华中科技大学(尹老师发言稿)

2020-03-02 16:00:20 来源：范文大全收藏下载本文

全国电子竞赛凌阳参赛队颁奖暨经验交流会教师代表发言稿各位来宾下午好！

受凌阳公司的邀请，我将代表华中科技大学向各位来宾简要介绍我校电子设计竞赛组织及培训经验。我将分两个部分向各位来宾介绍：

（介绍的第一部分是树立正确的参赛观）

一、树立正确的参赛观

全国大学生电子设计竞赛目的是：推动普通高等学校的信息电子类学科面向21世纪的教学内容和课程体系改革，尤其突出实践教学体系与内容的改革和实验室建设。该项竞赛既重视第一课堂的教学改革，也重视课外第二课堂的教学改革；既重视学生智力的提高，也重视学生非智力素质的提高。引导高等学校教师在教学中培养大学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的学风，加强学生工程实践能力的训练和培养，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动高等学校形成良好的学习风气，从而有力地推动了高等工程教育教学改革，提高人才培养质量，同时也为优秀人才脱颖而出创造条件。

正确理解竞赛目的是组织竞赛和参赛的基础。为此，我们提出了“赛育互动”的教育理念，即以竞赛为手段，以培训为基础，以人才培养为目的，将竞赛与课程建设相结合，与实验室建设相结合，与创新人才培养相结合。（我们的措施主要有两条，第一条是成立电工电科技创新中心）

1、成立电工电科技创新中心。电工电科技创新中心系国家电工电子实验教学示范中心下属单位，中心现有专职管理指导教师1人，兼职指导教师4人，研究生助教7人，学术专家组成员40余人，年培训学生500余人；专用实验室面积为512平方米；可同时容纳40组电子线路实验所需要的示波器、函数发生器、稳压电源和万用表等主要设备，以及部分专用高档测试设备，并配备了具有216个接口的局域网。中心面向全校招生，制定设备、元件、书籍管理制度，购置先进的门禁系统，将中心所有的资源向培训学生全天候开放，为学生自由、独立自主或协助互助的研究提供实践机会。

（措施的第二条是实行循序渐进的培养方案）

2、实行循序渐进的培养方案。培养方案贯穿于本科教育的全过程，可分为两个阶段。（培养方案）第一阶段是工程实践基础培训阶段（时间跨度是大学前4个学期，包括寒暑假），（这个阶段我们也称之为）基础创新教育阶段。这个阶 1

段的目标是：使接受培训的学生具备工程实践的基本技能及基本知识，并在此基础上融会贯通，形成“工程大知识”的雏形。这一阶段详细培训内容以开设校公共选修课《电工电子工程基础Ⅰ～Ⅸ》的形式展开。

（培养方案）第二阶段是工程实践应用阶段，（这个阶段我们也称之为）个性创新教育阶段。这个阶段的目标是：使培训的学生具备独立的科研开发能力和自主创新能力。这里的自主创新我们将之分为两个层次，第一个层次是老师给任务，学生创造性的完成任务；第二个层次是学生自己选题，自己创造性的完成任务。培养方案的第二阶段具体内容和形式主要有三种：

（第一种是）组织学生结合专业在导师指导下开展前沿学科的研究及新技术应用的开发，指导学生就研究项目发表科技论文。

（第二种是）安排学生参加各种大学生科技竞赛，组织申报 “大学生创新基金”等基金课题。

这里的“大学生创新基金”是指我校设立了\"华中科技大学大学生科技创新基金\"和\"国家工科教学基地创新基金\"。

大学生科技竞赛是指中心参与组织的学科竞赛，近几年竞赛项目主要有：全国大学生电子设计竞赛，全国大学生嵌入式系统专题竞赛；“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，“挑战杯”创业计划竞赛；ACM国际大学生程序设计竞赛；大学生机器人电视大赛，大学生创新设计与制造大赛，微软嵌入式大学生挑战赛等多项学科竞赛。参加时间最长的是全国大学生电子设计竞赛共六届。参加时间最短的是2006年微软嵌入式大学生挑战赛。此项竞赛虽然首次参赛但综合效果最为突出，经过该挑战赛专家组三轮筛选，我中心四名学生进入全球榜单前30名，受微软公司邀请，将于2006年6月22日至24日参加在美国华盛顿州西雅图市举行的微软嵌入式大学生挑战赛决赛，这也是中心首次代表学校出国参加国际竞赛。

（培养方案的第二阶段的第三种形式是）推荐学生到国家实验室、国家工程中心、国家专业实验室、部级重点实验室、国家攻关项目组、基础研究项目组等有关课题组参与项目开发。

总之，我们的竞赛观概括而言就是：依托科技创新中心，将学科竞赛与创新人才培养相结合，以竞赛推进教学改革，以竞赛推进科技创新教育。

（我要介绍的第二部分是科学的组织竞赛）

二、科学的组织竞赛

（竞赛组织我将分五个部分向各位来宾介绍，第一部分是制定科学的培训计划）

1、制定科学的培训计划。竞赛培训计划应参考历届竞赛试题，并结合学生的实际情况制定，应以历届试题的设计与制作为重点，重视模拟题和仿真训练，加大模拟电子线路的训练量，整个计划的时间安排应留有余地，以便机动调整。

