部编版二年级第四单元（优秀）

2020-03-01 18:46:21 来源：范文大全收藏下载本文

第四单元说明

一、单元主题：可爱的祖国

二、教学内容：

8、古诗二首

9、黄山奇石

10、日月潭

11、葡萄沟语文园地四

三、单元教学目标：

1、掌握本单元会认、会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受古诗词音韵美和大自然的美丽，培养学生热爱祖国传统文化和大好河山的情怀。

3、积累字词，并掌握字词的基本应用。

四、单元教学重点：

重点：

1、掌握本单元会认、会写的字，识记生字、书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在课堂上敢说、乐说、能与别人交流，提高自己说话的水平。

难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，想象诗歌描写的画面，理解诗句的意思；利用关键词语理解黄山奇石的“奇”的具体内容和特点；感受日月潭的秀丽风光，领略葡萄沟的风土人情。

2、积累字词，并掌握字词的基本应用。

3、养成阅读的好习惯。

五、教学建议：学习本单元教材，教师要根据学生的年龄特点和心理认知能力，选用适当的教学方法，培养学生的良好学习习惯和热爱祖国传统文化和大好河山的情怀。

六、本单元教学课时：10课时

8、古诗二首

授课课题：古诗二首

一、教学内容及说明：

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的一首名诗，前两句写景，后两句说理，寓情于景，情景交融；唐代诗人李白的《望庐山瀑布》则全诗写景，整首诗歌气势磅礴，写出了庐山瀑布雄伟壮丽的景象。

二、教学目标及说明：

目标：

1、学会本课生字，能够准确读写“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高、看得远的道理。

说明：《语文课程标准》第一学段的识字写字、阅读有以下要求：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正确的书写姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正、整洁，认识常用字1600——1800个。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

3、借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。三：教学重点及说明

重点：掌握本课要求会认、会写的字，识记生字、书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，能读出自己的感受。

难点：理解诗人所描绘的意境和诗中告诉人们的道理，体会诗人的思想感情。

说明：理解诗句，明白道理，体会诗人的感情是诗歌教学的重点也是难点。

四、教学问题及说明：、

学习这篇课文重点引导学生理解诗句的意思，明白诗句的道理，体会诗人的感情。注意激发学生去观察插图，通过图文结合来领会诗句的含义和诗歌的意境。说明：努力培养学生观察的习惯，培养学生通过看图理解文章的能力。

五、教学方法：情景教学法、小组合作学习

六、教具准备：小黑板、生字卡，多媒体课件

七、课时安排：两课时

八、教学过程：

基本流程：提问导入→小组合作探究→扩展、提升→作业清，完成有针对性的作业→小结

第一课时

一、创设情景，明确目标（大约5分钟）

同学们一定非常喜欢画画，今天老师就找了一幅画请同学们欣赏（出示《登鹳雀楼》图画）。在我国唐代，有一个大诗人叫王之涣，有一天他来到黄河边，看着夕阳挨着黄河慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海，诗人感觉这里的景色太美了，但是他还不满足于眼前看到的景象，还想看到更远处的风景，所以就登上了一座楼，眺望远方，触景生情写下了著名的诗歌《登鹳雀楼》，今天我们就来一起学习这首诗歌。（板书课题）

