书法社团教学教案
2020-03-02 20:25:39 来源：范文大全收藏下载本文
书法社团教学教案
王丹 2016.8
第一课 硬笔书法介绍
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
了解书法的定义以及钢笔字的特点及钢笔字的发展历程。
2、方法与过程目标：
通过指导老师讲解和先关资料视频播放，让学生了解硬笔书法的基本知识。
3、情感、态度与价值观目标：
通过学习使学生了解到钢笔字书写的重要性，并构建加强钢笔字书写的愿望。 教学
二、教学重难点：
重点：了解钢笔字的特点以及发展现状。 难点：树立练好钢笔书写的意识。
三、课时安排：2课时
四、教学过程：
导入：同学们了解书法吗？请谈谈你所了解的关于书法的知识。（学生发言） 新课：
一、硬笔书法的定义
硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等等，有几十种或上百种。这是指的书写工具。一般说，书法中的“书”特指“书写”中国汉字。“法”就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。硬笔字、硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。硬笔字就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。硬笔书法就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写，而书写方法和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。硬笔书法艺术是硬笔书法的提高和升华。按照一定的书写方法和结字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对较难。
因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。
二、钢笔字的特点
钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。
三、硬笔书法的产生 硬笔书法的产生历史悠久，上古人类在石壁和制作的陶器上记的符号都属于硬笔范畴。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。从殷商时代的甲骨文算起，至今已有3400多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字，于1899年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字，形声字已相当多了。甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。应该说甲骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。后来的“金文”，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴起于商代末期.盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有，历史非常久远。
四、硬笔书法的兴起
上个世纪初，随着我市煤炭资源的发现，我市人口逐渐增多，书写工具以毛笔为主。1932年日本扶持伪满洲国成立后，钢笔等硬笔书写工具由于携带方便、书写快捷而在我市得到应用。1985年7月，鸡西市首届钢笔字书法展览在市群众艺术馆举行，展览共展出各种书体作品140余件。贾文良、徐振山在全国青年钢笔字比赛获二等奖。杨忠、郭志鸿、曲庆伟、羊晓东、张强、赵锦材等都是我市培养比较著名的硬笔书法家，郭志鸿、曲庆伟、张强等曾多次获全国硬笔书法比赛特等奖、一等奖，羊晓东、赵锦材的硬笔书法作品多次赴日本、韩国展出，此外，他们还出版了多部专业字帖、书籍。
五、硬笔书法的现状与未来
随着计算机技术的普及与应用，人们使用硬笔书写汉字的频率已经越来越低。在中小学，写字教学已不如从前那么受重视，许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力比较低下，实在令人担忧。在一些企业机关，已经实行无纸化办公，许多人已经到提笔忘字的程度。可以预见，随着计算机技术的进一步普及，特别是手提电脑的进一步改进，使用硬笔书写的人将越来越少，在一定程度上将影响和制约硬笔书法的普及与提高。从汉字运用的角度和发展的眼光看，“机写”逐步代替手写，与硬笔代替毛笔的情形是一样的，这是事物发展的必然规律。是不可否认的。这是因为“机写”较硬笔书写能给人们的学习和工作带来更多的方便。 作业布置：如今“机写”为我们的生活提供了很大的方便，我们是不是就可以不用再练习写好汉字了呢？
第二课 硬笔书法的工具介绍
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
了解硬笔书法的书写工具、学会选择合适的书写字帖。
2、方法与过程目标：
通过指导教师的介绍，认识硬笔书法的基本工具。
3、情感、态度与价值观目标：
掌握硬笔书法的练习方法，注重练字的经验。
二、教学重难点：
重点：了解硬笔书法的书写工具。
难点：认识到练习硬笔书写时有一定的方法和规律的。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
导入：教师向学生展示一只钢笔，请学生回答这只钢笔可以用来干什么。从而导入新课。
新课：
一、挑选合适的书写工具
书写硬笔书法的主要工具有笔、墨水和纸张。
请学生思考：平时我们书写都用到了哪些工具？ 钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、纸、、、、、、
1、笔。硬笔是指钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，这些笔大部分以墨水为主要载体，来表现文字书写技巧。硬笔缺乏丰富的表现力，但就实用而言，毛笔无法像硬笔那样书写灵活、方便、快捷。
2、墨水。墨水的常用颜色有红、蓝黑、黑三种。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。
3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的书写纸、有光纸、复印纸为好。练习楷书字体时，最好在田字格或米字格纸上书写，以便安排字的大小、结构，增强练字的效果。
二、字帖的选择
