英语教学反思
2020-03-03 21:30:02 来源：范文大全收藏下载本文
Unit4 Transportation Part A 教学反思
城门后坂小学 陈柳芳
本课主要围绕交通工具主题，学习by bike, on foot, by bus和by car四种交通方式，主要句型是分别用一般现在时和第三人称单数形式对交通方式进行问答。因为在教材内容的编排上，交通工具的单词bike, bus和car在前面的内容中已经出现并学习过，加之句型也较简单，在本课的教学过程中，并未将重心放在第三人称单数形式的语法上，而是放在对学生综合语言运用能力的培养上。具体教学手段如下：
一、情境教学法。本课语言内容较为简单，因此，如此在授课过程中只将语言直接输入并反复机械操作，会导致整个教学过程空洞无趣。因此，在教学过程中，我采用大量的情境教学法。具体体现在：
一方面，老师的课堂引导语言大量使用本课的主题交通工具。从歌曲到free talk的选择，到与学生的交谈互动，甚至是课文学习中的任务下达，教师的引导语言均为主题交通工具服务，使学生在润物细无声的语境中大量接触该语言。另一方面，不管是PPT还是板书的呈现中，都紧紧围绕“交通工具”的主题，给学生真实的语言环境，有利于学生在真实的语境中使用语言。
二、游戏教学法。本课的内容围绕运动主题，项目又是学生耳熟能详的，因此我在整个授课过程中，大量使用游戏教学法和全身反应法，让学生充分地“动”起来，不仅活跃课堂气氛，更充分调动起学生的积极性和兴趣。
三、任务教学法。四年级的学生与三年级初学英语的学生不同，教师在授课过程中如果还只是一味的追求好玩而忽视了学生的阅读，便有本末倒置之嫌。因此在本课的授课过程中，每一次的听、读训练，我都让学生带着一定的任务去完成，通过递进性的任务，让学生在理解课文意思的同时学会阅读方法，有利于学生良好学习策略的培养。 最后谈谈本节课的评价方式，由于准备时间比较仓促，我只是简单的将学生分两组进行加分竞赛，但通过课堂学生的反应，觉得这种评价方式并没有很好的调动学生的积极性，因此个人觉得应该一改以往将评价放置于角落的格局，将评价与授课的主要内容融为一体，男女生竞赛，每到达一个站点更换一种更快的交通工具，从步行到骑自行车到坐公交车再到最快的交通工具－乘坐小汽车，既扣紧主题，又能在显眼的位置充分调动起学生参与的热情，我想这样应该能更好的达到预想的效果。
当然，还有一些不足的地方。个人感觉我在授课过程中对学生自主学习的引导还不够，因此在授课过程中师主导痕迹过重，这一点还需在以后的教学中多加以注意。而且，前面单词、词组的操练略多，学生的对话交流少了些，对于拓展部分制作旅游攻略，应该多给点时间让学生来对话。另外，作为一名新教师，对于应对突发状况，还不能做到机智处理，希望自己能在今后的教学实践中逐渐完善自己。
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