家长会讲稿
2020-03-01 19:12:56 来源：范文大全收藏下载本文
一、家长会实战
[开场]亲爱的家人们晚上好！非常感谢您们能在百忙之中抽空而来，请允许我们老师对你们的准时到来表示最诚挚的感谢！（全体老师鞠躬）
二、现在由我来介绍今晚会议的主题《我们是一家人》，各位家人们我们先来探讨一个问题：“一家人”的特质是什么？
三、会议流程介绍
四、相互认识。
为初次见面的家长们创造认识每一位幼儿的机会，营造班级大爱的氛围，先跟我一起认识我们班可爱的天使们吧。
教师依次播放PPT，当某位幼儿的照片出现大屏幕时，该幼儿的家长起身向大家热情地挥挥臂膀，并按格式进行简短的自我介绍。
五、快乐游戏
(1)游戏:看见的一定是事实吗。 ★游戏方法
请三分之一家人起立参加游戏，然后站成一横排。站在身后的家人拍自己的肩膀时便转身与拍肩膀的人面对面站立，仔细观看拍肩人所做的动作，将自己理解和学习的动作继续传给站在前面的家人。依次进行，直到最后一一位家人。请各位家人注意只能用动作传递信息，不能说话也不能动口型;游戏过程中如果没有人拍自己的肩膀就不能随意转头或转身。
[导语]在游戏过程中，您有哪些担忧呢？
【导语】现在从最后一位家长到第一位家长逐一确认：刚才您前面的家长所做的动作是不是您亲眼所见的？（待每位家长都确定时自己亲眼所见的之后再追问）那后面的价值传递给您的动作的意思是什么？请您用一句话表达出您对动作的理解。 是的，不仅是自己亲眼所见到的动作，而且每位家长还很努力地理解前一位家长索要传达的肢体动作的意思。那为什么每位家长表达的意思各不相同呢？因为每个人的理解不同，导致用肢体动作进行的表达也不同，每个人的动作您是否都看到了？正因为没有看到所有过程，只看到某个人的动作，才导致了后面的误差，这是否可以叫“断章取义”或“演绎事实”呢？
正如XXX家长所说，我们日常生活中的很多事情都是亲眼所见的，但由于看不到事情的全部经过，再加上每个人的理解不同，被“演绎”的事实结果就会不同。孩子在幼儿园的三年中将和我们朝夕相处，相处的过程中类似这项游戏结果的事情可能时有发生，您可能的确看到了自己孩子或其他孩子的某个真实情景，但也有可能这只是完整情景中的某个片段。如果老师忙于处理各种误会事件，必定要花很多精力和时间，照顾孩子、发展孩子的时间和精力自然就会被削减。我们期待家长来幼儿因或打电话了解事情的全部过程，也请家长本着”大事化小，小事化了”的宗旨，确保我们的精力放在孩子的发展上。
亲爱的家长们，想不想让孩子在幼儿园的每一天都快乐、健康？ 「导语]请接受我们郑重地拜托:拜托家长们和我们愉快地相处三年，以保证孩子的每一天都充满快乐和阳光，拜托了！（深深鞠躬）
（游戏2）心有千千结 ★游戏方法
邀请没有参加上一个游戏的其余三分之二家人起立参加游戏，在面前空阔的位置快速地手牵手站成两个圆圈。在主持人的提示下，记住自己的左手牵的是哪位家长、自己的右手牵的是哪位家长。待大家都确认无误,主诗人请家长们松开彼此牵着的手。主持人将站成圈的家长进行位置互换(面对面站着的“十”字位置上的四位家长互相交换位置，再将左边的家长与右边的某几位家长交换位置)。主持人提醒家长双脚可向圈内移动半步，再牵回最初左右两边家长的手。
游戏开始,家长们在手不能松开的情况下，利用身体的移动，如跨过他人绕过他人、自转等方法一一解开这些用手造就的“结”，使圈上的每一个人都能够回到最初的站圈位置(即恢复成最初的圆圈站位)。游戏结束后，家长站成两个半圆形，分享感受。 游戏规则：在解“结”的过程中.任何人的手不可以松开。
[导语]各位家长，我们现在来分享游戏感受。让游戏成功需要解决一个什么样的主要问题? (解结)解决这个问题的时候用了哪些方法? (跨过他人，绕过他人，自转等)在解结过程中有没有某位家长在指挥? (有)这个自愿指挥大家的家长就是刚才游戏中出现的领袖，让我们把掌声送给她(他)。接下来，请两个组的家长代表分别谈谈游戏中的感受。