调查学生平时都选择哪些字帖、根据什么标准去选择字帖。
字帖是学书者的无声之师。初学者应当特别注意字帖的选择，因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。 选择钢笔字帖主要有两项原则：
(1)要选自己喜欢的范本。自己喜欢，才会有热情去练习它，这将给初学者带来顺利的进步；
(2)要选择行家公认的优秀范本。目前社会上确有一些质最低劣的字帖流行，这是商品社会内的必然现象。如果初学者随便乱选，则将误入歧途不仅浪费了时间和精力，还可能沾染一些不良的习气。
教师提醒：选择字帖一定要慎重，可向行家请教。
三、书体的选择
对于初学者来说，是先练楷书，还是先练行书，还是先练习隶书、草书呢？对于这一问题，我的认为，小学生应该先练楷书：中学低年级学生可练行楷：中学高年级或大学生，或有一定楷书基础的青少年可练行书；对于字体杂乱者，应全部丢掉自己的字体，先练楷书，后练行书。有了楷书基础，其它字体也就容易了，切莫先练草书和篆书。
四、练习的方法
字帖和书体的问题解决以后，面临的问题就是摹写和临写。
1、摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹，这样做，既不会使墨渍透过纸污染字帖，也可以洗涤反复使用。摹写的过程主要是让初学者通过比较准确地描划，熟悉字的结构形态和笔画变化，从而进一步向临写过渡。摹写速成的好办法。
2、临，可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日仍临池不辍，没有天生不临帖就会写好字的人。临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。 作业布置：准备相关的硬笔书法书写工具。
第三课 硬笔写字姿势与执笔方法
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
了解正确写字姿势和执笔方法的重要性。。
2、方法与过程目标：
通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
3、情感、态度与价值观目标：
掌握正确的方法，并不断纠正自己的不良书写习惯。
二、教学重难点：
重点：坐姿和执笔方法。 难点：学会五指执笔法。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
（一） 组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。
（二） 讲一个书法家学习书法的小故事。
（三） 教授新课
1、教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同）
学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。
2、媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直（稍前倾），肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。
3、媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法
①按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。
②压：食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。
③勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。
④格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。
⑤抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。
提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。 老师演示，学生练习，纠正不足。
4、小结：坐姿、执笔一块总结。
（四）巩固练习
老师巡视，纠正一些毛病。
（五） 总结：指名演示执笔，给予表扬。
（六） 布置作业：学会执笔。
第四课 钢笔楷书的特点
一、教学目标：
1、知识与技能目标： 了解钢笔书写的特点。
2、方法与过程目标：
通过教师讲解和学生经验分享，认识到楷书书写时有一定的规律和特点的。
3、情感、态度与价值观目标：
掌握楷书书写的特点，按照特点练习。
二、教学重难点：
重点：了解钢笔楷书的特点有哪些。
难点：按照钢笔楷书的特点进行书写练习。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
1、检查学生活动风貌，坐姿，执笔姿势。
2、新课开始前，请学生自己讨论自己了解到的钢笔楷书的特点。 教师对学生的分享进行总结。 教师讲解新课
一、讲究用笔
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
二、笔画分明
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
4、教师挑出几个典型的汉字，让学生书写练习。
5、作业布置：学生体会钢笔楷书的特点。
第五课 钢笔楷书写法一（横）
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生掌握长横、短横的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。
2、方法与过程个目标：同时注意握笔方法和书写姿势。
3、情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。 教学重点、难点：长横、短横的写法
教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法 教具准备：多媒体课件、书写示范视频。 学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学课时：2课时 教学过程：
一、复习
师：同学们，前面我们了解了执笔方法、坐姿等硬笔书法的基本常识，还学习了硬笔楷书的特点。请学生简要的回顾一下。
（学生在练习纸上书写，师提醒学生注意握笔方法和坐姿，巡视指导，表扬写得好的学生。）
师：这节课我们将要学习一种汉字里使用频率最高的笔画，你们猜是什么笔画？（横）
师板书课题：横的写法
二、新授
（一）长横的写法
