音乐课的课堂纪律

音乐课的课堂纪律

罗建山

“良好的纪律是教学的保障。”音乐课也是如此。

这里谈到的“良好的纪律”有几种情况：

一、教师以势压人，可能在第一堂课就对课堂纪律有所要求，或者是学生有“犯过”之后，曾给学生大洗脑子；

二、表面上很安静，实质上是课堂气氛沉闷，学生提不起精神，碍于教师面子而苦于自己处于一种浑沌状态；

三、学生积极参与，教师顺势引导，课堂收放自如，动静结合，气氛和谐。当然我们向往第三种情况。

回忆自己的教学也曾有过尴尬的场面。记得有一次第一堂课我给学生定下规矩：

1、来音乐教室上课，除了音乐书和课堂笔记，不能带别的书籍。

2、当音乐响起，任何人不得发出声音。理由：音乐欣赏需要安静的氛围，欣赏者也应该有这样的习惯和素质。

3、上课不允许有人迟到。或许刚开始能镇住学生，但无形中会拉大师生间的距离，影响今后的教学。有时给学生欣赏某个大型的作品，或给学生欣赏自认为是很高雅的音乐，结果却落得死气沉沉的后果。

如何维持课堂良好纪律，就个人谈些不成熟的想法：

首先心里要有学生，即要爱学生。学生的兴趣爱好各不相同，每人都有个性差异。在课堂上的表现也会受学校活动、教学测验、个人心情影响。教师应以平常心态来进行教学。教师对学生要一视同仁，有特长的、没兴趣的、内向的、活泼的，都得注意他们的表现，注重眼神交流，注重语言艺术。相信有爱，音乐会更加有魅力。

其次课堂要有笑声。幽默的语言、善意的玩笑都是很好的调剂品。歌曲表演、音乐欣赏都能让学生感受到音乐给他们带来的快乐和愉悦的美的享受。

再次设计要有新意。当你有足够丰富而吸引学生的教学环节时，就不愁学生的思路不跟你跑。紧凑的环节，丰富的内容，和谐的环境，让学生没有思考其它与课堂无关的内容，做与课堂无关的事情。时刻吸引学生的注意力，通过各种活动表现音乐魅力，拓展音乐外延，加深音乐的内涵。

最后教师的个人修养显得非常重要。每堂课都保持良好的心情。对教学的设计，对学生的分析，对资料的收集整理，都要严格要求，精益求精。要很清楚地去知道自己想要让学生在这个课上学到什么，然后再考虑用什么方法来最好的达到自己的教学目的。课后及时总结课堂的成功和不足之处。

课堂纪律是学生学习方式的反映，是教师教学风格的体现，也是学生能否调动学习主动积极性，主动参与学习的关键。它势必影响到学生良好学习习惯的问题，影响到学生健康成长的问题。

2005年3月31日随笔