小学科学培训心得体会
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小学科学培训心得体会
儋州市白马井实验小学
谢希达（学分账号：536856）
2014年7月
16、17日，儋州市教师继续教育培训中心组织的“小学科学实验员培训班”活动在那大一小举行。经过两天的培训学习，黎日笋和黎元精两位老师精彩的论述，深刻的讲解，主持人羊学彬管理员的到位总结，我认为此次培训为我们打开了一扇科学实验教学的新天地，现将本人的培训学习心得总结如下：
一、提高了认识
通过本次学习，我们进一步明确了“三四三”教学模式以及它的实质。这种模式的核心是：学生是学习的主体，强调将课堂还给学生，让学生自主学习，愿意学习。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然明朗。虽然只有短短的两天，但这段时间里，让我感受到了一个全新的教学舞台。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在学生们面前。如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！此外，我还认识到：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到想学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
二、规范实验操作过程，提高了常规实验的操作技能。
在动手操作方面，黎元精老师都以典型的实验入手，首先着重强调了实验仪器规范的操作方法和实验步骤，从细微处着眼，以评委的角度来审视实验的每个环节，做到一丝不苟，周到细致。给我印象最深的是酒精灯和温度计的使用，黎老师首先明确温度计和酒精灯的使用方法和步骤，然后放手让我们做实验，并善于从我们的实验过程中发现我们习以为常的错误，比如我在用温度计测量热水温度时，读数时我竟习惯性地把温度计拿出水面读数，黎老师马上发现了，并及时给我纠正了错误。在使用酒精灯时黎老师把酒精灯从点燃到熄灭的过程讲解得细致到位，让我们在不断的实践中不断修正自己的错误，真是细节决定成败啊！
三、明确了方向
首先，科学课要明确教学目标、实验目标，只有对上述两个目标分析透彻，科学系统、合理的找到他们内在联系，才能将实验教学和课堂教学有效的融合，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维目标一体的课堂教学。
其次，注重课前准备的充分和实验操作的规范。充分的课前准备，能让学生通过不同的实验来认识要研究的问题，能用更多形式的展示要探究的结果；而在重视学生的观察、实验、思维等实践活动中，老师要适时的引导学生在探究过程中的规范性，在学生养成良好的实验习惯的同时，也能降低实验危险系数和提高实验效果，可谓是一举多得。
再次，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然、跃跃欲试。总之，参加了这次培训，加深了我对教材的认识深度，提高了我的实验教学能力，增强了我对知识、能力、情感三类教学目标的全面落实。
四、对今后培训的要求
1．能从科教兴国的战略高度认识《科学》教学工作的重要意义，热爱并积极投身小学科学教育。
2．提高《科学》学科的专业知识素养，学习和拓展小学《科学》教育所需要的现代科学技术知识，掌握《科学》课程中的基本技能和实验技术。
3、根据《科学课程标准》的内容要求，主要进行“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大部分所涉及到的生物、物理、化学和地理等学科的专业基础知识的学习和更新，并了解科学前沿动态及相关科学技术知识在能源、材料、环境、食品、健康和信息等领域的应用，拓展科学教师的知识视野，增强驾驭小学《科学》学科教学的能力。
2014年7月18日
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