要下雨了教学设计
2020-03-03 00:21:55 来源：范文大全收藏下载本文
《要下雨了》教学设计
一、释题激趣，整体感知
（一）出示课题“要下雨了”
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）
（二）启发激趣
其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？）
一、直接导入，激发兴趣
1.师：小朋友们，今天我们来学习一个有趣的童话故事，一起读——要下雨了。（读的真好听）之前我们已经读了课文，并且划出了难读的词语，谁想来交流下。请你来当小老师，带领大家一起来读一读吧。
山坡
割草
很闷
伸了伸腰
潮湿
翅膀
虫子
透透气
消息
搬东西
轰隆隆
一阵雷声
阴沉沉
2.师：老师把这些词语整理了一遍，让我们来读准他们。这两个词谁想来试试？你来~ 出示：消息
虫子
（轻声读的真好听，我们一起来读一读。） 出示：淋着雨
弯着腰
师：这个多音字你读准了。这个词再来读一遍：淋着雨
（读的响亮点，再来一次）为甚要读zhao呢？让我们读读句子吧。
出示句子：小白兔快回家吧，小心淋着雨。
师：在这里淋着雨的意思是？（淋到雨）淋到雨我们可以说成淋着雨，吹到风我们可以说成——吹着风，再读一次，第二声读的好。烫到手可以说成——烫着手。我们连起来读好这三个词。
3.师：这些短语谁能来读准它？
天气闷
大声喊
伸了伸腰
一阵雷声
师：老师把拼音去掉了，同桌互相读读看，如果他读对了，请你奖励他一个大拇指。（读对的坐端正，真棒，大家都读对了）
让我们一起来读。
4.这三个词谁能来读准它：山坡、割草、潮湿
（个别读、齐读）读准了，我们一起来读。
（出示山坡的图片）瞧，这就是山坡，从山顶到山脚之间的山地就叫山坡。山坡上有很多的土，怪不得坡是——提土旁。很多汉字从偏旁里就读出它的意思。再来认认这个字——坡
（出示小白兔割草图片）看，小白兔正在——割草。看图来猜一猜，割草的割为什么是利刀旁的？原来汉字的偏旁里藏着这么多秘密啊，让我们再来认认这个字。
（出示潮湿这个词）来读读这个词，这两个字都是——三点水。根据这个偏旁来猜一猜，这个词大概是什么意思？（还有谁说的不一样吗？）跟水有关，到底对不对呢？让我们来看一看： 瞧，在下雨之前，空气里有很多的水分，我们可以说——潮湿的空气。
洗过的衣服还没有干透，我们可以说——潮湿的衣服。 梅雨的季节，墙壁都能渗透出水珠，我们可以说——潮湿的墙壁。 连起来读好这三个短语：潮湿的空气
潮湿的衣服
潮湿的墙壁
你们说刚才他们猜的对不对？是呀，汉字真有趣！从偏旁里就能猜出这个字的意思，让我们连起来读好这些新词。
师：把这些词语送回到课文，认认真真地读一遍，争取一遍读通顺。（两手捧书
双脚放平）
二、初读课文，整体感知 （读好的小朋友坐端正）
1.（出示四幅插图）师：这篇课文配了四副非常漂亮的插图，可是调皮的插图啊，把顺序打乱了，谁能上来排一排？（掌声都想起来了，真棒！）
2.师：看着插图说一说，一开始谁告诉谁要下雨了？ 粘贴板书：小白兔、小燕子、小鱼儿、蚂蚁、兔妈妈 3.瞧，小白兔来了，它正忙着呢！赶紧读一读第一自然段。 （师生合作读第一自然段。） 理解 “阴沉沉”的意思
可借助图片
什么时候让你觉得是“阴沉沉”啊？（天色很阴暗的意思） 4.课文上说的，下雨之前的天空——阴沉沉的。怪不得小白兔——伸了伸腰。伸了伸腰是个什么样的动作，谁能上来演一演？
（学生表演、全班集体站起来伸了伸腰） 5.小白兔累了，我们也累了，全体起立
