河北省中西部农村骨干教师培训项目

2020-03-04 02:24:27 来源：范文大全收藏下载本文

河北省中西部农村骨干教师培训项目

国培计划（2010）--河北省名师研修学习简报

第1 期

本期要目

国培时讯

★国培计划（2010）--河北名师研修开班典礼在北师大举行 ★北京师范大学教师教育研究所所长朱旭东教授作精彩报告

学员心声

★发展自我引领同行

国培感言

★找寻“幸福”

主办单位：石家庄学院继续教育中心国培项目组

本期主编：茹荣芳孔令凯

责任编辑：赵晔赵国增

发布日期：二0一一年二月二十三日

国培时讯

★ “国培计划”（2010）--河北名师研修培训开班典礼在北师大举行

2月21日上午，“国培计划（2010）”——河北名师研修项目培训班开班典礼在北京师范大学英东教育楼举行。我校副院长张海燕，教育部普通高校人文社会科学研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任、北京师范大学教师教育研究所所长、博士生导师朱旭东教授等出席了开班典礼，开班典礼由继教中心主任邱小捷主持。

开班式上，朱旭东教授阐述了教育部“国培计划”开展的意义，简要说明了本次河北省名师研修项目的目标、宗旨、特点和内容等，强调本次培训既是国培计划的需要更是教师个体专业发展的需要，表示相信通过教师团队和学员们共同的努力，一定会有效完成此次研修项目的任务。

学员代表迟丹作了热情洋溢的发言，真诚地表达了对教育部、河北省教育厅、北京师范大学以及石家庄学院等部门的感谢，并表示珍惜学习机会、努力学习、“发展自我，引领同行”的决心。

张海燕在讲话中介绍了我校承担河北省名师研修项目的概况，指出本次培训是河北省高端教师培训项目之一，对于学员来说此次研修的意义非同小可，其影响及效果不可估量。她希望此次与北京师范大学的合作，能够探索出高端教师研修的特色，创造出石家庄学院教师培训品牌。张海燕希望学员珍惜机会、和谐相处，尽早适应高校学习的节奏，体会学习的价值，实现自己的专业发展，并预祝此次培训取得圆满成功。

名师研修是我校承担的“国培计划”中的一个项目，联合北京师范大学教师教育研究所具体实施。学员主要是来自河北省11个地市的高中数学、语文和外语三个学科的省级名师，他们将在北京师范大学接受

为期10天的集中培训。

庄严而又简约的开班仪式

北京师范大学教师教育研究所所长朱旭东教授作精彩报告

开班典礼之后，朱旭东教授以《教育研究选题和研究内容》为题拉开了此次研修的序幕。朱教授根据学员的需要将科研理论联系教学实践进行深度剖析和讲解，教学气氛热烈，开启了学员们的学术研究意识。开班第一课，学员们既紧张又活跃地积极参与教学，切身体会到了学术研究训练的迫切性和重要性。

名家风采---朱教授精彩瞬间

师生互动---紧张活跃

课间交流---勤奋好学

学员心声

发展自我引领同行

迟丹沧州孟村县第二回民中学

我们有机会成为“国培计划”的幸运儿，搭上了这列高速行驶的动车组。在这洋溢着春的气息的季节，我们高兴地迎来了“国培计划”名师研修开学典礼，作为学员代表站在这里，我心中溢满着了幸福与感激。因为我们有尊师重教的各级领导，有积极向上的优秀团队，有供教师完善自我、展示自我的名师工程。我想：在领导的关怀下、同事的支持下、专家的引领下，我们定会如沐春风、如虎添翼。在此我代表名师研修班的全体学员真诚地说一声：谢谢。谢谢教育部、省教育厅领导为我们辟一方成长、起飞的晴空；谢谢石家庄学院和北京师范大学的领导和专家，给力打造我们飞翔的翅膀。

同时，我们也清醒地认识到自己肩负的责任与使命。来到这里，我们代表的不是个人，而是代表了我们的同行，也代表了我们那一方的希望。我们深切地感受到了它的分量：发展自我、引领同行、做人民满意的教师、振兴一方的教育。这份沉甸甸的使命，我们捧入手中、放在肩上、装进心里，用我们的行动来践行。

一、用勤奋来回报。我们这些学员来自中小学一线，平时的工作状态很难让我们静下心来好好学习，现在我们拥有了这么好的学习机会，能使我们集中时间来学习、充电、提升，而现在已开学，我们的教学工作由同事先替我们分担，所以我们要加倍珍惜、勤奋努力。我们一定要多思考，把平时的工作实践同教育理论有机地融合在一起，善领悟，真正做到学有所获。

二、扎实学习。按培训要求一丝不苟去做，专心听课、认真记录、努力思考、积极探讨、和谐交流。通过学习研究教育改革的新理念和新方法，不断提高我们教育水平和教学能力，在全面推进素质教育、全面实施新课程、全面提高教育质量中切实起到引领同行的作用。

三、遵规守纪、正位提升。整个培训期间，我们一定遵守培训单位

的有关规定，严格执行各项规章制度。让培训的幸福沁入心田，将我们的责任进行到底！

国培动车已经启动，让我们以饱满的热情、踏实的态度、严谨的学风、钻研的精神，携手“国培”，努力学习，不断进取，共同开拓教育教学新领域，使“国培”之花更加绚丽，教育之果更加丰硕。

国培感言

找寻“幸福”

李永梅邢台市第二十四中

今天，朱旭东教授做了题为《教育研究的选题和研究方法》的讲座。课上，朱教授别出心裁地把每一位学员的选题出示在大屏幕上，在对每一位学员的选题进行现场指导的时候，朱教授问了每一位学员同样一个问题：你为什么要进行这样一项教学研究？学员们如出一辙般大谈学生的不足以及如何通过研究使学生得到发展。朱教授很风趣的调侃个别教师“歧视学生”，并一次次强调做教学研究，一定要考虑选题对本人的作用和意义，唯有此才能在过程感受到“幸福”。“幸福”？！这一词陡然间吸引了我。

想想几年前曾经做过一个市级重点课题，虽然极大地关注了“自我”，却没有“幸福”的滋味。那一年省里评选名师，硬条件包括师德标兵、教学标兵、教科研标兵三个。我以优异的优质课成绩评选为教学标兵，教研室的领导为了保证我在此次评选中顺利出线，给我“张罗”

了一个课题。没想到这一课题却成为我日后评选“十佳杰出青年教师”、“特级教师”等等荣誉称号的基础条件。但是因为此次所谓的研究太急功近利，却没有体会“幸福”的滋味。

现在自己已成为一名特级教师，因为年轻便拥有了多次外出讲课的机会，“河北省特级教师讲师团”主讲教师，省级骨干教师主讲教师、省级“国培”主讲教师，但每次的内容都是自己的经验外加别人的观点。今天朱教授的“从经验主体进入认识主体”给了我很大的启示，扎扎实实地做一个课题研究，在过程中树立“自己”。

我想，唯以此为出发点和归宿，才能在过程中感受教研的幸福，感受教育的幸福，感受人生的幸福。

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