学校认知实习报告
2020-03-01 15:56:35 来源：范文大全收藏下载本文
学校认识实习报告
作为师范类专业的学生，在大二的第二学期学校给我们安排了一次学校认知实习——上海曹杨职校和上海南湖职校。在这为期三个月的实习中，除了学到了很多在课堂上没有学到的知识外，还有很多意外的收获，不但接触了职校师生，亲历了工作的艰辛，还学会了根据社会的需求和自己的预期来重新定位自己。
实习目的：
让我们通过听课、参观实验室等，参加教研活动和与职校师生座谈，对职业技术教育和教师的工作有所认识，对职业技术学校的教学过程、教学特点和教学方面有所了解，为后继课的学习打下基础。通过这些学习，我对自己所学的专业有了更深的了解和理解，也明白了自己在大学学学习期间应注重哪些方面的学习和培养。总的来说是受益匪浅。 实习内容：
1、请职校领导介绍，职校相关老师指导，了解：
（1） 学校概况，包括学校规模、师生人数比例、学校类型（形式、培训领域、涉及
专业等）
（2） 学校人事及劳动组织结构
（3） 学校的硬件和软件措施
（4） 学校和企业间是如何合作的
（5） 学校的教学大纲内容如何
2、课堂教学观摩。通过听课，与任课老师和学生交谈，了解并记录：
（1） 课堂教学过程
（2） 课堂气氛、学生参与的积极性和程度
（3） 采用哪些教学方法和手段分析，并分析其教学特点
（4） 访问职校学生，调查教学效果，惊醒评价并提出改进建议
3、实践教学观摩，了解职业教育中实践教学环节的内容形式和方法，知道其重要性
4、组织学生座谈，了解学生想法和意见
怀着些许好奇些许激动，我们首先来到了上海曹杨职校。通过第一节课该职校老师的介绍，我们了解到，上海市曹杨职业技术学校创办于1985年，是一所由教育部认定的国家级重点职校，上海市职业教育先进单位、上海市中学生行为规范优秀示范校、上海市安全文明校园、普陀区文明单位。在长期办学实践中，学校通过专业建设、市重点专业申报、百校重
点项目工程建设评估、国家级重点职校评审、专业标准开发、开放实训中心建设、校本教材建设等系列工作的历练，成为上海市职教界办学声誉好、办学成果颇多的学校。这所学校有着齐全的专业设置、一流的实训设施、优秀的师资队伍、广阔的交流合作和灵活的毕业选择。学校设有旅游服务、商贸会展、信息实美、工程技术以及综合基础五个专业部以及曹杨职业技能培训中心。学校专业齐全，共有烹饪、饭店服务、会展、汽修、物流、制冷、服装设计、计算机、动漫制作、导游等18个专业27个专门化方向，其中烹饪（含西式烹饪）、饭店服务与管理、制冷与空调等三个专业被列为上海市重点专业学校与希尔顿、香格里拉酒店、春兰空调、天地软件园公司、韩国SK汽修集团、上海新华传媒有限公司等八十多家企业合作办学，推进学生实习就业；与国内云南、江西、山东、江苏、浙江等多个省市进行联合办学，与法国、英国、瑞典等国进行职业教育的友好交流，其中与法国马赛普鲁旺斯餐饮学校合作交流已有18年。学生毕业后“三出路”：就业、出国、升高校，部分学生去法国等地参加交流培训，参与三校生高考的学生80%进入高等院校深造，实习毕业98%被录用就业，得到社会广泛的肯定和赞誉。学校的教师多为双师型，且多为中高级教师，曾获多项国家级奖项。第二次去的时候，我们通过分组并参与学生上课，我了解到，这所学校每天上六节课，上午四节下午两节，每节课45分钟。这所学校不仅注重专业课的培养，也很注重基础课的教学，语文数学和外语，是所有学生的必修课程，旨在提要他们作为当代学生所必需的素质。这所学校的老师上课时很注重把握学生的课堂学习时间，让学生尽量在课堂上多学习；而且善于提高学生学习的积极性：通过课堂提问与抢答等方式。幽默诙谐的讲课方式使课堂气氛较为活跃。通过和学生的座谈，我们了解到，有部分学生并非自愿来职校学习，相反的是迫于家长的压力，学生的中考成绩并不是很理想使得他们无法进入家长心目中的重点高中学习，但又不愿让自己的孩子过早地进入社会，于是将他们送到职校学习一门技术，也为将来的就业找好方向。因此学生的主动学习积极性并不是很高，且又是抱有较严重的叛逆心理。通过与老师的座谈，我们了解到了如何处理这一类型的问题。其中有一位名叫王元凯的09级班主任，他很系统地给我们分享了他的教学经验。他说，首先要相信有志者事竟成。只要相信自己能做好，就一定可以的。他告诉我们，职校的学生和我们是不一样的，鉴于他们的入学原因；不仅如此，学生与学生之间也是不一样的，对于不同的学生我们应采取不同的对到方法，但是万变不离其宗：不论如何，用心是一样的！他还给我们分享了他的教学经验。他说上课不能太枯燥，不仅要系统全面地讲授专业知识，多方面地加深学生的理解和记忆也同等重要；上课不能一味枯燥地讲授知识，要善于搞活气氛，适当地利用多媒体教学，语调要把握高低兼并，说话要有底气，具有表现力，最大地吸引学生的注意力，让其尽量在课堂上多学习，
