2020-03-02 08:51:03 来源:范文大全收藏下载本文
创新教研活动设计
一、活动主题:问题牵引教学初探与课堂应用
二、总体思路说明
两个阶段:第一阶段理论创新到实践认识阶段
第二阶段再认识到在实践阶段
四个结合:理论与实践相结合;个性与共性相结合;传统与创新相结合;教师与学生相结合
六个环节: 问题设计(集体备课)---问题互动(上课、听课)--- 问题反思(评课)----问题总结(二次集体备课)---问题再现(二次上课、听课)---效果评价
问题设计集体备课课堂观察问题互动上课、听课理论创新到实践认识阶段问题牵引教学初探与课堂应用再认识到再实践阶段问题总结二次备课问题再现二次上课、听课问题反思评课246结构问题评价二次评课理论与实践传统与创新共性与个性教师与学生结合结合结合结合 注:总体凸现246结构
三、具体活动安排
一、第一阶段
第一环节(问题设计、集体备课)
(一)教研组长:针对红寺堡中学高中政治学情分析,形成创新教研主题、落实主讲教师及发言老师。
(二) 执教教师:贾正有老师针对《价格变动的影响》教学进行备课、修改,写好预设说课稿及教案。
(三) 组内教师:先是备课组内教师一起备课研讨教学重点、难点和侧重点,一起设计教学活动,怎样把问题落实到课堂。
(四)确定时间,地点,执教教师公开在全校说课, 指定一位老师准备发言。
第二环节(问题互动、上课、听课) 第三环节(问题反思评课)
二、第二阶段
第四环节(问题总结二次备课) 第五环节(问题再现二次上课、听课) 第六环节(问题评价二次评课)
四、活动亮点与预期成果
2 开展《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动,目的在于让教师屏弃任务式的传统教研活动,深入课堂开展教研,创设问题情境,使学生有身临其境之感,从而引发学生的思考、探究的欲望,从根本上改变政治课教学古板沉闷的现状,把理论的东西生活化;把抽象的东西具体化;把厌倦的东西幽默化,丰富政治课堂,活跃学生思维,使艰涩深奥的理论变的通俗易懂,使教师和学生互为相长。开展《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动,真正做到校本教研进课堂,焦聚课堂讲实效,教师研讨促发展,学生发展得实惠。
附:《问题牵引教学初探与课堂应用》的教研活动
---第一环节
活动地点:红寺堡中学五楼报告厅
活动时间:2012年5月 准备材料:
1、创新教研活动设计方案总体思路说明(刘斌.PPT)
2、《问题牵引教学初探与课堂应用》教研活动的解释(贾正有.PPT)
3、《问题牵引教学初探与课堂应用》教研活动的亮点说明(李敏.word)
主 持 人:王东军
参加人员:校长、副校长、教务主任、各教研组长及全体政史地组员
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