[导语]这个游戏坚定了我们对团队的认可度，我们都是团队里的重要成员之一，团队里无论出现什么样的问题，问题只有一个，办法却是无限的。所以，需要每一个队员从容地面对。都说中国人最喜欢“投诉”，因为它能解一时之气，但是“投诉”并不能动之以情、晚之以理地将问题解决，因为“解铃还须乐铃人”。希望在以后数千个日子里，我们牢记游戏背后更深的意义，心理环境对人的影响是不可估量的。（全班教师手拉手站一排)亲爱的家长们，借此机会请再次接受我们都重地拜托(深深鞠躬)，拜托各位在这三年的相处中，让我们彼此间多一些理解和信赖，保证我们班做到“零投诉”，我们会非常努力地工作(此处可展现代表“正能量”的行为)。 3.分享幼儿现阶段情况
[导语]孩子入园才一个多月，这个月我们对孩子几乎没有要求。这样做是为了“放纵”孩子原有的习惯，接纳孩子现有的状态，以此帮助孩子建立安全感和归宿感，让孩子在短时间里就能喜欢上幼儿园、喜欢老师。一个多月来，孩子与老师有了一定的感情基础，比较依赖老师。一个月的过渡期结束了，本月开始我们会对孩子逐渐提出要求。下面老师将对我们班孩子一个多月来生活自理方面的现状进行简短的分析。 （1）就餐情况。
[导语]目前我们班孩子的进餐现状如下:需全程喂饭的有8人，能独立吃饭的仅有5人，自己吃一半老师喂一半的有17人，其中有的孩子没有吃饭就离开座位，也有孩子发呆，嘴里含饭，大多教的孩子执食比较严重，在用餐时需要老师帮助的有25人。孩子吃饭的种种现状不是一朝一夕形成的。其实，早在2岁左右。孩于就很希望能自己动手吃饭，但是做家长的因为担心孩于并得满身、满地都是而剥夺了他们的权利。如今，你们感觉孩于长大了，应该自己吃饭了，但孩子已经养成了被人喂饭的习惯，他们会困惑：我生来就有人喂饭吃的，为什么要自己吃呢？ ②邀请家长共同讨论: 1.孩子目前吃饭的困难有哪些? 2.您认为是如何造成的? 3.您认为家庭可以如何改善或调整？幼儿园可以配合做些什么努力？
[导语]家长们提出的办法都非常好，与此同时在家里还要给孩子建立吃零食的规则。建议准备一个透明的、带锁的玻璃柜，再带孩子去商城挑选四中零食，首先是孩子最爱的糖果，其次是饮料，然后是干果，干果是有益于食健康的零食。与孩子一起商讨什么时候吃，可以问孩子:“餐前吃只能吃1个，餐后可以吃2个。你这哪个时间吃呢?”关于一天吃几次，可以告诉孩子，“周一至周五因为大部分时间在幼儿园，回家后只能吃1次，周六周日大部分时间在家中度过，可以吃2次。”关于吃多少量，可以告诉孩子:“周一至周五只能选择2种，每种只能吃1个，周六周日也是只能选择2种，但每种可以吃2个。”让孩子有规矩地吃零食，有助于他们良好进餐习惯的养成。 (2)午睡情况。
[导语]我们班里可以独立入睡的孩子8人，其他孩子的入睡都有些困难,其中7个孩子需要老师守着才能睡，普遍醒得比较早。班级有7个孩子需要老师守着睡的话，时间上不允许，平均每个孩子守10分钟就得1个多小时，守到最后差不多该起床了。 ②邀请家长共同讨论: 1.孩子目前午睡困难的主要问题是什么? 2.您认为可以如何避免? 3.你们小组可以贡献什么策略或资源? [导语]孩子入睡难的为主要原因是不能自觉地闭上双眼，因为幼儿园午睡环境为了让空气保神造通进不能把门有和肯常关得大办法是每个孩子每学，期里准备两个写有名字的眼罩，在入睡时戴上自己的眼罩。现在我们用几分钟时间请各位家长发表各自的意见:一种是认同孩子在有限的2小时内慢慢入睡甚至没有睡觉也没有关系;另一种是希望孩子在有限的时间里快速入睡，保证下午有充足的精力参与活动，希望给出促进幼儿快速睡眠的办法。
根据大家的讨论意见，大部分家长赞同用眼革，个别家长反对用眼革，两种意见我们都接纳，只是请不同意孩子使用眼罩的家长也要给孩子准备一个眼罩，满足了两岁左右孩子的占有欲(我的东西是我的，别人的东西也是我的，避免发生争抢。针对孩子醒来后无聊的状况，我们决定只要到了中午2点钟就允许他们陆续起床，如果不让孩子起床他们就会翻来覆去形成一些不良习惯，且容易感冒。老师会利用这个时段一对一地教孩子学习穿衣服的方法。
(3)大小便情况。
①介绍本班幼儿如厕的现状。
[导语]在幼儿园里“生活即课程”，就是说孩子在园的吃、喝拉撒、睡都是课程。目前我们班孩子大小便的情况是.....②展示信息:日本、美国的孩子一岁半开始学习擦屁股的方法。 ③家长自查:各小组有多少孩子能够独立地擦屁股? ④讨论交流:用什么样的方法让孩子事半功倍地学习擦屁股? [导语]如果到了入冬时节(南方的冬天来得比较迟)，以上现状还没有得到改善，情况会非常严峻，孩子容易着凉腹泻等。恳请家长们一定要把孩子学会如厕当作重要的项目来抓。首先要让孩子有自理如厕的机会,切莫再为孩子端屎端尿;然后教孩子正确地擦屁股提裤子的方法。
