课改心得体会
2020-03-03 20:01:30 来源：范文大全收藏下载本文
课改工作总结
淮滨实验学校
王婷婷
在生命化教育理念的指导下，我校近几年来一直在探索实践新课改，以人为本的英语自主高效课型。很幸运的是，今年的五月份，在学校领导的带领下，亲临广州的升本课堂，给我了很大的震撼和启示。这一课型的具体环节如下：以导学提纲引导学生进行充分的课前预习；课堂上通过小组合作交流等形式展示自学成果，互动讨论解决问题，知识总结归纳；最后巩固延伸为下一节课做铺垫。通过两年来的具体操作，我来说一说实践这种课型的反思与体会。
新课改的课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以学生为本，关注学生的终身发展。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。可是新课改的英语课是学生你一句，我一句的讨论，可积极啦，真正体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力也很强，各自经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
我一边改进自己的英语课堂，一边的我就在反思我自己的英语课堂，如何使自己的课堂变得既轻松又高效呢？英语，作为一门语言学习的课程，有其特殊性和独立性。口语的表达，语法的应用，听力的技巧，语篇的理解，笔头的落实，各个环节都尤为重要。作为一个语言学习者应有的学习策略是：一个积极的参与者，在有可能的环境大胆说英语；一个有收集分析处理信息能力的人，善于自学，会使用工具书；一个不怕输的人不怕挫折和失败，坚信错误会在练习中减少；一个敢于实践的学习者。知识只有通过实践才能转化为技能。这样以来，自主学习
模式中的亮点小组交流和展示，体现在英语教学中，也起到了很大作用。
首先，在课前做好四点： 一．设计有实效的导学提纲：
做好扎实有效的课前预习，是实践着一课型的基础，学生只有在前置学习的基础上，才可能在学习小组里有话可说、有问题可讨论、有成果可展示。针对小学生的学习特点，教师就必须提供简洁明了，可操作性强的导学提纲，引导学生按步骤，按要求预习，使预习工作不流于形式。
二． 确定明确的预习要求，并长期坚持，形成教学常规。
学生对新鲜事物很容易引发兴趣，但是长期坚持就很困难，因此教师应确定明确的预习要求，尽量不要时长改变，长期坚持，将孩子的兴趣转变为常规，这样才有利于长期开展自主高效课堂。 三．
选择合适的学习内容。
再好的课型也难以适用于任何教学内容。因此，要根据学生的认知水平选择难易适中的教学内容进行自主高效课。在英语教学中，单词教学非常适合自主学习，而语法教学则不适宜选用自主课型。这时应直接讲清语法要点，让学生多做练习巩固，效果更好。
四． 课前充分备课，预设多种可能出现的问题，并预设好简单易懂的解答。
课堂上面对80个孩子，难免会有学生提出超纲的问题或其它千奇百怪的问题，教师要充分备课，有课堂上应变的能力。
通过近一年的实践摸索，我发现参与实验的班级有了较明显的变化。
一．学生对英语的学习兴趣普遍提高，课堂参与意识强。 二．与试验前相比，学生的学习自觉性有明显提高。
三．每班基本上能保持70%-80%以上的学生主动进行课前预习.。 四．潜能生人数逐渐减少，是这一课型具高效性的实际体现。
五．小组合作学习更具实效性，人人都参与不再是一句空话。课堂正逐步成为孩子们展示学习能力、学习成果的舞台。
在今后的教学中，我要继续学习新课改的理念，真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。这样才能让英语课堂动起来，才能让孩子们
动起来，自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
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