2020-03-02 03:29:26 来源:范文大全收藏下载本文
第一实验小学语文“导学卡四环节”课堂教学模式操作卡
班级
姓名
组名
主备教师
闫孟林
协作教师
郑淑君 曹春梅
课题
梅花魂
学习目标:
知识与技能: 1、认识“撩”、“眷”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:通过品读、研读,感悟语言文字,理解课文内容。
情感态度与价值观:了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花,眷恋祖国的情感。
策略与方法:整体感知内容,品读重点句、段体会思想感情;加强朗读训练;课后拓展延伸。
课前准备:查找有关梅花的资料。
第一课时
定向导学
一、背诵古诗《梅花》。
二、默读课文,边读边思考:课文围绕梅花写哪几件事?
三、完成以下练习:
1、给带点的字选择合适的解释,在被选答案的序号处画“√”。
(1).能书善画
①善良,慈善;②善行,善事;③友好,和好;④擅长,长于;⑤容易,易于。
(2).颇负盛名
①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败。
(3).独在异乡为异客
①有分别,不相同;②奇异,奇特,特别;③另外的,别的;④惊奇,奇怪;⑤分开。
(4).愈是寒冷
①(病)好;②较好;③叠用,跟“越„„越”相同。
2、改正下面词语中的错别字。
正重其事(
)
颇副盛名(
)
蜡月天气(
)
眷峦祖国(
)
好好宝存(
)
顶天力地(
) 合作探究
一、交流自己搜集的有关梅花的知识。
二、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
三、完成以下练习:
1、照样子,把下面的句子换个说法。
例:叶明说:“我长大了要当一名出色的科学家。”
叶明说,他长大了要当一名出色的科学家。
(1).吴小东说:“我要像赖宁那样关心集体。”
________________________________________________________________________________
(2).一个警察说:“让我来调查。这商场到底是谁抢的,我一定要把这坏蛋捉拿归案。” ________________________________________________________________________________
2、判断下面的句子是不是打比方的句子,是的在括号里画“√”,并指出把什么比作什么,
(1).哦!祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?(
)
(2).想不到,外公竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭起来了„„(
)
(3).自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。(
)
四、小组交流以上练习。
第二课时
展示反馈
一、阅读全文,把下面答案补充完整。
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情,主要体现在以下几件事情上:
一是常教外孙女读唐诗宋词,读着读着就_______________;二是对一幅墨梅图分外爱惜,因我的一次不小心弄脏了它_________,受到;三是因不能_________,而难过得呜呜哭起来;四是在离别前,_________,五是船快开时_________。
二、阅读课文片断,按要求作答。
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
1.用“|”把语断分为四层,说说层意。
2.选择句意,在括号里画“√”。
(1)她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!
a.赞美梅花不怕寒冷,生命力强。(
)
b.梅花赶在别的花之前开放,给大自然增添了秀美。(
)
c.这句话借赞美梅花不畏风雪开放飘香的特点,与下文照应,借以歌颂中华民族的优秀儿女不畏强暴、顶天立地的民族精神。(
)
(2)一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
a.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。(
)
b.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪,不畏艰难。(
)
c.这句话是外祖父借梅花作比喻,表示他对“我”的殷切希望的嘱咐:希望“我”能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。(
)
3.“气节”在课文中是的意思。
综合实践创新
“想不到,外公竟像小孩子一样,‘呜呜呜’地哭起来„„”一句中的省略号省略了神态、语言等。现在请你想象一下当时的情景,把省略的内容写出来。注意写出对祖国无限思念的感情。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 1、自读课文画出自己感受最深的句子,并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。
2、如果你有感受,就与小组内的同学说一说,把感受传递给别人。
3、谁愿意把感受与大家一起分享?
拓展提升
1、教师导语:“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋,几千年来,多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇,你会吟诵吗?
2、学生吟诵熟知的有关诗篇。
星级评价:诵读 ☆☆☆☆☆ 书写☆☆☆☆☆ 表现☆☆☆☆☆
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