因为大部分学生在课后是不会主动学习的。还有一位名叫倪丽的08级女班主任，她则告诉我们应如何最好的处理好学生的生活问题，她说，老师不只是所谓的知识的指向灯，更是一个保姆。她还告诉我们，学生除了学生问题，其实还有很多心理上的问题，所谓的问题学生还是存在的，像那些来自但其或者离异家庭的孩子尤其需要特别的关注。对于这些学生，要逐个针对地进行指导并尽量帮助他们，尽量避免走上歪路，还有一部分学生也学要特殊关注——外地生，外地的学生大多是以就业为前提来此的，他们有着更多的压力，因此也需要老师的关心与帮助。对于这些方面，身为班主任应学着做到逐个了解，逐个指导的方式，在不伤害学生的前提下为他们排除心理上生活上的困难，让他们能健康的成长学习。还有06级汽修班主任金豪老师说，身为班主任，应把好军训第一关，在开学前了解班上的每个学生设法增加班级凝聚力，可以采取班委制，因为学生与学生间较易沟通，有益于班级的管理。班主任潘宝友老师则讲述了有关于教师职称的问题，老师评职称不仅与授课能力有关，也与老师发表的论文数有关，切与工资挂钩。在曹杨职校的实习期间，我明白了，老师是个苦力活，更是个良心活，既然选择了这个择业，你就必须勤勤恳恳地去努力，为了学生的美好未来去奋斗，只有这样才可以做到问心无愧！此外，我还想提一些小小的建议，如果这个学校能多多被指一些多媒体教学设施或许或更好。
实习的下半个阶段是在上海南湖职校二分校进行的。在南湖职校的实习是以一部短片开始的，通过短片我知道了这所学校的的历史：南湖职校（原上海市交通职校）创建于1992年，于2001年成为上海市南湖职校第二分校，是国家级重点职校，拥有市教委重点投资的市职业教育开放实训中心（汽修），学校以培养“品行良好、文化合格、技能精湛”的汽修、外轮理货、轨道交通等交通类中级技能型人才为主要任务。 2002年汽车运用与维修专业被市教委认定为上海市重点专业。2004年被教育部等6部委认定为国家紧缺人才（汽修）培养培训基地。2005年同上海地铁总公司等合作开办了城市轨道交通专业。2006年以来相继成为上海通用汽车公司的ASEP项目校企合作伙伴、丰田TEAM21项目学校。2008年与交通部上海打捞局联合举办船舶驾驶与轮机管理专业。同年该校学生荣获全国汽修技能大赛一等奖，通用ASEP班应知应会在全国七所通用ASEP班统考中荣获第一名。我校国家职业技能签定所（汽修）上海第七所，可进行汽修类初、中、高级工和部分技师的培训和签定。学校又是社会培训A级资质单位。在南湖职校二分校实习的期间，我们发现这所学校不仅有着先进的实训设施，也有着一支强劲的师资队伍。他们有着完备的实训设施，给学生提供了更多的动手实践机会。校企合作，采取订单是的培养方案，大大地扩宽了学生毕业后的出路。通过与该校学生一起上课，我发现这所学校的老师很善于充分利用课堂时间，40分钟的课
程里，有70%的时间是让学生用于学习，其中有一堂课是外轮理货的学生练习打字，那堂课的老师现实让学生们在规定的时间里练习打字，然后请出班级里较典型的两名学生当堂进行演示，并逐一分析出他们的优缺点，让学生更明白自己应在哪些方面提高自己。最后一次实习的时候我们与南湖职校二分校的老师进行了一次座谈。通过汽修班主任邵老师和语文老师林老师，我们了解到，这所学校的学生情况同曹杨职校的相类似，也有问题学生的存在，叛逆学生的厌学情绪依旧很浓，那时林老师说的一句话让我印象深刻：“老师干的是良心活”，她说，身为职校的老师，其实是没有升学压力的，老师可以不用心不努力，只要自己的良心过得去，你随随便便地应付就可以。但是，作为一个老师，他的职责是和学生的未来挂钩的，老师的努力是为了学生有更好的未来，这也是对老师的一种回报，所以，身为一个老师应该凭着自己的良心去工作，去努力！并举例说该职校的一位退休老教师，依旧时常来学校做些义务工作的感人事迹。