伸出小手拍一拍，伸出手臂摇一摇。脖子往上伸一伸，学着小兔弯弯腰，累了赶紧伸一伸。
6.请坐，小朋友们，刚才我们一直在做一个动作，就是——伸。我们伸小手、伸手臂、伸脖子，伸伸腰。
这些都是谁的动作？（人的动作）都是我们小朋友的动作，怪不得伸是“单人旁”，我们读一遍。把伸字送回到句子中，自己练一练，把它读好。谁来试一试？
评价：小白兔累的可够呛了，接下来我们一起来读好这两句话。（出示第一自然段句子）
7.接下来的故事怎么样呢？让我们赶紧往下看，自己读。（出示第二自然段）
瞧，小燕子从它头上飞过（动画演示），谁来读好小白兔说的这句话。你来——
小白兔小白兔，这时候小燕子在哪儿呀？（小燕子从他头上飞过） 燕子在天上飞，小白兔在地上，距离那么远，那你该怎么说这句话啊？（这下燕子肯定听清楚了）哪只小白兔也想要来试试？你来——
小白兔小白兔，燕子正在天上呢，这时候你的眼睛应该往哪看啊 ？ 要是再响亮一些就更好了，再来一次
我们还能加上动作来读呢！（小手变成了小喇叭，声音就更响亮了）
小朋友站起来，加上自己喜欢的动作一起来读好这句话。 难怪课文中说小白兔——大声喊（出示词语卡片）像这样大声的说话，大声的叫，
就叫做——大声喊。所以喊是——口字旁。
（学生个别读）
连起来读好课文第二自然段。
那就让我们赶紧来读读燕子的回答吧，想想它为什么飞得这么低。（学生自由读第三自然段）同桌两个互相说说看。
谁想来说说，燕子为什么飞得那么低？学生自由回答。 读着读着，我们会发现，燕子说的话真有趣，就像一列小火车，一句连着一句。火车头是“要下雨了”，火车尾是“我正忙着捉虫子呢！”当中几节车厢，你能学着老师的样子来说一说吗？
因为——所以——
生：因为要下雨了，所以空气很潮湿。因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠；因为虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。是呀，怪不得他说我正忙着捉虫子呢！
让我们连起来说一说，因为——要下雨了，所以空气很潮湿，因此虫子的翅膀站了小水珠，怪不得飞不高。所以他说：我正忙着捉虫子呢!瞧，小燕子说话多有条理啊，一句连着一句，就把低飞原因说清楚了。接下来就让们读好小燕子说的话，自己练练。
课件出示燕子说的话——
（个别读、集体读） 点评：你读的清清楚楚，我们听得明明白白。
师生合作读：就让我们连起来读好第
二、第三自然段吧。就让男孩子当小白兔，女孩子当燕子，老师当旁白。
是呀，小燕子说：我正忙着捉虫呢！（读的真好）
这句话，谁能来读好它：是要下雨了吗？（读的真好，问的真好）一起来问：是要下雨了吗？
第三句谁来挑战？一个比一个读的好：你快回家吧！ 这三句话中有这三个词，一起读：呢
吗
吧
这三个词有什么相同的地方？学生自由发言
（他们都是语气词）
看，语气词跑了，男孩子读前面的句子，女孩子读后面的句子。说说看，有什么不一样？
语气词使得句子的语气不一样了，有时候句子意义也会不一样。让我们写好这两个字，读——吗
吧
三、生字书写
问：口字旁写在哪个位置
（左上格）哪一笔是压着线来写的？ 教师示范写左上格写一个口字旁。拿出练习纸，把这两个字写进句子中。注意书写的姿势。
教师三颗星点评。
句子：（1）今天春游，你玩的开心吗？ (2)天黑了，你快回家吧。
教师小结：今天这节课，你学的开心吗？那就让我们下课吧。
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