[导语]为了保护孩子的自尊心和成就感，此安排表从班级年龄最大的孩子到年龄最小的孩子依次排列。请家长们密切关注并及时给孩子巩固和复习的机会，在练习过程中请给予孩子足够的耐心。 (4)穿、脱衣服的情况。
(导语]能够完全自己独立地牢衣服的有8人，独立脱衣服的有15人(包括衣服反着脱的)，会穿鞋子的有6人(包括左右鞋子反着穿的)，不习惯穿内裤的有5人。
穿脱衣服的现状同样令我们担忧，道理不多讲，我们已经将正确穿脱衣服的步骤照片传到QQ空间和微信群里，请家长有计划地进行个别辅导。特别提醒不穿内裤的孩子，午睡时若光着屁股睡觉，不利于生殖器的卫生，也有可能给孩子的心理健康带来不良的影响。
4.讨论话题
[导语]接下来，邀请四个小组的家长就以下两个问题同时进行讨论(问题写在大张白纸上，在会前放置与各个桌面上)，讨论时间10-15分钟。每组需要派一名代表上台分享，汇报时间3分钟。
①小组讨论。
话题1：*如果您的孩子在幼儿园被同伴抓伤了，或打了,您的感受是怎样的? *我们班级准备建立“孩子打了别人并留下伤痕的话，应该由家长带着登门道歉”的制度,您是否同意?为什么? 话题2：*孩子上幼儿园后为什么生病变得频繁?可能由哪些因素造成? *怎样减少孩子生病?家庭和幼儿园分别要做些什么?
②小组汇报。
家长1:我们小组的家长一致认为，孩子在幼儿园被同学打或打同学都很正常，
因为孩子沟通能力和解决问题的方法欠缺，所以我们要接纳这个行为。当然，作为父母会心疼孩子，但我认为孩子经受磨砺或许也是一-件了不起的经历。我们赞同家长要带孩子登门道歉,这个道歉的过程会比较麻烦和辛苦,但正因为这些麻烦和辛苦可以让孩子体会深刻，才会从内心觉得打人其实不好玩还很麻烦。(对话题1的汇报) [导语]家长们有着先进的儿童观和教育行为，令我们感到自豪和骄傲。孩子在幼儿园打同学或被同学打真是很难避免，也是我们彼此不愿意看到的事情。登门道歉这一做法已实施了好几届，收到了良好的效果。尤其经过多次登门道歉后，孩子感受到麻烦便有了自我控制的动力，大概在第二学期或第三学期停止了打人行为。当然，仅用这一个举措还不够，会后个别家长可以跟我们老师个别沟通。为进一步达成共识，还请大家举手表决通过此举措。
家园协同改善幼儿攻击性行为为的方法参考
1每天让幼儿提前30分钟起床，家长陪同在小区里跑步或踢球，以此消耗其部分体力。
2.每晚家长陪着幼儿在小区里运动40分钟。 3.家长通过亲子游戏和对话，对幼儿加以引号。 例如:家长拿新买的玩具假装玩耍
孩子:“爸爸，你什么时候买的新玩具呀?” 爸爸:“才买的。” 孩子:“我想玩。
爸爸:“那你要想办法说到爸爸愿意给你玩。”
爸爸引导幼儿用恳求的语气与自己对话。还要经常告诉孩子，别人不愿意将手里的玩具给你是正常的，就像你也不会给别人玩自己的玩具。
4家中备些可锻炼幼儿耐心的玩具，如穿珠子穿项链绣花、拧螺丝等。 家长2:我们觉得孩子上了幼儿园总生病，主要是老师的照顾不如在家里那么细
致。不过，孩子一一生病，全家人会被折腾得不得安宁，所以,我们也很怕孩子生病。希望老师支招，让孩子少生病。(对话题2的汇报) [导语]需要跟家长们补充几点孩子总生病的原因:一是孩子从家庭来到幼儿因这个集体，照顾由精细变得粗糙;二是孩子从家庭来到幼儿园，交叉感染的几率增加了无教倍，每时每刻班级里的成人和孩子都是带菌者，难以避免:三是孩子的饮食也发生了变化;四是孩子有一定的焦虑感，影响其身体的免波力。这些都是让3 4岁的孩子难以抵抗疾病的主要原因，
看到孩子们陆续生病。我们也很担忧。我们加班加点创设优质的生活环境，一心希望孩子每天能够在幼儿园享受每分每秒，但是，有的孩子一个月上不了几天幼儿园就生病了。
除了以上原因，我们认为还有了一个容易被忽视的重要的因素，那就是家长更重视对孩子的保育工作，轻视了孩子的体育锻炼。不能离开“保护伞”的孩子就好比不能离开温室的花朵。 因此，在提高孩子自理能力的同时一定要保证他们每天30分钟的体育运动。抗病能力增强了，即使偶尔出现照顾不周，也不会成为对孩子健康的威胁。
