师德教育活动工作总结
2020-03-02 06:28:27 来源：范文大全收藏下载本文
师德师风宣传动员阶段总结
闻 集 乡 郑 楼 小 学
我校以“三个代表”思想和科学发展观作为师德教育活动工作的指南，重视师德建设，全面提升了教职工的职业道德水平。具体总结如下：
一、以师德建设为中心，提高教师队伍的整体素质
课堂是实施素质教育的主阵地，教师是实施素质的主力军，能否充分发挥教师作为教学的发动者、组织者、指导者、评价者的主导作用，直接影响着全面实施素质教育的成效。而教师主导作用的发挥在很大程度上取决于教师的综合素质的高低，因此，我校以师德建设为中心，扎扎实实地开展了师资培训工作。 ㈠、开展师德教育活动，强化教师敬业爱岗精神。
为了把这一工作做得既轰轰烈烈，又扎扎实实，我校严抓管理，狠抓落实，具体体现在“五到位”，确保了师德学习活动的正常、有序进行。
１．认识到位。动机是推动人们从事某种活动的内部动因，它是一切目的性行为的内部动力。就学习的性质来说，学习具有目的性、自主性、系统性、实践性、发展性的特点，师德学习也不例外。师德教育活动既然是一种有目的的行为，所以，调动全体教师进行师德学习的动机就成为直接推动师德学习活动的内部动因，是决定师德学习成效的重要因素，也是维持教职工长期有效地进行师德学习不可缺少的条件准备。也就是说，不让教职工弄清师德学习的目的及意义，就不可能产生师德学习的动机，师德教育活动就难以见成效。基于这样的认识，我校十分重视强化教职工对师德学习重大意义的认识，通过会议、讲座等不同形式，反复宣传师德学习的重要意义，务必使全体教职工清醒地认识到：①．新时期加强师德教育有利于加强社会主义精神文明建设；②．新时期加强师德教育有利于推进素质教育的实施，使教师适应教学模式的转变；③．新时期加强师德教育有利于为推动教育事业的长远发展提供根本动力。在此基础上，使全体教职工更新以下五种观念：办学观，不搞英才教育要搞大众教育；教育观，面向全体学生，面向学生的一切，通俗地讲，就是一切为了学生，为了学生的一切；教学观，重视教师主导作用的发挥，力求学生主体作用的实现；质量观，重视教师主导作用的发挥，力求学生主体作用的实现；质量观，不仅要重学生掌握了多少知识，更要看学生能力有何发展，素质提高了多少；学生观，客观地对待每一位学生，把爱心撒向学生的心田。
２．领导到位。为了切实把我校师德教育活动这项工作抓好，抓出实效，努力提高教师的思想道德素质，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感，使广大教师为人民满意的园丁。我校成立了三级师德教育领导活动小组，使师德教育活动管理网络化、科学化，有力地保证了我校师德教育活动学习阶段工作的开展。
３．计划到位。我校要求各单位师德学习活动要计划到位，具体做到“五落实”，①时间落实，每周内 组织教师分散学习，每周六集中 师德 学习;②计划落实, 教师人人有师德学习计划，计划切实可行；③内容落实，在师德学习阶段，我校要求教职工学习了《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十要十忌》、《纪念白求恩》、《愚公移山》、《为人民服务》、《反对自由主义》等内容；④检查落实， 定期检查教师学习笔记、心得体会、师德论文等，并作记录；⑤总结落实，对学习好的及时给予表扬和奖励，对学习差的给予批评。
４．管理到位。①狠抓管理，求实求严，切实保障师德学习计划落实到位。再周密的计划，不去踏踏实实地落实，仍是一纸空文。为了确保师德学习活动的正常开展。 ②加强学习指导，严谨治学，确保师德学习的正确方向。管理到位的另一个方面含义就是要做到对师德学习的指导到位。
５．奖惩到位。我校把各中小学教师参加师德学习的出勤率、笔记量等以量化的形式纳入学校管理积分，做为评估各校政绩的指标之一；各中小学也把教师师德学习情况以量化的形式纳入学校管理积分中，把参加师德学习同晋级、评先、奖励挂钩，依规定凡不参加师德学习的，当年不评先、不晋级，不得享受奖励，对按时完成师德学习任务的教师，采取“三优先”方式奖励，即晋级优先、评先优先、奖励优先，大大调动了师德学习的积极性。
二、师德教育初见成效，教师职业道德水平明显提高
通过师德学习活动，我校在师德建设上有了进一步的突破， １．服务意识增强。 ２．批评与自我批评意识不断提高。 ３．纪律意识更加规范化。 ４．有较强的质量意识。
通过师德学习使每一位教师都认识到自己所人事的事业的神圣与肩负的历史重任，从自身做起，从现在做起，全身心地投入到教育教学中去，努力提高教育教学质量，力争在平凡的工作岗位上作出不平凡的贡献来。
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