教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：
1、初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。
2、小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？
3、小组汇报，归纳
露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：
（1）细到粗 （2）左低右高 （3）有点弯
4、指导学生做到三个特征
我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言） （1）细到粗
做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。
（2）左低右高，有点弯。
这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范）
（3）把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。
1) 看多媒体视频示范；
2) 用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程； 3) 在纸上练习，单独把长横写两行。
5、练习范字
把下列带长横的范字每个写一行，注意用笔方法。
6、思考：我们常说“横平竖直”，那么我们写的横为什么有点上斜呢？ 学生发言后，教师总结：“平”是指平稳的意思，而不是水平，如果写成水平的就显得死板僵硬了。
（二）短横的写法
1、师：短横的写法只要做到前两个特征，即由细到粗和左，低右高就行了。长度大约是长横的一半。
2、范字练习，每字写半行。
（师巡视指导）
三、课堂小结
长横、中横的写法：由细到粗，左低右高，有点弯（中横略粗）。 短横的写法：由细到粗，左低右高。 一个字有多个横的时候，一般距离要相等。
四、课外作业、活动
从语文书或字典里找10个带横较多的字进行练习，每个写一行，要求按照今天讲的横的写法去写每一个横画。评选出写得好的作业，在班上办一个小型书法展。
第六课 钢笔楷书写法二（竖）
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生掌握垂露竖、悬针竖的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。
2、方法与过程个目标：通过观看视频教程、教师指点和学生练习，掌握竖的写法。
3、情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。 教学重点、难点：垂露竖、悬针竖的写法
教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法 教具准备：多媒体课件、书写示范视频。 学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学课时：2课时 教学过程：
1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。
2、引入课题
①复习上节课内容：
正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。
②思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？ 竖画。
③竖画的学习：老师先请一个学生到黑板上写给其他学生看一看，要求其他学生要仔细观察，看他写的是否正确。
（老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让学生仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。） ④要求学生仔细观察竖画的特点，之后分别让学生回答他们你观察到了什么？ （让每个学生都回答，之后老师归纳总结。） ⑤总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 ⑥老师将学生在书写过程中常见的几种错误写出来，要求学生在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大
C、写到格子边上 D、竖画不直
⑦要求学生在自己的本子上将横画写2行。（根据孩子书写情况可多布置些，直到写好为止）
在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 （老师下位置给每个学生在本子上书写做示范，之后可拿学生的手写几个，让学生感受运笔过程，接着来回走动，给学生及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中）
3、横画和竖画都学习过了，让学生想一想横画和竖画可以组成哪些字？
十、丰、土、王、干、工„„
由横画和竖画组成的字：
十、土、干 ①十的书写：
（老师将十写到黑板上的米字格中，让学生仔细的观察并回答。） （学生回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。。。）
竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，该顿笔的要顿笔，顿笔不能大，横画写在中横线上，竖画写在中竖线上，竖要在横画中间，字在要格子中间，上下左右与边框要空距离。 下面要求学生将这个字在本子上写两行，督促他们一定要记住老师说的要点，要认真写。
（老师下位置来回走动，在学生的本子上做示范，及时发现错误并改正） ②土的书写：
（老师将土写到黑板上的米字格中，让学生仔细的观察并回答。） 土的书写特点：土是由两横和一竖组成的，两横写法相同，上横短，下横长，分别在中横线两边相同的距离，两横距离适中，竖画写在中竖线，将横画平分，字写在格子正中间。
下面要求学生将这个字在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再写。 （学生书写时，老师要来回走动，给学生书写做示范，及时发现错误并纠正。） ③干的书写：
（老师在黑板上画好米字格，将干写出，让学生仔细观察干的特点。）
干的书写特点：干字中两横的写法和土一样，上短下长，竖画是我们之前学的垂露竖，要顿笔垂直写下，由重到轻平分两横。第一横写在中横线上面，第二横写在中横线上，两横距离适中，横画需向右上略倾斜，竖画写在中竖线上，保证字在格子中间。
