《动手写写诗》教学设计
2020-03-02 21:02:34 来源：范文大全收藏下载本文
《动手写写诗》教学设计
东莞松山湖中心小学 余柳
教学目标：
1.知道生活是诗歌创作的源泉，激发热爱诗歌的感情。
2.初步培养诗歌鉴赏能力，感受诗歌的趣味。
3.初步领悟诗歌的写作技巧，尝试自己动手写诗。 教学重点：
鉴赏诗歌，领悟诗歌的写法，引导学生将自己的感受用诗歌的形式表达出来。 教学难点：
仿写、创作诗歌。 教学课时：
一课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，积累了很多美妙的诗歌，认识了许多伟大的诗人。今天就让我们一起做做小诗人，一起动手写写诗。
二、鉴赏诗歌，发现诗歌的特点
（一）师：请同学们小声读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》这两首诗，一边读，一边想：1.这两首诗写了什么？2.表达了作者什么样的想法？3.你喜欢哪些诗句，为什么？（ppt展示学习要求，指名读）
（二）学生交流，师生小结诗歌的特点
1.学生自由汇报，相机板书：
留心生活
大胆想象
抒发愿望
2.小结：我们的生活中处处有诗歌，要想写出生动活泼、充满童真童趣的诗
1 歌，一定要留心生活，大胆想象。
三、领悟写法，尝试运用
师：弄明白写什么了之后，我们再来深入学习，写诗歌的时候，怎样写会更生动。那么，我们还需要找到几把金钥匙，来打开诗歌创作的宝库，写出富有生活情趣的诗。
老师会出示一些诗歌片段，请同学读，大家听完后举手说用了什么写作方法。
（一）出示诗歌片段，引导学生交流写作方法。
1.比喻：适合描写实物和大自然景象。
小树的嫩芽
是春天的眼睛
潺潺的流水
是春天的歌声
……（让学生补充）
2.拟人：把事物比拟成人，做人的事。
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒， 她把小树往高处拔； 她陪着小朋友在海边戏水， 看他们扬起欢乐的浪花…… ……（让学生补充）
3.反复：用同一个词或同一种句型描写一件事物。
打开你们的窗子吧 打开你们的房门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里
2
春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来。 ……
（提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的春雨……让学生补充）
4.假设：写出美丽的希望和想象。
假如我是一朵云， 我会飘到学校的草坪， 给那些小草舒舒服 服地洗一个澡。
假如我是一滴水， 我会
……（让学生补充）
（二）回忆接触过的现代诗，讨论还有什么写法。预设：夸张法、组合法等。
小结：写诗的方法还有很多很多，其实文无定法，诗也无定法。
（三）运用写法，大胆创作
师：有人说过，每个孩子天生就是诗人。一朵花、一片云、一滴雨、一缕春风都有可能变为诗中的主角。同学们，想想你要写什么，用上你喜欢的写法，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。
（生练习写诗。师巡视，特别对写作有困难的学生给予个别指导。）
四、交流展示，评议提高
师：小诗人们，刚才你们利用手中的金钥匙，是否打开了诗歌的宝库？请同学们在小组内交流自己写的诗，并互相修改。
（生组内交流、评议、修改。）
师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。下面让我们倾吐诗情吧！
（选优秀诗作朗诵、点评。）
五、总结延伸
师：同学们，诗歌就在我们的身边，就栖息在我们的脑海中。希望同学们在今后的生活中，擦亮眼睛仔细观察，放飞童心大胆想象，写出更美妙的诗歌，创造充满诗情画意的美好生活！
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