议论文写作方法：论点
2020-03-03 06:28:34 来源：范文大全收藏下载本文
议论文写作方法】
1、论点（1）、论点的概念、标准、提出、方式
一、论点是什么？
论点就是文章所要议论、阐述的观点。也就是作者对所论述的问题的见解和主张。即作者所要表达的观点和看法。
论点是议论的灵魂和统帅。
二、论点的标准：
好的论点，应符合“四性”（正确性、理论性、鲜明性、新颖性）的要求。
正确性：论点要符合实际情况，符合客观规律，能经得起实践的考验。也就是说，你在文中所表达的观点不能错误，看问题不能片面。
理论性：论点应该是作者，从一些现象和材料中得出来的道理，而不能是一些肤浅的感受。
鲜明性：就是论点句（表现中心论点的句子）要言简意明，集中、醒目，要有教育意义。赞成什么、反对什么要直分鲜艳夺目，不能模棱两可，含糊不清。
新颖性：论点，应尽可能新颖、深刻，能超出他人之见解，不是重复别人的老生常谈，也不是无关痛痒、不是流于一般的泛泛而谈，应尽可能做到独到、新颖。
（有的讲：论点的标准、要求，有“三性”：或“正确性、理论性、鲜明性”；或 “正确性、理论性、新颖性”）
三、论点的位置和提出：
[论点的位置]
文章的论点可以安排在开头、也可以放在中间或结尾。多数是安排在文章开头。
[论点的提出]
1、有时，题目本身就是论点。
2、开门见山，开宗明义。（议论文一开头，就明确论点）
3、引用，破题。
4、叙述，引出论点。
5、对照比较，引出论点。
6、打比方，引出论点。
7、结尾归纳，概括论点。
四、论点的呈现方式
有的议论文的论点可在文中用明确的语句表达出来，一寻可见；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自已去提取、概括。
【议论文写作方法】
1、论点（2）如何理解和处理论点要鲜明、新颖？
[论点要鲜明]
论点鲜明：就是论点句（表现中心论点的句子）要言简意明，集中、醒目，要有教育意义。赞成什么、反对什么要直分，鲜艳夺目，不能模棱两可，含糊不清。
有的议论文的论点可在文中用明确的语句表达出来，一阅便知；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自已去提取、概括。
[论点要新颖]
如何才能提出新颖的论点，也是写议论文时，应该值得重视的问题。
论点可在正确的前提下，应努力求 “新”。
这里所讲的“新”有两层含义：
一是，人类意义上的新，即以前从来没有人这么说过；
二是，自已生活圈子意义上的新，即人们尚未意识到的，而有人却首先提出来的这个观点，就是有新意的观点。
【议论文写作方法】
1、论点（3）论点要独立高标
在高考《考试说明》中指出；要“有创新”，“见解新颖”。
议论文观点的确立，要在中心主题确定后，优中选优，好中求好。要把独到创新的意旨，用来作为自已文章的最佳主题。
要做到创新，论点独立高标，就得对论题的多论证角度地来选择。
多角度论证有以下四法：
一是，逆视法。
就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从论题相反的角度，打破常规，得出全新有见解。
如常理是“班门弄斧”；逆向思维“班门就要到弄斧”（只有敢干在高手面前暴露缺点和不足，才能获得更多的教益）；
又如正理“常在边站，哪有不湿鞋”；反弹琵琶“常在边起，就是不湿鞋”（洁身自好，拒腐抵诱）。
二是，侧视法。
侧视法就是运用发散思维，另辟蹊径，换角度思考问题，引发新的认识，得出不同的结论，产生新的见解。
如“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考：
1、批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实，谈改革平均主义的必要性；
2、批评南郭先生的同事，互相包庇，抨击现实社会中，官官相护的腐败现象；
3、肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；
4、赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
三是，透视法。
透视法，就是在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，继续深入挖掘揭示出事物的本质，从而形成新的见解。
四是，统览法。
