过多种方式让幼儿更形象的感受。其次在节奏把握方面，幼儿接触十六分音符与切分并不多，虽然在打节拍与演唱中体现得并不明显，但两者结合时幼儿难以全部把握，特别是“我们大家加油干，加油干”这句“我们”二字演唱与节拍的协调性有待加强。整体来讲，幼儿在接触几次节奏感知与打击乐练习后，对于歌曲节奏的把握还是不错的。一听便大部分能够感知是两拍子的音乐。在演唱与创编环节，幼儿热情高涨，可以说是达到本次活动的高潮，幼儿全身心投入到劳动的情境，体验到劳动号子的曲风。
总的来说，整个音乐活动基本按照预设目标与内容进行，丰富了幼儿的音乐体验。但是受自身技能的影响，如果能用钢琴完整弹奏，幼儿对音高低的辨别与感知可能更深。其次欢快愉悦的歌曲对幼儿的兴奋度也是有影响的，因而如何在组织好活动的同时发挥幼儿的自主性仍值得深思。
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