远程教育培训提纲

2020-03-03 03:14:56 来源：范文大全收藏下载本文

远程教育培训提纲

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各位老师，（各位领导）大家下午好。在这里占用大家的宝贵时间，主要是传达一下暑假期间参加多媒体在教学中应用整合培训的有关精神。在座的各位有很多都是多媒体应用教学的高手，在此我实属班门弄斧，说得有不对的地方，敬请各位老师批评指正。

本次培训从8月5号到8月7号，紧张的进行了三天。第一天听了三个讲座，《信息化教学设计》、《远程教育学科教学应用指导手册》的解读、《三种模式环境下的教学资源及应用》。第

二、三天分别实战操练，自己编写教学设计、制作课件以及分组进行展示。尽管时间较短，但我觉得有很多收获。今天，我们一起分享一下与大家关系最密切的内容。

一、上级下达的任务

1、2007.9----2008.7是远程教育强制实施年。

随着近几年学校硬件设施的逐步配备，“远教工程”的重点转向了教学应用。本次培训会上又明确提出我省确定本学年度为远程教育资源强制使用年。为此，省电教馆重新补充了“远程教育资源库”，组织专家编写了《远程教育学科教学应用指导手册》，并已进行了省、市两级“远程教育骨干教师培训”。这就要求我们要进一步转变教师观念，培养教师的信息素养，建立完善的信息技术基础课程体系，优化课程设置，丰富教学内容、提高教师现代教育技术与学科整合的能力；在教学中依靠三种教学模式的支撑，开展信息技术与其他学科的整合，做到不同地域、不同条件优质教学资源共享，增强教学效果，最大化的发挥“远教工程”的效益

2、开发具有本地特色的教育教学资源

（1）优秀课例（信息化教学设计、课件）

举例：近几年来，远教工程取得了很大的成果。如：湖北省成立5个资源建设工作组，开发了空中英语课堂(空中英语课堂就是利用广播和电视媒体的支持进行的一种教学活动。)新疆和西藏还自制了约1000课时的维吾尔语、哈萨克语、藏语教学节目。我们陕西省征集到500多件优秀课例、课件。今年给我们下达的这个任务其实就是要进一步充实完备教育教学资源库，使我们今后运用的教学资源更便捷、更易操作。（2）因此，本学期的远程教学任务要求根据区域教材版本的选用实际，分学科、按册、按单元或按课节完成编写。即每册每课必须有信息化教学设计和课件。这个要求确实比较高，但是与会时，听说上级要发放有关文件强制执行。

二、信息化教学设计

正因为刚才所讲的任务，所以我们今天在这儿要重点一起交流探讨一下信息化教学设计的有关内容

1、什么是信息化教学设计（PPT）

2、传统教学设计与信息化教学设计的区别：同时出示信息化教学设计的基本流程（PPT）

信息化教学设计环节中多了几个环节：教学背景分析、课程整合思路、各个教学环节整合资源的方法及效果点评、评价量规、总结与反思。

（教材背景分析是指：所教教材的详细内容，也就是你教的是什么版的第几册第几单元的内容，阐述清楚前后知识之间的联系，所教知识的特点以及教学中要注意的一些问题。确定什么教学目标;如何确定学生的准备状态；如何组织教学资源、形成怎样的教学方案；如何实施学习评价）

（课程整合思路是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源的使用思路和学科的教学思路有机结合,更好的完成学科教学任务的一种新型的教学思路。）

（教学设计是教学案例的主要部分，它包括教学目标、教学重、难点、设备分析、学生情况分析、教学设计流程五部分组成，教学目标、教学重、难点和我们平时备课的方式是一样的，这里我就不多说了，主要说一说和我们平时教学设计不一样的几点，设备分析则指的是：你的这节课是在什么模式下进行教学的、是模式一，是模式二或者是模式三，陈述清楚这种模式在这节课中起到了什么样的作用，它弥补了传统教学中的那些缺陷，体现了什么样的模式的特点，学生情况分析主要指学生目前的学习能力和学习情况分析。同时也增加了多媒体课件的应用分析，主要是指多媒体课件的应用在教学中起到什么作用。）

3、信息化教学设计的注意点

信息资源的选择【要对信息资源的表现形式进行合理的选择，首先必须明确它们的使用目标（即呈现事实、创设情境、提供示范、解释原理、探究发现等），依据媒体选择的基本理论，按照学习内容的类型和学习者的特征，选择最合适的形式来表现教学内容。】课件未必越多越好，只要能恰如其分的解决一个问题就是成功的：引课、解决重难点、切入某一环节等

教学情景的创设【创设故事情境；创设问题情境；创设模拟实验情境；创设协作情境】在某些课文中，利用多媒体技术进行教学，使这种复杂、丰富的教学情景或展示事件发展过程，或表现矛盾冲突，或抒发人物的内心感情，或渲染环境气氛，这对学生把握课文内容提供了多层次的媒介。由教转变为学（传统教学设计是面向知识点，以讲授重点、难点为中心展开。突出“教”。信息化教学设计是面向过程和基于资源的设计。突出“学”。）关注评价方式（关注学习过程等综合素质的评价）

4、信息化教学活动流程图符号（PPT）

5、结合案例明白信息化教学设计的模式

在暑假培训过程中，全市每个县抽一个学科骨干教师参加培训，在学习讲座后，提出了三项任务：（1）要求各县进行完善制作一至五年级全册教材信息化教学设计和课件，最后汇编成册。（2）完成本土化培训计划，（3）每小组进行对两课时的样板设计，最后抽一课时进行汇报展出，我们小学语文组共十四人，最后我代表小学语文组进行教学设计的汇报展示，今天展示给大家，不足之处敬请各位同行给予指导。

三、最后补充两点有关信息化教学设计制作时应注意的内容（1）节约时间，提高效率，用现有的资源

我们学校的资源库里的内容，就可以按自己的需求选用。另外“远教IP资源”为模式

二、模式三的应用也提供了优质的教育教学资源，这都极大的满足了我们的教学需求。

（2）资源重组与加工（图片、音频、动画的重组、加工）

教师在分析教材的基础上，结合教学实际，在教学过程中把图片、音频、动画进行简单加工后使用，或直接进行创造性开发使用。使其更能体现自己个性化的教学风格

（3）整合方法的选择及应对方法

远程教育资源与各学科的整合方法多种多样。技术资源的整合要具体分析课堂教学的实际需求，切忌不加区分地盲目使用。（4）教学过程中媒体和资源使用的误区：

信息技术与课程整合决不是信息技术与课程的简单相加，而是通过信息技术的有效参与，使得课程本身的质量和效率得以大幅提升（5）反思时间的仓促性

许多教学课件在设计时内容过多、密度过大、节奏过快，形式上贪大求多等现象，忽略了留给学生必要的反思时间。实际上学生对教学内容涉及的知识和技能、过程和方法需要进行必要的反思，教师在设计教学课件时，要精选内容、合理安排，留给学生充分思考的空间和时间。

培训提纲

远程教育培训总结

远程教育培训心得体会