5.邀请家长观看故事《石头汤》，体会“众人拾柴火焰高”的道理 ①观看故事《石头汤》。
[讲稿参考]这三个和尚的名字叫阿福、阿禄、阿寿。他们正在旅行的路途中，边走边谈着猫的胡须、太阳的颜色和一个人怎样才能得到快乐。
临近黄昏，他们来到了一个村子。这是一个历经了很多苦难的村子:洪水、战争，村民们疲惫不堪，对这个世界再也没有信心，对生活再也没有热情。别说和陌生人交往，邻居之间也彼此猜忌，缺乏信任。村子里有农民、茶商、读书人、裁缝、医生、木匠，他们当然都有工作，但是都只是为自己，所以不快乐。没有人理睬走进村子的和尚，没有人欢迎阿福、阿禄和阿寿，家家的窗户都关得紧紧的。他们敲谁家的门，谁家就干脆关了灯，假装家里根本就没有人或者睡觉了。“这些人不懂得什么是快乐。”三个和尚异口同声地说。
大和尚阿寿说:“可是今天，我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们捡来了小树枝，升起火,把小汤锅架在火上，在锅里装满了从井中打来的水。一个小姑娘看见了，她问:“你们要干什么呀?”“我们要煮石头汤，还得要找三个又圆又滑的大石头。”阿寿说。小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅子里煮。“这几块石头可以煮出好喝的汤。”阿寿说，“但是我担心锅子太小，煮的汤不够喝。”“我妈妈有个大锅子。”小姑娘说。小姑娘就跑回去跟妈妈说了这件事，她妈妈竟然答应了，而且还说:“我特别想学学怎么煮石头汤。”原来，哪怕是在一个已经没有热情的村子的是对生活没有了信心，其实心去总还是有一点可以被点亮的热情。
小姑娘把大锅推到了村子中央，和尚们点燃了火，青烟飘散开来，和尚们翻动着锅中的石头，躲在窗子后面没有信心和热情的人们，终于打开房们走出了屋子，他们都要看一看这石头汤是什么。正在搅动石头汤的阿福说:“如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢。”一个眼睛睁得大大的、看的津津有味的读书人立即说：“我家里有。”赶紧跑回去取了来。石头汤里加进了盐和胡椒粉，阿寿尝了尝有味道说“照我们的经验，这么大的锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”“胡萝卜?我家里有。”一个农民跑回家取来了胡萝卜。“哎，再加些蘑菇呢?”蘑菇也被取了来，更多的人顺使带来了面条、豌豆和包心菜。
当每个人打开心胸付出的时候，其他人付出的更多。就这样，汤锅里的东西越来越多，饺子、豆腐、银耳、绿豆、芋头、冬瓜、大蒜、百合，人们甚至喊着:“应该加一点儿酱油。”和尚们搅动着锅里“咕嘟咕嘟”冒泡的汤，心里感触地想着:多么香啊，多么美味啊，村里的人多么懂得付出啊。汤煮好了。村子里的人聚集在一起，他们带来了白米饭、馒头，他们提来了茶水和灯笼，在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过大餐。盛宴过后，他们说故事、唱歌，一直到深夜。他们不再锁上门，而是纷纷热情地邀请和尚们到家里去住，让他们睡得非常舒服。 一个温暖的春天的早晨，大家依依不舍地送别阿福、阿禄和阿寿。“谢你们让我们来做客，你们是最大方的人。”和尚们说。“应该谢谢你们，是你们让我们懂得了分享，有了永远的富足和快乐。“村民们说，易啊!”和向们说。“还要想一想，快乐离我们很近，就像煮石头汤一样客
②提炼故事(石头汤)的寓意，
导语]在这间教室里有历届家长赠送的各种玩具和区域所需材料等物品。这就是“石头汤”的精神，每个人都心系孩子们，孩子们在大爱的氛围里茁壮成长，未来也一定能成为爱的传递者。
6.家委会成员轮流发言就职演说。 7.全体家长合影。
我们是一个大家庭，是彼此信赖的一家人，我们也有“石头汤”的精神与力量。让我们为提高孩子们的自理能力，增强孩子们的体质而担负各自的责任吧！祝家人们晚安！
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