二、小组合作探究（大约15分钟）

问题一：谁能够说说诗人登上的楼叫什么？｛设计意图｝课题中出现了两个生字“鹳、雀”，先从课题解决生字。（师生活动）

1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音、读通课文。

2、教师泛读，学生在生字下面画出记号，读准字音。

3、开展“我会读”的竞赛，鼓励学生大声朗读诗歌，读出感情。问题二：你是怎样识记生字的？（大约10分钟）｛设计意图｝引导学生识记生字。（师生活动）识记生字

（1）、出示生字，自由练读、指名读、开火车读、男女生读。（2）、小组讨论：用什么方法记住这些生字？

（3）、全班交流、指名扩词，能够用自己喜欢的词语造句。（4）、再次朗读诗歌。

问题三：古诗第

一、二句描写了什么？第

三、四句描写了什么？诗人是站在哪里进行观察的？｛设计意图｝：激发学生自主学习的兴趣，提高自主思考的能力。

1、指名读古诗。

2、集体讨论诗句的含义。

3、针对存在的问题教师进行点拨。指导书写（1）、“黄”字的第八笔竖画应该出头。（2）、学生练字，教师指导。（3）、学生临写，教师巡回指导。

第二课时

一、创设情景，明确目标（大约5分钟）

今天，我们去看下一个景点庐山，跟随唐代诗人李白去看看庐山的瀑布是一种怎样的气势和景象。（板书课题《望庐山瀑布》）

二、小组合作探究（大约15分钟

问题一：你从这首诗歌中发现了什么美景？用自己的话说一说。｛设计意图｝通过初读诗歌让学生自主思考和自主表达观点。（师生活动）

1、学生自由朗读课文，读准字音，认识生字。

2、出示生字，自由练读、指名读、开火车读、男女生读。

3、小组交流，集体讨论。

问题二：试理解“飞流直下三千尺”这一句诗句，结合课文图画说说诗人是怀着怎样的感情写这首诗的？

｛设计意图｝通过合作探究和自主思考，让学生从诗句中体会诗人的情感，大致领悟诗意，并有感情地背诵古诗。（师生活动）

1、细读古诗，提出不能理解的词语和诗句。

2、小组间互相讨论并解释诗句和理解情感。

3、学生比赛读古诗，读出感情。指导书写

（1）、教师讲解、范写，引导学生注意“照、庐、烟”的书写。（2）、学生临写，教师巡回指导。

三、拓展、提升

诗句“欲穷千里目，更上一层楼”给你怎样的人生启示？

四、作业清，完成有针对性的作业。

1、我会组词

楼（）依（）层（）黄（）尽（）照（）川（）烟（）挂（）炉（）

2、我会补充古诗（1）、（）依山尽，黄河（）。（2）、（）三千尺，疑是（）落九天。

五、小结

你在课文中学会了哪些生字？学习了《登鹳雀楼》这首古诗后你明白了什么道理？学习了《望庐山瀑布》这首古诗以后你会怎样向你的父母介绍庐山瀑布？

板书设计

课后反思：

8 古诗二首

登/鹳雀楼

白日/依山尽,黄河/入海流欲穷/千里目,更上/一层楼

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天

9、黄山奇石

授课课题：黄山奇石

一、教学内容及说明：

黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文的

一、

二、

三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

说明：在读中感悟黄山奇石的生动有趣：初读课文时，了解黄山在什么地方，有趣的奇石名称；再读课文时，引导学生边读书边思考这些奇石为什么有这样的名字，进一步体会奇石的生动有趣。在学生谈体会时借助课文中的插图，增强感性认识。教师要抓住恰当的时机，注意指导学生朗读课文。如：启发学生注意句子末尾的标点符号，结合课文内容读出自己对黄山奇石的喜爱。

启发学生展开合理的想象，培养想象能力：课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。教师可以让学生想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；还可以结合学生找到的图片，让学生仔细观察，根据奇石的样子起名字。

二、教学目标及说明：

1.认识１４个生字。会写８个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。

3.在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。说明：新课标要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在诵读过程中体验情感。

三、教学重难点及说明：

1.正确认识本课的１４个生字和多音字“都”；正确书写本课的８个生字。 2.指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的

二、

三、四自然段

说明：黄山自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。

四、教学问题及说明：

教学本课前应做好较充分的准备工作：黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多，甚至没人去过。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离。可以让孩子找找关于黄山的图片，还可以观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。

五、教学方法：小组合作学习、情景教学法

六、教具准备：课件、图片

七、教学过程：

基本流程：创设情境，激趣导入→初读课文，认识生字→ 小组合作，展示质疑→拓展延伸，升华主题→小结→作业清

第一课时

一、创设情境，激趣导入问题一：昨天晚上同学们收集了我国著名风景区黄山的资料，谁想来介绍介绍？【设计意图】：使学生能大概了解黄山。

交流、补充。教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石

板书课题。齐读课题。资料交流看课件，听老师介绍。齐读课题。理解“奇”。

二、初读课文，认识生字

问题二：谁能把生字读得最准确？

【设计意图】：使学生能正确读准本课生字。 1.读准字音

2.合作识字课件出示本课生字，小组合作学习，教师巡视，对学生识字的难点进行指导。

3.检查生字学习情况：

4.课件出示生字：帮生字找朋友。学生说词语，教师选择两个板书 5.借助生字读熟课文。学生自由练习朗读课文，把字音读准确。

6.再读课文，不认识的生字借助课文后的注音认一认。 ⑴在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动向其他同学请教。 ⑵组员互当小老师，带领全组同学认读生字。

⑶组长检查组员学习情况，并进行抢答。 ⑴齐读。 ⑵同桌互读。 ⑶开火车检查。给生字组词，并写在课本上。自读课文。

三、学写生字

问题三：谁的字写得最漂亮？【设计意图】：使学生能正确书写本课的８个生字。 1.课件出示本课的词语请学生认读：

2.读一读：出示要求书写的８个生字：

3.记一记，记住生字的写法。

4.写一写，把字写得工整漂亮。 ⑴仔细观察生字，同桌交流字的写法。 ⑵老师在黑板上范写，学生评议。 ⑶学生描红，教师巡视指导。 ⑷在练习本上书写生字。认读课件出示的生字。自由读要求书写的生字、同桌检查、指名读。仔细观察生字的特点，交流自己的记字办法。 ⑴仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？ ⑵观看老师范写，集体评议。 ⑶在书上描红练习。 ⑷在练习本上书写生字。

第

二

课

时

一、复习导入

1、指名读要求书写的生字。

2、指名朗读全文。

二、小组合作，展示质疑

问题四：文中介绍了黄山的哪些奇石？

【设计意图】：在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山。

1、读读想想

⑴默读课文，边读边想： ⑵学生汇报，师板书：

2.看看读读： ⑴课件演示： ⑵在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。

3.汇报交流、指导方法： ⑴指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？ ⑵以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。

4.读读演演： ⑴用同样方法分组自学其他怪石。

⑵学完后，小组在全班交流中进行展示读。（相机课件出示黄山奇石。） 5.读读背背

⑴练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？ ⑵选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好。（当堂不能背的同学课后完成）读书、汇报观察奇石图片选择景点，练习朗读，准备交流。说说仙桃石的样子，找出描写仙桃石动作的词“飞、落”，做动作体会作者用词的形象，读出仙桃石的有趣和对仙桃石的喜欢。按照介绍仙桃石的方法介绍其他奇石。选出写得最生动有趣的段落，选择自己喜欢的一段或几段练习背诵。背诵展示。

6.配乐朗读，美读感悟（1）.看配乐风光片。（2）.师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。欣赏有感情朗诵

7、背诵自己喜欢的段落。

三、拓展延伸，升华主题

问题五：谁会学着写一写石头的样子？【设计意图】：让学生发挥想象写一写

写“奇” 作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我们也来运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。发挥想象，选一块石头写下来。

四、作业设计

1.在括号里对上合适的词语。（

）的云海（

）的山峰（

）的画家（

）的风景（

）的岩石（