导语设计

2020-03-02 18:04:13 来源：范文大全收藏下载本文

陕西省小学、学前教育教学成果参评

导

语

设

计

导语设计

【内容提要】好的导语就象一块磁铁，能吸引学生的注意力，又象一条五彩的线，能系住孩子们求知的心。

【关键词】导语课堂教学求新创新

导语是课堂教学教师与学生之间的第一座桥梁，有经验的教师都十分注重导语的设计。有趣新颖的导语，可以吸引儿童的注意力，激发求知欲。启发设疑的导语，能使学生打开思维闸门，主动获取知识。直观形象的导语，使学生有身临其境之感，充分展开形象思维。深沉凝重的导语，使学生进入情感的意境中，受到情感教育。因此，导语设计的好坏，直接影响着这一节课的教学效果。

导语要根据课文内容，学生知识水平而设计，不可千篇1律。《向往奥运》这.一课时,广西的李福玲老师设计了这样的一段导语；“同学们，你们是否还记得2007年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下体育记者向往奥运的这种感受吧！”这一简短的导语，就把学

生引向课文中去，激发了学生的学习兴趣。一位教师在讲《称象》时，一上课先问：“小朋友，你们见过大象吗？”在学生纷纷回答后出示大象彩图，并接着说：“大象是目前陆地上最大的动物，见到它，你一定会惊讶地说：‘好大啊！它一定很重吧？’是啊，你们有什么好办法才能知道它的重量呢？当然，在科学发达的今天，有办法称出它的重量，可是在很久很久以前的古代，他们又是怎样把大象的重量称出来的呢？这节课我们就一起来学一篇人称象的故事（教师板书课题）。

《葡萄沟》这一课。一位教师在讲这课前，先放录音《我们新疆好地方》歌曲，并对学生说：“让我们大家听一支歌，看哪一位小朋友能听出来，这首歌唱的是什么地方？有什么？”欢快的歌声把学生带进与教材内容相应的气氛中，接着教师满怀神情地说：“是啊！新疆是个好地方，那里牛羊成群，物产丰富，同学们爱吃的葡萄干就是新疆的一个地方名叫葡萄沟（板书课题）出产的，同学们愿意到葡萄沟去吗？看看葡萄干是怎样制作的。”这样的导语缩短了孩子们和新疆葡萄沟的距离，同时也激起了学生学习的兴趣。

导语还可以采用迷语方式：如《青蛙的眼睛》这课，老师先请同学们猜迷：“鼓着大眼睛，披着绿衣服，露出白肚皮张着大嘴巴，捉虫顶呱呱。”等学生们说出谜底（青蛙）后，老师顺水推舟，边板书边说，今天我们学习一篇关于青蛙的新课，专门讲青蛙的眼睛。

因年级的差异，课文感情基调不相一致，导语表现出不同风格特别是高年级导语设计更应体现出这一点，北京叶多嘉老师在教《桂林山水》时，设计了这样的导语：我们的祖国是一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭。有白浪滔天的万里大川，有一望无际的良田沃野，有星罗棋布的岛屿和湖泊„„特别是在我们伟大祖国的南方，更有一处因山青水秀的风景而闻名与世界的地方，那就是山水甲天下的桂林，今天我们就要学习《桂林山水》这一课。去领略那桂林山水秀丽多姿的风景。”叶老师生动形象，激情昂扬的导语，激起了学生对伟大祖国山河热爱之情，为教学目标创造了有利条件。

一位老师在教《十里长街送总理》时，所设计的导语：“岁月的风雨，可以洗去我们许多回忆，历史车轮可以磨掉我们许多往事，但我们永远不会忘记—1976年1月8日我们敬爱的周总理与世长辞，11日下午，百万群众云集在北京长安街两旁，在泪水和哀哭声中，向徐徐而去的总理灵车沉痛地告别，时至今日，十里长街送总理的感人之情仍然在人们的记忆之中。”这种感情诚挚，徐缓沉稳的词调，把学生带到令人悲哀而又值得怀念的年代中。

《卖火柴的小女孩》一课，一位教师讲这课的导语是：“同学们，老师让大家看一部电影，”同学们的兴趣一下子毕升，大白天在教室里什么设备没有怎么看？老师又微笑着说：“请同学们闭上眼睛，听老师放录音，你就可以看到一部动人的电影”待

同学们闭好眼睛录音起“天冷几极了，下着雪，又快黑了„„在这又冷又黑的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着„„这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给她一个钱。”读到这里，老师才让同学们睁开眼睛，风趣地对同学们说：“电影好看吗？小女孩可怜不可怜？她为什么要在大年夜卖火柴？请同学们打开课本—这新奇的导语使学生展开形象思维，有身临其境之感。

严谨朴实、精练设疑型的导语，更缩短学生与课文内容距离。如《苏珊的帽子》同学们看今天老师戴的这顶帽子漂亮吗？你们知道我们一般都什么时候戴帽子吗？（生回答）是啊！炎炎烈日下我们戴凉帽、太阳帽，北风呼啸雪花漂舞时，我们戴上厚厚的棉帽子为了遮风取暖„„可是这里有一群学生，他们在上课时也要戴上自己喜欢的帽子，是为什么呢？你们想知道吗？这间课我们一起学习《苏珊的帽子》。打开课文仔细读的同学就能找到答案了！《琥珀》一课导语：一个人的一生是短暂的，远古时代的地球情况谁也没有见过，你想了解那个时候地球上的情况吗？请同学们先看这块琥珀（出示多媒体课件琥珀）琥珀是松脂的化石，松脂形成化石大约需要一万年时间，请同学们看这块琥珀里有两个什么东西？为什么会到这里面？我们今天要学的《琥珀》这课，它会把我们带到一万年以前的世界里去，请同学们读课文。《养花》导语：养花是一种高雅有趣的事儿，你养过花吗？你感受过养花的乐趣吗？今天我们学习老舍爷爷写的《养花》，

让我们一齐体会一下养花的乐趣。《伏尔加河上的纤夫》导语：这是一副世界著名的油画，（引导学生看图）它经过作者十多年来的构思，绘制，修改才画成，这副画的作者是谁？画的是什么时候的景物，它为什么要画这副画，请同学们读课文。

总之，好的导语，可以诱发学生的情感，使其产生强烈的心理冲动并迅速进入求知的最佳状态。但有些教师在授新课前懒于设计导语，开门见山，过于平淡。有的兜大圈子，把主旋律前面的过门拉得太长，语文教师们，以挥我们的聪明才智，挖掘我们的知识源泉，精心设计课堂导语，把孩子们带入知识的宫殿去。

【参考文献】《创新教育文荟》《小学语文教师》