下半年四川省教师资格面试试讲中学语文教案(6.12)

2020-03-02 03:00:03 来源：范文大全收藏下载本文

2018下半年四川省教师资格面试试讲中学语文教案（6.12）

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。

[中学语文学科教案]

[示例一]

初中语文《爱莲说》教案

一、教学目标【知识与能力】

1.了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。

2.学习本文托物言志和衬托的手法。【过程与方法】

通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。

【情感态度与价值观】

学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

二、教学重难点【重点】

学习本文托物言志和衬托的手法。【难点】

学习作者洁身自好的生活态度。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

同学们，请看这些图片上是什么花呀? 没错，就是美丽的莲花。莲花又称荷花、芙蓉、菡萏。古往今来，有许多的文人志士描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。谁能展示一下自己积累的古人咏荷的诗句?(接力展示) 嗯，这位同学说“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。下一位同学“清水出芙蓉，天然去雕饰”。再下一位同学“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

再下一位“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。(选两个即可)大家的课外积累真丰富啊!今天，我们也要学习一篇与莲有关的文章，让我们一起走进北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》。(板书标题) (二)初读课文，整体感知

1.教师播放音频，并让学生自由朗读课文，解决两个词句的翻译即可。 2.指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。 (三)深入研读，体会情感

1.“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?你从文本中找到答案了吗?快速阅读，用文中的语句来回答。

明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

2.从这句话中，我们可以看出，作者是从哪些方面描写莲花的?又赋予了莲花哪些品格?(小组讨论) 明确：生长环境——高洁、质朴，体态、香气——正直、芳香，风度——清高

3.作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹?这有什么作用? (1)菊花有怎样的衬托作用? 明确：谁爱菊花?陶渊明是个什么样的人?我们学过他的《桃花源记》，了解了他是一个“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”，不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人。作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。

(2)牡丹有怎样的衬托作用? 明确：能洁身自好的封建士大夫，从晋朝以来极少，自李唐来，世人盛爱牡丹，为什么?(展示牡丹的图片)因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵也就是说世人都追求富贵，作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵呢?(不愿意)文中有一个字能体现作者的这种感情(独) 4.本文的题目是爱莲说，为什么还要一再提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?(同桌交流) 明确：菊花——隐逸者——惋惜(正衬)

牡丹——富贵者——讽刺(反衬) 莲花——君子者——赞美

5.纵观全文，作者仅仅是为了表达对莲花的爱吗?这是一种什么写法? 明确：以莲花自比，表达自己洁身自好的生活态度。托物言志的写作手法。 (四)拓展延伸

作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。(玫瑰——象征火热的爱情，爱情的美好以及对爱情的向往。) (五)小结作业

本堂课你都学到了什么?(衬托、托物言志) 写一篇小短文，表达对某种植物的喜爱以及它寄托了你怎样的思想感情。

四、板书设计

五、教学反思略

（来源于网络整理）

[示例二]

高中语文《记念刘和珍君》教案

一、教学目标【知识与能力】

了解本文的创作背景以及掌握本文的创作意图。

【过程与方法】

通过品读重点语句，了解作者的创作特点以及要抒发的情感。【情感态度与价值观】

学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

二、教学重难点【重点】

理清文章思路，深入体会作者的悲愤之情。【难点】

关键语句的理解。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

通过一系列鲁迅的作品导入本课课题。(板书标题) (二)初读课文，整体感知 1.背景介绍 (1)大沽口事件

1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞指政府提出抗议，又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。

(2)“三一八”惨案

1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰掩护奉军军舰驶进天津大沽口，炮击国民军，守军死伤十余名。国民军坚决还击，将日舰驱逐出大沽口。日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府发出最后通牒，要求撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，北京群众五千余人，由李大钊主持，在**集会抗议，要求拒绝八国通牒。段祺瑞竟下令开枪，当场打死四十七人，伤二百余人，李大钊、陈乔年均在斗争中负伤。

2.理清文章思路：给每一小节拟一个小标题。(学生阅读思考讨论，确定标题。)

明确：(1)写作缘起，纪念死者。(2)唤醒庸人，牢记血债。(3)作者认识的刘和珍。(4)刘和珍遇害。(5)刘和珍遇害经过。(6)“三一八”惨案教训。(7)惨案的意义。

(三)深入研读，体会情感(可设置小组讨论) 1.第一节前两段主要讲了什么事?(交代写作的原因) (1)开篇为何用如此详细的纪年?(同桌交流) 明确：用“中华民国”纪年，包含了强烈的讽刺和愤慨。“民国”已经十五年了，而当局不但像历代统治者一样肆无忌惮地杀人，还杀到了手无寸铁的女大学生头上。“中华民国”已不是人民的国家;所谓的“民国政府”，只是屠杀人民的机器。他鲜明地表达出作者强烈的爱憎情感。

(2)记叙了刘和珍的哪些事迹?反映了刘和珍是个怎样的人?(圈点勾画) 明确：事迹①生前爱看鲁迅的文章;②生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》

怎样的人：思想进步，渴望真理。

2.“只能如此而已”出现了两次，表达了作者怎样的情感? 明确：刘和珍是追求进步、渴求真理的好青年，无端遭惨杀，作者对此不能宣泄的悲与愤凝成“如此而已”四个字。运用间隔反复，表明了没有更好的形式来纪念逝者的无奈和伤痛。

(四)拓展延伸

猜想一下，接下来鲁迅会说些什么?(下堂课继续学习) (五)小结作业预习剩余的文章。

四、板书设计

五、教学反思略

（来源于网络整理）

四川省教师资格面试试讲：中学语文教学设计(5.7)

下半年四川教师资格面试试讲：音乐学科教案(6.12)

四川省教师招聘面试试讲中学美术学科教案(6.12)

四川省教师资格面试试讲：中学地理学科教案(7.25)