衣带渐宽终不悔,矢志不渝献教育
2020-03-03 19:50:40 来源：范文大全收藏下载本文
衣带渐宽终不悔，矢志不渝献教育 ——守望蓝天志愿者服务队员季晓荣事迹材料
季晓荣，男，1965年1月出生，1982年10月参加教育工作。为了农村“留守儿童”能健康快乐的成长。我查阅了许多资料，走访很多学生和家长。对当前农村“留守儿童”的现状进行了认真的分析、考察，忧心忡忡。于2014年5月成立“守望蓝天志愿者服务队”。
自成立“守望蓝天志愿者服务队”以来，尽管工作很忙，我总是坚持每周抽出2到3小时，投入到关爱“留守儿童”的活动中，经常夜间出入在网吧、游戏机室。有时，还应“留守儿童”的监护人邀请一同外出寻找夜不归宿的判逆顽童。为了“留守儿童”能健康、快乐的成长，我积极倡导成立校外辅导站。经常跑政府、跑派出所、跑网吧，晓之以理，动之以情，与镇关工委一起号召“五老”发挥余热。在我的执着感召下，复兴全镇“五老”都能积极主动参与游戏机室、网吧管理，基本上解决了未成年人进出网吧的情况。31名守望蓝天志愿者服务队员，人人都能利用下班时间或周末休息时间走访全镇“留守儿童”家庭，了解孩子状况，询问监护人有什困惑，还留下孩子父母号码，主动关心他们的学习、生活。
据志愿者老师在平时教育教学工作中了解的情况看，“留守儿童”大多缺乏独立生活能力、交际能力；学习品质和学习成绩等方面与非“留守儿童”有很大的差异。具体表现为：
一、生活中亲情缺失，心理健康状况堪忧。
许多“留守儿童”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、玩皮任性、冲动易怒，甚至因情感饥饿而产生厌世自闭，最终导致精神崩溃。调查发现，“留守儿童”中有23%的人从不与同学、父母、监护人谈心，41%的人偶尔与别人交流。在受到欺负后，28%的人表示无所谓，16%的人表示会“采用自己的方式进行报复”。亲情缺失对“留守儿童”的心理健康，人格发育造成严重后果，应当引起社会各方高度重视。
（二）好习惯难以养成，学习状况不容乐观
父母是孩子的第一任老师，也是最好的启蒙老师。“留守儿童”与祖父母或亲属生活在一起，一般都是满足吃饱穿暖，不出事，而得不到正确的教育。大多数“留守儿童”在学习上缺乏主动性、自觉性、心不在焉、应付了事。加上监护人与“留守儿童”心理上的代沟，沟通交流困难，产生明显的娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。这些“留
- 1是十分有益的。因此，必须通过大力宣传使“留守儿童”的父母转变用金钱弥补愧疚的心态。除了提供必要的学习条件外，切忌过度物质满足。以避免不仅没能弥补孩子缺失的亲情，反而为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。另外父母还要充分重视子女的情感需求和人格的健康发展。即使没有能力将孩子带在身边，也应固定一位专人负责他们的学习与生活，以保持亲子关系的存在和完整。当父母双方都出去时，更需要改变亲情沟通和交流的方式。在沟通内容上不能只关心他们的学习，还要关注他们的思想道德品质的引导和了解他们的精神需求。鉴于“父母”在儿童成长过程中无可替代的作用，以及隔代监护的种种局限，“留守儿童”父母应该注意加强与孩子沟通联系，可利用视频、手机、电话、书信等不同方式与孩子进行情感交流。
为什么要采取不同的交流方式？很多父母在电话或视频里只是一味的训导，孩子也往往只是违心的迎合，应付了事。有的后面话还没说，孩子早知道要说什么了。这种刻板式的对话，对孩子的教育根本起不到作用，有的还造成逆反心理。只有通过不同形式，定期不定期的、经常的变换方式，尤其是使用已不为绝大多数人使用的书信表达，往往能诱发出孩子真正的精神需求。或有意识的日记交流，更能收到意想不到的效果（当然不包括刺探孩子的隐私）。
（二）营造校园关爱氛围，促进“留守儿童”健康、快乐成长。
学校作为“留守儿童”学习、生活，接受教育的主要场所，应该为其提供个性化、针对性的教育，在学习、生活上给予更多的关爱和呵护。
1．要建立健全“留守儿童”成长档案。
学校要采取多种形式，深入农户，对本校“留守儿童”进行全面仔细的调查，将其在校各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工的家长通报。尤其是要抓住点滴细微的闪光点，有效放大，激励“留守儿童”成长，形成学校、家庭共同教育的良好局面。
2． 开通“两线一室”，增强心灵沟通。
所谓“两线”，即开通“亲情热线”，让在外务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工的家长随时和班主任取得联系，及时把握孩子在校的情况。所谓“一室”，即设立“心理健康咨询室”。学校要安排有经验的教师担任“心理医生”，还要尽力提高心理健康教师的基本素质，积极举办“心理健康教育讲座，开展心理健康教育培训。通过“知心话吧”、“心灵驿站”网上咨询，对学生，特别是“留守儿童”进行正面引导，及时帮助“留守儿童”解决学习、生活中的心理困惑。