（竞赛组织的第二部分是营造良好的培训氛围）

2、营造良好的培训氛围。为了形成“团结、紧张、高效、有序”的培训氛围，我们采用了三条措施：

（第一条措施是培训资源全开放）。实验场所、实验设备、实验器材和文献资料对参赛学生全天候开放，为参赛队员提供一个宽松、有效的实践培训环境。

（第二条措施是）树立培训榜样，使骨干队员充满自豪感，全力引跑，形成一种“比、学、赶、帮”的气氛。

（第三条措施是）采用多种交流形式，实时引导学生开展广泛交流，形成一种奋力拼搏，力争上游，友爱互助、共同进步的良好氛围。

（竞赛组织的第三部分是培养学生市场及工程意识）

3、培养学生市场及工程意识。因竞赛试题及指标测试要求接近于市场项目的开发，这就要求我们要引入市场理念，借鉴公司项目开发的管理模式组织培训，采用工程概念进行设计与制作。第一，引入模块化的概念，即硬件模块化、软件模块化、文档模块化，其中文档模块化可以理解为模板化或表格化。第二，采用拿来主义，好的模块、好的方案、好的经验直接引用，但决非简单的拼凑。第三，吸收工程设计的概念，作品需要进行多次测试，评分的主要依据是技术指标，空谈概念创新无实际意义，如何提高作品的稳定性、可靠性是方案选择的主要出发点。因为竞赛只有四天三夜时间，如果采用从来没有用过的电路和芯片，必然带来诸多风险，成功了皆大欢喜；失败就会浪费时间和精力，给队员本来就紧张的心态更添几分烦躁，让队员们更失几分信心，而烦躁和没信心是比赛之大忌。因此，方案及电路设计宜采用保守设计理念，即做熟少做生。至于工艺设计、工程技术能力的提高，只有多做、多练、多看、严要求。

（竞赛组织的第四部分是重视学生的品德教育）

4、重视学生的品德教育。学会做事必先学会做人，在使学生学有所得，技有所长的同时，我们也将品德教育放在了重要的位置。第一，我们帮助学生端正参赛的动机，强调重在参与，避免动机扭曲，孳生矛盾。第二，帮助学生摆正自己的位置，既不目空一切，也不妄自菲薄。正视自己的实力及优缺点，预测自己的竞赛目标，进行合理选题及方案设计，制定进度计划。第三，帮助学生树立团队精神，学会包容，信任队友，充分发挥团体力量。第四，帮助学生解决学习和

生活中的困难，与学生交朋友，缓解他们的生活、学习压力，尽可能地屏蔽一切与竞赛无关的干扰。

（竞赛组织的第五部分是加强各种竞赛资源的共享）

5、加强各种竞赛资源的共享。我们主要采用了三条措施来加强资源共享：（第一条措施是）利用校园网建立中心的FTP，实现资源网上共享。参赛队员撰写的文档、收集的各种文献资料、编写的软件模块、硬件模块的电路图及设计制作经验等有关资料统一上传到竞赛专用的FTP，通过局域网实现共享。

（第二条措施是）成立交流小组分享参赛队员的收获。每三个参赛队为一组，定期或不定期召开交流会，交流各自近期工作的研究方向及其涉及到的相关文献，硬件设计思想、硬件电路各元件参数的不同对电路性能的影响，以及新芯片的使用及注意事项；较好的应用软件、程序结构、编程风格及各种算法介绍；工作中如何加强队员之间的分工协作、交流等方面的经验介绍。由骨干学生组织召开专题讲座，对于近期培训中较集中的问题进行大讨论，活跃气氛，增进各组之间的交流；开展校际间的交流，组织参赛学生与兄弟院校参赛学生进行交流，使大家认识到自己的优势与不足，从而进一步明确后一阶段的培训方向和目标。

（第三条措施是）成立统一的辅导小组实现辅导资源的共享。针对培训过程中的共性问题和难点，安排辅导教师或临时聘请相关专家召开专题讲座；辅导教师与参赛队之间不固定，实行集体辅导，扩大辅导的受益面。

2003年第六届全国大学生电子设计竞赛我校参赛队共获国家一等奖7项，二等奖1项，湖北省一等奖4项，二等奖9项，并摘取了代表本次比赛最高奖项的“sony杯”。 2005年第七届全国大学生电子设计竞赛我校参赛队共获国家一等奖12项，二等奖2项，湖北省一等奖7项，二等奖9项，这些成绩的获得使我们坚信：良好的成绩源于科学的培训，优秀的学生则有赖素质教育的全面实施。

最后感谢凌阳公司对全国高等院校创新实践活动的支持，感谢凌阳公司对华中科技大学电工电子科技创新中心的全方位支持！

我的发言完毕，谢谢各位来宾！