下面要求学生将这个字在本子上写两行，一定要认真的写。 （学生书写时，老师要来回走动，给学生书写做示范，及时找出错误并纠正。书写不好的可适当布置多写。）
4、作业布置：学生练习书写川、开、丰、半。
第七课 钢笔楷书写法三（撇）
一、教学目标：
1、知识与技能目标：认识“长撇、短撇、竖撇、”这四种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。
2、方法与过程目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3、情感、态度与价值观目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
二、教学重点：
认识四种撇的特点，掌握四种撇的不同写法。
三、教学难点：
初步学会四种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。 四：教学课时：2课时
五、教学过程：
（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务：
（一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐。）
教师：同学们，这是一幅春风吹拂柳条美丽画面，他让我们感觉美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。学生轻声朗读古诗。
诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家有信心完成作品吗？ 教师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？ （学生回答竖、撇、捺，教师表扬学生想象力丰富，）
引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，今天我们学习“硬笔楷书，撇的写法。”
（二）学习、体验撇的不同形态，掌握技能。并进行书写练习：
1、撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。
教师提示：起笔斜顿笔、行笔斜而长、收笔尖出锋。
2、学生自由在田字格中练写5个斜撇。
（教师巡视，表扬有进步的学生，书写完评价。）
3、教师提问：在平时书写时，除了斜撇，你还认识或者用到过其他撇吗？ （学生回答后，幻灯出示“竖撇、短撇、平撇”。）
过渡语：斜撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这几个撇与斜撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能找出它们各自的特征吗？
4、小组合作讨论这几种撇的特点。
（教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。）
5、学生畅谈刚才自己的研究结果。
（教师总结，点击出示：先竖后撇，短平直，短斜直。）
6、他们之间的相同与不同之处又是什么呢？ 相同点：起笔、收笔。不同处：行笔。 （长短、曲直、斜度。）
7、下面就让我们动手动脑记住他们吧。 （各种撇分别写五个）
（三）各种撇的用法：
1、请指认出描红纸上的字都分别用了什么撇？
2、正确运用几种不同形态的撇，小组讨论给少撇的字加上撇。 “知、月、垂、春”
3、你们真棒！下面就让我们完成描红练习。 （教师巡视，画圈表扬。）
（四）古诗创作，作品展览：
过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗《咏柳》），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？
1、学生回答。
（过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。）
2、下面让我们拿出准备好的书写纸，完成我们的古诗作品吧！
3、书写完毕，各小组推荐一幅作品展示，学生在课后相互交流。
六、课堂小结：
同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！
七、作业布置：
必做题，完成描红练习页。 选做题，创作书法作品一份。
第八课 钢笔楷书写法四（捺）
一、教学目标：
1、知识与技能目标：认识“斜捺、平捺”这两种捺的特点，掌握不同捺的写法，初步学会各种捺在汉字中的运用。
2、方法与过程目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3、情感、态度与价值观目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。
二、教学重点：
认识不同捺的特点，掌握捺的不同写法。
三、教学难点：
初步学会两种捺在例字中的合理运用和古诗的创作。 四：教学课时：2课时
五、教学过程：
1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。
2、引入课题
①小朋友们一起来想一想我们一共学习了几个笔画？ 横、竖、撇3个笔画。
②今天这节课我们继续来学习基本笔画中的捺画。
（老师在黑板上画好米字格，之后将这捺画写出，并将起笔和收笔分别标做1和2。）
③回忆学过的3个笔画中哪些是需要顿笔的哪些是不需要顿笔的? 横、竖和撇要顿笔，点不要顿笔。 ④观察捺画有没有顿笔？ 没有。
⑤捺画的书写要点：
书写要点：⑴标做1的部分叫做起笔，起笔要向右下方轻轻入笔。
⑵标做2的部分要向右写出捺脚。
下面我们小朋友将这捺画在本子上写3行，一定要认真写。要注意捺的方向是右下行笔，但捺脚是向右写出的。(孩子书写时，老师要来 回走动，发现错误及时纠正。)
3、捺画的运用： ①人的书写
（老师将人写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
人的书写特点：撇不要写成竖撇，长短要适中。注意撇和捺的下面要差不多低。
下面要求孩子们将人在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再写。 （孩子书写时，老师要来回走动，给孩子书写做示范，及时发现错误并纠正。） 八的书写
（老师将八写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
八的书写特点：撇不要写太长，捺的起笔要比撇高些，注意与撇之间的距离。 要求小朋友将这个字写两行，书写时一定要认真的去写。（孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。） ③天的书写：
