班级管理心得体会
2020-03-03 21:21:53 来源：范文大全收藏下载本文
班级管理心得体会
班级管理对于新教师来说有压力，也是一个挑战，我担任小班班主任工作只有半年的时间，每次接受新的小朋友，和新的搭档，面对这样的情况，首先自己要尽快先融入到这个大集体中来，对于如何更好的开展班级工作，我觉得常规教育是非常重要的。无规矩不成方圆，常规保教工作是所有工作的基础和前提。我的教龄不是很长，但是通过近两年的学习和实践，也获得了一些小小的经验。希望和大家一起学习探讨一下。
一、勤于向有经验的老师学习指教。
子曰：“三人行必有我师焉，”而且教育工作是个永做永新的工作，幼儿园里每天都可能发生你意想不到的事。在刚刚进入明怡幼儿园，我是比较困惑的，像郑老师当时跟我说的，各项工作都要按照正式的要求规范操作。所以我在工作中遇到不明白的事情会及时的和搭班老师商量，向沈老师和赵老师请教，虚心的听取她们的各种意见和建议，勤交流，勤学习。她们在班级管理都有自己的一套经验。作为年轻老师要学会学习，乐于请教，取其精华去其糟粕，吸收他们有用合理的管理经验。
二、教师之间要团结。
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。作为班主任要处处以身作则，起带头作用，多和搭班老师沟通、交流，做好交接班。对于班级孩子的表现，是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法。同时两位老师和阿姨对孩子的教育要求要一致，当然教育方法每个老师都自有一套，但对本班幼儿要求上必须是一致的，特别是常规方面，不能你要他这样做，她要他那样做，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
三、趣味、直观的语言提示常规。
小班孩子的常规需要结合直观的形象来内化。因此，我会通过一个一个简短的故事、儿歌潜移默化的渗透常规教育，小班刚入园的幼儿，在各方面能力都有限，面对爱哭泣的幼儿，就结合本班教材给幼儿讲述故事《松鼠的眼泪》，来提醒幼儿不要遇到什么事情都要哭鼻子，哭哭不能解决问题还会变小的哦，自从听过这个故事，每次有小朋友要哭泣时，其他孩子会用这个道理劝导。现在大多都是独生子女，许多孩子在家吃饭都是爸爸、妈妈、爷爷或奶奶喂的，为了培养幼儿自己动手吃饭，加快吃饭的速度的能力。我们给幼儿讲《不爱用手的小河马》的故事，激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并尝试用手做一些自己力所能及的事。一些幼儿吃饭时总是吃得满桌满地都是，于是就向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，提醒幼儿爱惜粮食。
在对幼儿进行常规训练时，我也根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手。卷起袖，淋湿手。抹上肥皂搓呀搓，清清水里冲一冲，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。”这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。另外周五还会加上一个检查的环节，让孩子洗好手回到座位上，把小手放在桌子上，检查洗小手的情况和指甲长短，两者都达标的就会奖励大红花，不达标的就提醒幼儿回家剪指甲，剪过指甲给我看，然后再补给他大红花。利用餐前的时间，给幼儿念礼仪童谣《爱惜粮食》：粒粒米，来不易，应珍惜，不浪费；自己吃，不用喂，惜食物，好行为。激发幼儿进餐的欲望。午睡时以儿歌《叠衣服》：两扇门关关好（开衫），左抱抱，右抱抱，点点头（帽衫），弯弯腰，抱一抱！帮助幼儿学习自己叠衣裤。使幼儿在游戏的模仿实践中巩固学习和养成良好的社会性行为品质，促使他们自愿地去遵守活动常规。同时，在教师在给孩子讲解各种要求和规则时，要注意语言的直观性、简洁性及富有童趣性。例如：离园时把小椅子靠边放，我们就说你回家了也要把小椅子送回家；请孩子轻轻上厕所的时候，我们就说现在我们学小猫走路，小班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所；让幼儿的手不再去动其它的东西保持干净时，我们就以多中语言来提示，“小手小手藏起来”、有时候孩子们对这句话已经停厌倦了，我就以孩子们很喜欢的一首儿歌“爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真能干，爸爸妈妈都来看，宝宝的小手看不见”。
四、根据幼儿的兴趣和发展特点实施教育
1、在管理中要善于发现和关注每个幼儿不同的兴趣和爱好，因势利导，发挥各自不同的特长水平。例如：我们在上美术课时发现有的小朋友画画画的很好，我们就在班级里美工区办个小画展，定期将孩子们活动时时的优秀作品展现出来，并给予表扬和鼓励，既激发孩子们的热情和兴趣又给其他幼儿树立好榜样的作用。使其在学习中得到快乐，在快乐中学习，从小树立很强的自信心！
2、要注重多元智能，“多元智能”推出至今，越来越被人们重视。每一个人都是多元的，并有独特的智能组合。幼儿有着很大的自我发展潜力，我们要认真对待每个孩子的特质、兴趣和目标，尽最大的可能帮助他们体会到自己的潜力。在发挥他们特长的同时，也要帮助孩子发展他们并不擅长的某些方面。在孩子觉得自己不行的时候，我们不是选择放弃，应该不断地以各种方法去鼓励他们，帮助他们慢慢克服困难。还要不断肯定孩子的进步，同时，还要请家长参与配合，在家给孩子创设一定的机会让孩子练习。
五、教师以自身的言行给孩子做好表率。
所谓于己不欲勿施于人，教师要正面示范，每个要求即要求孩子也要求老师。如：在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对幼儿有礼貌，每天早晨孩子入园，我们在教室的门口热情地接待每个孩子，使用礼貌用语“早”，下午幼儿家长来接孩子，老师同样热情地与孩子家长相互道“再见”遇见陌生人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。又如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下来真诚的向孩子道声“对不起”我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”然后及时向孩子道谢；在倒开水的时候，教师要像幼儿一样排到队伍中去；中午午睡的时候，教师也要轻声地走进午睡室，不在午睡室里大声说话，保持午睡的安静氛围。
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