指导青年教师工作计划
2020-03-01 21:10:16 来源：范文大全收藏下载本文
指导青年教师工作计划
孝感学院数学与统计学院国培学员
陈燕燕
一、指导思想：
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本”。教育的根本出路在于提高教师的素质，尤其是青年教师的素质，因为在我校，青年教师占据着主体地位，他们的素质如何直接关系着我校在未来很长一段时间内能不能持续、健康地向前发展，因此对青年教师的指导不仅势在必行，而且尤为迫切。对青年教师的指导要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”为指导，深入贯彻科学发展观，促进教育的均衡、协调、可持续发展，为我校的长远发展奠定坚实的基础。要遵循教师成长规律，数学学科规律，学生的心理发展规律，对青年教师进行培训，努力突出成长性、自主性、探索性，强化其针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师在短时间内成为综合素质高、教学业务精、实践技能强，能胜任循环教学，具备“通关”能力的“行家里手”，为我校教育教学质量的大面积稳步提高，“优 促中转差”做出贡献。
二、我校青年教师现状分析：
近年来，我校陆续进了一批青年教师，充实到了我校的各个年级。他们知识体系完整，知识储备丰厚，思想观念新，思维定势少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，渴望成功，努力实现其自身的价值。当然，他们也有自身的不足，主要是缺乏对教材的深入了解，对教材重难点的把握，对学生心理的把握，对课堂教学的有效驾驭，加之自身的期望过大，导致他们在教学时难以做到“内化于心而见之于行”，影响了他们的教学效果。
三、确立如下基本的培养目标
（一）在教学能力方面
1、分析、把握、整合教材的能力：能够全面深入、科学地分析、研究教科书、初中义务教育数学课程标准，参考等教学资料，编写具有创新意识的教案。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲，做学生学习的引导者，参与者，培养者，和学生一起亲历知识的“来龙去脉”，体味成功的喜悦，感悟生命的鲜活与感动。
(二) 在教学功底方面
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学，让课堂教学“活”起来，“动”起来
2、具有“合格+特长”基本功
（三）理论基础方面：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，与时俱进，以深厚的教育教学理论指导自己的教学实践。敢为教育教学“著先鞭”。
（四）教育研究能力目标：能够以自己教育实践，选择恰当具体的教育研究课题，进行理论与实践上的探索、研究，努力使自己成为“教研型”的教师
（五）长远目标：
1、具有积极高尚的思想品质，做学生的“人师”。
2、具有广博而扎实的专业知识，做学生喜欢”经师”。
3、较强的教育教学能力，努力培养自己独特而有魅力的教学风格。
4、富有创造性的思维能力，培养学生的创新精神和实践能力，使学生“疑而后启”。
5、形成成熟而稳定的教师人格，发展学生的良好个性。
6、拥有健康的体魄，树立“健康第一”的思想，自觉地投身体育锻炼，实现“每天锻炼一小时，为祖国健康工作六十年，幸福一辈子”的目标“
四、确立培养原则
在制定青年教师培养规划的同时，我们结合我校实际情况，牢牢把握以下几个基本原则，锲而不舍地抓下去，相信一定会开出丰硕的果实的。
１、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心，实施高效课堂，一切以学生的发展为目标。
２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格，实现“教学相长，亲历成长”。
３、针对性原则，针对个体“一人一策”，因材施教，注重实效。
五、培养实施措施
（一）、备课
备好课是上好课的关键, 我们从备课抓起，帮助新老师从思想上充分认识到备课的重要性，做到“三备”，备学生，备教材，备教法，并以此为基础能备好一节课，一课课，一周课。只有备课过关了，才能上讲台。与新老师共同学习她执教的本册教材，帮助其分析、了解本册教材的教学目标、教学重难点，本着“谁讲课谁主备，相互协商”的原则，在教材的重点,难点的把握上与新老师一起探讨.引导她根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,从教学实际出发，确立切实可行的教学方法，提高新老师对教材的理解，驾驭能力。
（二）、上课
关注新老师的上课情况，做到每周至少互听课一节，并进行总结、交流经验，帮助他们尽快成长起来，胜任教学这一繁重的任务。及时了解新老师课堂上的操控能力，能有针对性地指出问题，共同解决问题。帮助他们了解、掌握上好一堂数学课的的基本流程,能够尽快“入门”，在此基础上再逐渐创新教学，形成自己的教学风格。引导他们注重对课堂上教学难点的进行突破，重点进行深入浅出地讲解，对学生课堂上知识的掌握情况及时反馈，针对课上存在的一些问题提出意见、建议，帮助完善课堂教学，牢牢树立”以学促教”的思想，努力构建高效课堂
（三）、听课
“三人行，必有我师焉”，听课可以促教师更快地成长。除了让新老师听指导老师的课外，还要多听听同校其他同事开的课，使其能在教研交流中获得好的教学经验。同时，一有机会让青年教师多外出听课，听优秀教师的课，听区级、市级的公开课，参与“练五功，比教学”的活动，磨砺，使其成长，打造青年教师成长的平台
（四）、理论学习
建立在丰富理论知识储备之上的实践，才会坚实、持久、有力，会让一个人成长得更快。做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。作为指导老师，除了与新教师共同学习、钻研义务教育初中数学课程标准，参加数学教研组的理论学习外，抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，这也是必不可少的，惟有如此，方能跟上时代的步伐，加速自己的专业成长，服务于自己的教学。
（五）、检查、评价
在日常工作中，对新老师的教案进行检查、指导。检查新老师的作业批改情况,对学生的辅导情况进行检查，指导，并针对出现的一些问题及时反馈，督促其改正、提高，帮助他们在日常教学中落实教学的每一个环节，“落实也是效果之基”。
（六）、自我总结与反思
教师成长的捷径就是自我总结与反思，因此要求新老师对于自己执教的课，能及时进行教学反思与总结，做到“见微知著，见端知末”，努力、及时地梳理自己教学中遇到的有价值的信息，修改、完善教案，学会自我评估。
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