桥课后反思
2020-03-01 16:07:28 来源：范文大全收藏下载本文
《桥》课后反思 先谈一谈成功之处.
一、以“读”为主线，引导学生自主感悟
课文处处充斥着人性的美，在第一课时上完后，学生对老汉有了一定的认识。在预习的基础上，我先让学生交换自己感动的句、段并谈体会；然后通过有情绪地朗读来表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识，最后，让学生先发自内心的去讴歌老汉，然后再用“桥”去讴歌老汉，这样一步一步地突破文章的难点，理解了“桥”作题目的深入内含。
二、读、悟、写相结合
本文在表达上也有很多特色之处，在领导学生谈感动的同时引导学生去发现、去体会文章在表达上的特色及这样表达的作用，从而提高学生的欣赏和评价能力。
在新课程实行过程中，课堂上“君子动口不动手”的现象十分普遍，特殊是我们课堂多的是感悟，少的是训练，因此，这节课在体会了课文的表达方法后，我重点抓了“以老支书就是一座桥呀为开头写几句话”这种表达方法引导学生进行练笔，整节课真正做到了以读促悟,以悟促写、读写结合。
三、情绪渲染
这是一篇情绪性较强的文章，要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。记得赞可夫说过：课本知识如果没有经过教师心灵的加温，传授过多，你的学生可能将变得越冷漠。因此，在备课时，我精心设计过渡语、总结语，整节课保持着释放自身的情绪.再谈谈不足..
通过这一节课的教学，我的感受是在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文，又通过读来体现对文本的理解，但教师在课堂上对课文的挖掘多了一些，让学生体会读就少了一些；教师的点拨多了一些，学生的自悟就少了一些，特殊是我们对阅读教学中的练笔一般只是走过场。如果教师的讲解以及课堂语言的组织能尽量精简一些，那么就可以给学生多一些时间进行读写训练，提高练笔效率。
本节课也存在着许多遗憾之处，教学设计只器重课文内容，没有把文本内容和学生生活经验结合起来，通过寻找身边的感人业绩，拉近与文本的距离；作为教师，没有很好地处置既尊敬学生的体验，又能面向全体学生的教学艺术。 另外，如何领导学生朗读的方法、如何多样化评价学生，增进学生的发展，也是我要思考的问题。
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