统览法就是在思考问题时，不能执于一端，非此即彼，而统览全局，全盘考虑，抓住主要矛盾，找出最佳的解决方案形成新颖独特的见解。 【议论文写作方法】
1、论点（4）什么是提炼论点 ？
论点，就是作者的观点。
中心论点，就是作者的基本观点。
如何使论点（主题）达到正确、深刻、集中、新颖的要求，这就有一个论点的提炼问题，即“炼意”。
提炼中心论点，就是根据命题或材料，结合自已的写作意图，提取要旨，确立文章的中心论点。
何谓“提炼论点”？
提炼论点，就是作者对要议论的客观事物或事理，进行研究分析，从中找出要讲的问题，并表明自已的看法和主张。
提炼论点，对写好议论文来说是很重要的。
【议论文写作方法】
1、论点（5）提炼论点的两种情况
要提炼论点的文章，有两种情况：
一是，题目是论题，而不是论点的。
关于题目是论题的作文，重在分析关系。
如，“谈学习”，这个题目是论题，而不是论点。
这就要仔细分析，学习与兴趣、态度、毅力、方法、动力等方面均有关系。可从其中的一个方面提炼论点，如“学习与方法”——就可提炼出“得其法者，事半功倍”、“学海无涯巧作舟”等观点（论点）。
二是，只给材料，需自立论点的作文。
这里又有两种情况：
一种是，对于单项材料的作文——可直接引用材料中已有之观点；或是挖掘材料内在的思想内容，要多角度地考虑、比较、从中筛选一个最佳观点为论点。
另种是，给组合材料的作文（两个或两个以上的材料）——主要是搞清楚材料的内在联系，比异求同，提炼出论点。
总之，无论是单项材料，还是多项材料。都要经过提炼论点的“三步曲”：
首先——理解材料；
然后——分析材料；
最后——提炼论点。
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1、论点（6）论点的位置
记叙文的主题，往往隐蔽在人和事的背后，让读者去体会，一般勿需作者出来挑明。
而议论文的主题，则需要作者用明确的语言，直接挑明，毫不含糊，像一面旗帜一样高高树起。
因此，写议论文时，让中心论点如何出现，使其更鲜明，乃是一种艺术。
在议论文中，中心论点提出的形式，千变万化，，归纳起来，大体的三种：
一是，论点在前；
二是，论点在中间；
三是，论点在后。
附
1、[论点的提出方式]
1、有时，题目本身就是论点。
2、开门见山，开宗明义。（议论文一开头，就明确论点）
3、引用，破题。
4、叙述，引出论点。
5、对照比较，引出论点。
6、打比方，引出论点。
7、结尾归纳，概括论点。
附
2、[论点的呈现方式]
有的议论文的论点可在文中用明确的语句表达出来，一寻可见；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自已去提取、概括。
（一）、论点在前的写作方法
（此节，更重要！！）
论点在前，即把中心论点放在文章开头。
论点放在文章开头的方法，有多种：
A、有的开门见山，直接写出论点。
B、有的间接引出：或谈背景，或介绍论点的缘由和意图，或用问答形式等方法，来引出论点。
◎ 一般的论点在前时，后面的结尾部分（文章结尾处），就不应再重复论点。但议论又必须和论点相呼应。
○ 前面提出论点时，论点是个假设，在经过论证已证明了它的真实性，结论前要体现这一点，而决不是简单地和前面重复。
□
在这样的结论中： 有的还要讲意义；有的提要求、发号召；有的提希望；有的表决心等等。但这些，均应写得简洁有力，不一般化。
二）论点在后的写作方法
〖论点在后〗
论点在后 ，就是把论点放在文章结尾处(论点在后)
把中心论点，放在文章的结尾，这样的论文，结尾就是论点。
这类结尾,一般只有一个明确的论点，没有什么要求、希望、决心之类。
论点在后，文章开头处（引论部分），中心论点并不露面，但又不离题。
这也有各种形式：
有的,从事实谈起，层层论述，最后水到渠成；
有的,直接摆论据，由分到合；
有的,用设问，但不作答，直到结尾处，才得出明确的答案。
论点在后时，一般在其周围,就不能再说什么号召、希望、决心之类的话了。那样会干扰它的地位。在开头的引论部分，既不能把论点点出来，又要引好路，使它最后出现时，不至于突兀。
不能前后都点题；更不能忘记后面的论点，使开篇离了题，没有为论点打好伏线，也影响了论点的突出。
论点
（三）论点居中
（四）不显示论点
〖论点在中间〗
此种方法，一般不常用。
〖不显示论点〗
有的议论文,没有论点句,即中心论点不直接出现,在文中找不到论点句。
这样的文章，不等于没有中心论点,也不等于论点不鲜明.关键要看文章是不是围绕一个中心展开,读后能否让人知道,文章要证明的是什么.(初学者，勿学此法).