（老师可先让小朋友上黑板写天，之后老师再写，提问小朋友它们的区别。）
天的书写特点：注意两横的位置和长短，另外撇要从横的中间撇出。 要求小朋友将天写两行，书写时一定要认真。（孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。） ④太的书写：
（老师将太写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）
太的书写特点：注意点的位置，要偏下，并靠左撇写。 要求小朋友将太写两行，书写时一定要认真。（孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。）
六、作业布置：练习书写-----欢迎来我家
第九课 钢笔楷书写法五（点）
一、教学目标：
1、知识与技能目标：在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领；
2、方法与过程目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力；进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点：
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
三、教学难点：
进一步培养学生良好的书写习惯。
四、教学课时：2课时
五、教学过程：
一、导入：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
二、讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。
3、教师分析讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点（又叫“斜点”“侧点”）、左点（又称“垂点”）、竖点和长点之分。
三、教学
（1）右点：
1、请学生读课文P19“右点的写法”
2、教师边示范书写边介绍：笔向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
（2）左点：
1、请学生读课文P19“左点的写法”
2、教师边示范书写边介绍：笔向左轻轻落笔，由轻到重行笔，到结尾略微停顿，像原来的方向逆向收笔。
（3）长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
（4）竖点：
1、请学生读课文P7“撇左点的写法”
2、教师边示范书写边结合书写方法介绍
（5）指名说一说右点、左点、长点、竖点怎样书写。
四、学习书写带点的字。
1、出示范字。
2、指名说笔顺，书空。
3、带领学生分析书写要领。
4、演示书写过程。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
五、学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
六、作业布置：练习书写-----民以食为天
第十课 楷书笔顺规则
一、教学目标：
1、知识与技能目标：在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领；
2、方法与过程目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力；进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点：
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
三、教学难点：
进一步培养学生良好的书写习惯。
四、教学课时：2课时
五、教学过程：
导入：请同学们说说“国”字的书写笔顺。并请几名同学上黑板示范，其他同学评价他们书写的笔顺是否正确。
新课：学生小组讨论汉字的笔顺规则有哪些？ 教师讲解：汉字的笔顺规则有：
1．横竖交叉的笔画要先横后竖，如：
十、土、干、士等； ２．有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、
八、入、木、文、会等； ３．上下结构及上中下结构的字，则从上到下写，如：声、怎、菜、害、蓝、茎等；
４．左右结构及左中右结构的字，则从左到右，如：什、阳、都、柳、树、脚等；
５．不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、问等；
６．全包围的字，按从外到里后封口的笔顺规则写，如：日、目、田、回、园、团等；
７．两边笔画对称的挟中结构字，按先中间，后两边的笔顺写，如小（ 小）、水（ 水）、办（力 办）、永（ 永）、承（
承）；
８．左上半包围结构的字，按从外到里笔顺写，如：原（厂原）、庄（广庄）、尾（尸尾）、扁（户扁）、虎（
虎）、病（疒病）。
９． 走之儿，建之儿部首的字，按先里后外的顺序写，如：进（井进）、延（ 延）；
１０． 左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折，如：医（ 医）、巨（ 巨）、臣（ 臣）；
１１.底下无挡笔的竖笔最后写，如：干（二干）、羊（兰羊）、半（ 半）。其它如午、牛、平、丰、年、中、串等字也然。
学生运用刚才总结的规律自由练习相关的内容。
前面这些笔顺规则是最基本的。更多的字，由于笔画多、部件多，则常常是几种规则交替使用，如热、燕、葵、帮、喝等字，都必须用以上多种笔顺规则去写完。另外，点是汉字中使用频率很多的一种笔画。它在汉字的书写中，是先点还是后点，是有规律可循的。
１． 在同一边排列着的几个点，按从上到下，或从左到右的顺序点，如江、兴、羔、脸、举、墨等字；
２． 在顶上或左上角的点，先点。如“广、方、立、主、完（点在顶上），头、为、斗、冰、米、火、问（点在左上角）等字；
３． 下面情形的点笔，最后点，如： ①在右上角有点的如：术、书、发等； ②在右下角有点的如：云、虫、贝等； ③底下有点的如：专、低、冬、尽等； ④字内有点的如：寸、为、夕、叉等。
有的字的笔顺，在一些参考书里，指导不一，令人不知所适，特提出商榷，以引真谛。
如“夜”字的右下角里的一点，就应最后点。
又如“稻”字的部件，“臼”字的笔顺，据其结构形体，应看成全包围，而不是左右结构。
学生练习，展品优秀作品。
六、作业布置：写出“疆、树、画”的笔顺。
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