- 31．各级党委政府不能总把“关心下一代工作”放在口头上喊喊口号。
各级党委政府要利用一切可以利用的手段，如横幅标语宣传、电视台播报、会议推动、活动引领，切实加大《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。
2．地方政府要大力发展区域经济，把解决“留守儿童”问题与解决“三农”问题紧密的结合起来。
没有父母愿意抛下孩子漂泊异乡，忍受分离之痛。只要家乡有适合自己，能够务工谋生的岗位，他们当中大多数人都是愿意选择在家乡务工的。各级地方政府应该立足本地经济发展，制定和完善相关优惠政策。积极组织招商引资，特别是劳动密集型产业。大力推进“工业化”、“城镇化”、“农业产业化结构调整”进程。动员能人返乡创业，为农民提供更多的就业岗位和就业机会。从根本上解决“留守儿童”问题。
3．要充分发挥“五老”作用，建立校外辅导站。
离、退休老同志是又一个特殊群体，各种人才都有，是一个丰富的人才库。“五老（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）”是这一群体中重要组成部分，也是关心“留守儿童”的重要力量。各学校要进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，积极动员“五老”参与加速推进融文化、科技、艺术和信息技术于一身的青少年校外辅导站建设。校外辅导站可打破学生年级、班级界限，以村居为单位，组建学习小组，由本校高年级素质较好的学生任小组长。每个小组招募一至三名“五老”志愿者担任指导老师，指导开展每周一次的集中活动。可以通过讲革命史、家乡发展史，丰富一下孩子们的生活阅历。还可以采用一些儿童喜闻乐见的“故事会”、“演唱会”、“游戏”、“网上冲浪”等形式，让孩子在自娱自乐中激发兴趣、增长知识、发掘潜能。“五老”与儿童是隔代亲，他们会像爷爷、奶奶一样对孩子关爱和呵护。“五老”在政治、威望、经验、时空、亲情方面有很大优势，他们是中国革命、建设和改革开放的见证人和亲历者。由他们向儿童进行宣传、教育，更具有感染力、说服力和亲和力。⑤其作用是其他任何部门和组织都难以取代的。
4．加大学校周边环境整治力度，建立完善的社区监护体系。
地方政府各有关部门要定期不定期的对学校周边的交通运输、娱乐场所、餐饮商店进行拉网式搜查，制止未经许可的“非法接送学生车辆”运营，以确保儿童，特别是“ 留守儿童”出行安全；杜绝网吧接纳未成年人，开展扫黄打非工作；清除“三无商品”、“过
- 5强，师德水准高。2000年10月提出的“立人为本，成志于学”的理念，得到了家长的普遍认可和赞誉。
二、立足课堂，从教育教学实际中寻找课改突破口。
三十年来，我能坚持代主科，在教学过程中，能潜心钻研教材、教法，并能将平时学到的先进教学理念，运用到教学实践中，收到很好的效果，所任教的学科教学成绩始终名列全镇前茅，为此多年被评为镇“先进教育工作者”。
平时工作中，我能坚持深入课堂听课，关注教师成长，善于捕捉课堂信息，针对出现的问题，查阅资料，或带着问题拜访名师、名校，再撰写成文稿，为教师作讲座。我在镇、片、校作的《素质教育呼唤创新型教师》、《语文教学与新课改》、《数学教学中的情感体验》、《作文教学的评价手段与作文指导》等讲座，每每令人耳目一新，事后总能掀起一个教师学习的高潮。在我刻苦学习、执着追求的精神感召下，学校十多名青年教师迅速成长，教学质量也有了显著提高，本人辅导的青年教师李春标、马德兵分别在区英语、数学公开教学中获一等奖、二等奖。邱海峰、郑兴芳、蔡跃明在镇青年教师说、上、评系列活动中表现突出，被评为一等奖。与此同时，我还能带领教师参与校本课程的开发，积极参与新课程改革，特别是语文综合实践课、社会综合实践课的开发。通过课本剧的编排、带领学生亲临入海道、畅想家乡发展思路、参观农田管理、考察养鸡场等形式，使教师们真切地感受到了什么是校本课程，如何开发校本课程，建构了农村小学独有的办学特色。
三、以人为本，规范管理，确保学生健康发展、快乐成长。
三十年来，我能坚持以“德育为首，五育并举”为准绳，为每个学生都建立一份档案，特别是借读生、留守学生更是一着不让，全校246名留守儿童，我都能带领教师通过召开监护人会议或电话联系等方式，定期不定期的与家长取得联系。校内经常组织学生谈心交流，掌握每一个学生学习，生活中存在的问题，校外聘请校外辅导员，监督、引导学生行为。在学校管理中，秉承“以人为本”的理念，坚持做到“管理要管人，管人要管心，管心要真心，真心要关心”，对全体师生的管理体现人性化、人文化。我校能注重社会、家庭、学校结合网络的建设和对学困生、贫困生的帮扶，重视对全校师生的法制教育，聘请派出所的干警为校法制副校长。所以，在校学生无违法犯罪现象。教育是一种服务，教育好差优劣，应由教育的服务对象来评判。通过“三评促教”工程和学生家长对学校工作的支持情况，我们可以看出学校的社会声誉很好。2000年，所负责的学校被评为“区常规管理先进单位”、“镇常规管理示范学校”，2001年被评为淮安市
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