1、论点（7）、提论点时的具体要求
（此节，颇为重要！）
第一，要把中心论点，用明确的语言写出来。
1、论点，往往都是一句明确的话。
这句话，内容要单一，它必须是单一的判断，不能混进其他论点。
2、论点句，在句式上一般常用判断句，旨在鲜明。
用复句时，一般用假设关系和条件关系的居多。
3、论点句，用词要准确。
中心词的选用，附加语的多少，都要恰如其分，讲究分寸。
第二，要注意突出论点地位。
1、为了使论点突出 ，在提论点的那一部分里 ，不能出现论据 ，更不能去论证。
2、论点在前时，其引论部分的任务，就是把中心论点突出出来。
3、谈背景、谈缘起，也是为了突出论点，而不是去说明和论证论点。
4、有时论点提出后，还要谈几句重要性之类的话，这也只是为了引起读者对所提论点的重视，也不是去论证。
5、在结论部分，不能重复论点，但要引深一步，语势要更强，使论点能够坐得稳，不至于头重脚轻。
6、不可急于论证，结果干扰了论点的提出。到真正论证，又没话可说了。
有人在提论点时，把话都说了；到结尾部分，无一句有分量的话，只好应付几句，成了蛇足。
7、论点在后时，一般在其周围就不能再说什么号召、希望、决心，那会干扰经的地位。其引论部分，既不能把论点点出，又要引好路，使它最后出现时，不至于突兀。
8、不能前后都点题；更不能忘了后面的论点，使开篇离了题，没有为论点打好伏线，也影响了论点的突出。
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2、分论点（1） 何谓分论点？
论点：是作者要议论的观点。
中心论点：是议论文的基本观点。
分论点：是与中心论点相对而言的；但又从属于中心论点的，是为论证中心论点服务的。
有些议论文，除了全文所要阐述的中心道理（中心论点）外，还设立了多个分论点，从多侧面、多层次地表达作者的意见。这样既可以丰富文章内容，又可以深化主题。
例如：《怀疑与学问》
中心论点：治学必须有怀疑精神，或“学者先要会疑”，或“学者须疑”。
围绕中心论点，文章还提出了两个分论点，加以论述：
分论点
1、怀疑是消极方面辩伪去妄的必要步骤；
分论点
2、怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发现的基本条件。
1、论点（7）、提论点时的具体要求
（此节，颇为重要！）
第一，要把中心论点，用明确的语言写出来。
1、论点，往往都是一句明确的话。
这句话，内容要单一，它必须是单一的判断，不能混进其他论点。
2、论点句，在句式上一般常用判断句，旨在鲜明。
用复句时，一般用假设关系和条件关系的居多。
3、论点句，用词要准确。
中心词的选用，附加语的多少，都要恰如其分，讲究分寸。
第二，要注意突出论点地位。
1、为了使论点突出 ，在提论点的那一部分里 ，不能出现论据 ，更不能去论证。
2、论点在前时，其引论部分的任务，就是把中心论点突出出来。
3、谈背景、谈缘起，也是为了突出论点，而不是去说明和论证论点。
4、有时论点提出后，还要谈几句重要性之类的话，这也只是为了引起读者对所提论点的重视，也不是去论证。
5、在结论部分，不能重复论点，但要引深一步，语势要更强，使论点能够坐得稳，不至于头重脚轻。
6、不可急于论证，结果干扰了论点的提出。到真正论证，又没话可说了。
有人在提论点时，把话都说了；到结尾部分，无一句有分量的话，只好应付几句，成了蛇足。
7、论点在后时，一般在其周围就不能再说什么号召、希望、决心，那会干扰经的地位。其引论部分，既不能把论点点出，又要引好路，使它最后出现时，不至于突兀。
8、不能前后都点题；更不能忘了后面的论点，使开篇离了题，没有为论点打好伏线，也影响了论点的突出。
2、分论点：（2）、如何设置分论点？
设置分论点常见的几种的分解方法：
1）、概念分析法。
概念，是指中心论点中的关键词语。对这些关键词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于对中心论点进行分解。
例如：《说“面子”》
文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢；太看重个人‘面子’的思想不可留”。
要论述这个中心，必须分两层来说：
一是，强调要维护国家人民尊严；
二是，强调不要太注重个人的虚荣。
——这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。
2）、因果分析法。
“因”——指分论点。
“果”——指中心论点。
写议论文，在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 例如：要论证“青年时代是黄金时代”。（中心论点） 可以先提问一下：“为什说青年时代是黄金时代呢？” 就可以列出以下几个分论点：
1、青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；
2、青年时代是积累知识，增长才干的时代；
3、青年时代是建功立业的时代。
这三个分论点，从三个不同角度，就证明了中心论点（为什说青年时代是黄金时代）。
3）、辩证分析法。
辩证分析法，包括两个方面：
A、对中心论点进行正反对照的分析。
B、对中心论点进行一分为二的分析。
[正反对照分析] 例如：要证明“实践出真知”（中心论点），我们就可以从两个方面来立论：
一是，只有通过实践才能认识事物的，把握事物的发展规律；
二是，不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
[一分为二的分析]
例如：要证明“成才的关键不在于逆境”（中心论点）。 便应该进行一分为二的分析：
一是，逆境可以造就人才，古今中外有许多事实，证明了这一点。 二是，并非所有的逆境都可以造就人才。
这两个分论点都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。
4）、条件分析法。
中心论点——指结果。
分论点——指满足结果的“条件”。
例如：要论证《争做跨世纪的接班人》（这个题目，即中心论点）、（结果）
对于这个题目，就可以采用条件分析的方法。先设想一下，“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”这样就可以得出，下列三个分论点：
1、要有报效祖国的决心；
2、要有过硬的本领；
3、要有良好的素质。
5）、比较分析法。
比较分析法，这是将中心论点展开为分论点而常用的简易的一种分析方法。
例如：《常立志与立长志》
这篇文章的中心，是提倡树立远大志向，而不能三天打鱼，两天晒网。
在论述时，可以把“常立志”和“立长志”这两种做法进行比较，分析它们各自的特征和不同的结果。通过比较来阐明只有树立远大理想，并为之奋斗才能有所建树。
6）、简捷分析法
简捷分析法
，是一种常规的简捷的分析方法——那就是面对论题，提出几个问题：“是什么？”、“为什么？”、“怎么样？”
就此，列出分论点，然后，再加以筛选。
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