同时我们还了解到，有部分的学生在学习第三年的时候会选择去参加高考，对于这种情况，老师们会根据不同的情况给出不同的建议和帮助，给出最大的鼓励和支持。邵老师和林老师还告诉我们，南湖职校招师上网要求：大学本科是基本学历要求，但据现状来看，新进老师多为硕士生，航运类老师较为缺乏。每年具有较多的实习老师，但真正留下的却很少，大部分实习老师因平衡不了心里的落差而离开去寻找更好的发展。而对于新近的老师，一般采取老教师带教方式进行跟踪学习，同时会有专项培训，而新进老师本身在实习期间也应该多听多看多交流，虽然有老教师带教，但也应该尽快学会独立解决问题，学会如何和不同的学生打交道，不同的要及时求教及时解决。不仅如此，新进老师还应努力成为双师型教师。而所有的老师，在暑期都要对学生进行家访，让家长及时了解学生的学习情况，同时也让自己了解学生的暑期情况。同样的，我们也和南湖职校的学生进行了一次座谈，通过座谈我们了解到，厌学心理很重的学生是有的，上课开小差的也不少，但是大部分学生还是用心在学习的，他们也有考虑到自己的将来，所谓的混时间只是少部分还没明白过来的学生，他们说，学则直销是自己的愿望，既然选择了，就会努力去做的最好，因为这是自己的未来，自己的未来必须靠自己去掌握，只有努力了才能拥有。对于老师，他们有着敬爱却不要求太多，他们说：老师领进门，修行靠个人，老师再好，最后还是得靠自己，自己不努力不上进，所有的一切终究是浪费。很欣赏他们的这种想法，的确，自己的事还是得靠自己去解决，自己的理想只有自己才能实现。他们还提出，自己对于老师的年龄并不做特殊要求，相反的，他们都对老师怀着一份感激崇敬之心。据他们自己描述，来此学校学习大部分是出于自己的意愿，父母的要求并不是占很大部分，他们也大多能做到课后复习等。同时我们还了解到，南湖职校的学生在校三年，一年级和二年级多为理论教学，结合车间实训，
并考取一些初级证书，至第三年，学生大多根据学校推荐进行实习，如若发现自己还不能完全胜任实习岗位，可再回校进入通用班加强学习一年。至此我可以得出一个结论：南湖职校之所以会取得如此辉煌的成绩，不仅是因为学校设备的完善，也不只因为老师的孜孜不倦，还因为学生们的那份对于学习还未完全磨灭的激情。但是，我想，老师们或许可以对有些跟不上的学生再多一些的帮助，再多一些的关注，这样上课开小差的或许就会少一些。
很快地，这个学期又到尾声了，实习也结束了。对于这个实习我真的是感慨良多。我终于看清了自己所面临的问题：职教师资，意味着我们与职业学校间的紧密联系；座谈的老师们，将是将来的自己；而那些学生们，以后的我们也要遇到。要感谢职校的同学们，是他们让我明白了身为职校学生，他们有着自己的无奈，正处于叛逆的青春期，似乎是顶着令父母失望的压力来到这里的，他们有的讨厌学习，但也有真正热爱学习的。是他们让我明白，两年后自己将面临和相处的孩子是怎样的。同时我也要感谢曹杨职校和南湖职校的老师们，让我们明白，老师的责任是如此的重大，身为职校老师，虽没有升学的压力，但是所从事的却是嘴关乎学生未来的职业；身上背负的不仅是自己家庭的生计问题，更是良心上的磨练，作为老师，他完全可以不顾学生只需把课上完就结束，但是这样的老师是绝对不合格的！既然选择了这个职业，我们就注定要好好奉献，好好地去验证“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的至高境界。做到真正的问心无愧！通过与老师们的座谈，我还了解到，对于所谓的问题学生，我们应该如何去了相处。每个孩子的心理都是不同的，他们所面临的压力也是不尽相同的，身为老师，生活上我们要细心地去了解，无微不至地区关心他们；学习上，我们要有自己的风格，尽一切力帮助学生们多学习，尽量地多获取知识，帮助学生们在这走向职业道路上的关键一步能够有个好的开始，有个美好的未来！最后，我更要感谢学院的领导们，感谢你们给我们安排了如此宝贵的实习，我相信从中的收益对于我今后的学习会有很大的帮助，我已经明白选择职教意味着什么，意味着我不能放弃，不能松懈，在以后的学习中，我不仅要将专业课学好，更应该好好锻炼自己的能力，学会与人沟通，学会独立解决问题，更要学会有一颗仁爱的心。我想，这不仅是以后的职业生活所必需的，也将是我的人生缩必须的！
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