三年级下册作文教学计划

2020-03-03 03:35:58 来源：范文大全收藏下载本文

三年级下册作文教学计划

朱伟娟

一、学情分析

三年级是小学阶段的一个重要转折。其中作文教学是本学期是重中之重，也是难中之难。作文难，作文教学更难。小学三年级学生刚刚接触\"正式\"作文，比较陌生。很多同学对作文有\"老虎吃天，无处下嘴\"的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。而作为一名三年级的语文教师，责无旁贷的应该作好学生的作文入门工作，尽力使学生在这个天地中乐学、勤学、好学。为了更好的完成这个任务，因此这学期我们确定的教研专题是如何指导学生的作文起步。

二、教学措施

1.教给观察方法，举一反三，引导学生多说

观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。让学生学会观察非常重要。教给观察方法，要选择好观察对象。让学生从身边熟悉的事物写起，我在作文课上让学生观察茶杯，引导学生用眼、手、鼻、舌、耳观察茶杯，让学生知道观察不仅是用眼看，还要调动其他几大感官来共同完成。课下让学生写下对自己书包、储蓄罐、小玩具等的观察，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。

能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，这学期抓好口语交际课这个主要凭借，特别注重利用口语交际课培养学生的说话能力。除教材内容外，每天第二节语文课前让一位学生介绍自己看到的新闻趣事、自然景物、身边的变化或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，引导学生先说什么，后说什么，然后让这位学生把当天说的内容晚上回家后写在日记上。一学期下来每个同学至少有两次表现的机会，并因此解决了日记写什么的问题。很多学生不再把写日记当成一种负担，而是争着在每天的课前述说自己的新闻趣事，第二天还乐于在组内展示自己的日记。为写作文打下了基础。

2.多读

配合学校大阅读计划的开展，让学生\"多读书，读好书。\"在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。

首先是读好课文。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量。课堂教学过程中，我注意引导学生多读，感悟。课本所选篇目都是一些经典作品。因此在三年级作文课上少讲技法的情况下，我们可以通过课堂教学来向孩子灌输作文章法训练上的一些知识。

其次，读好学校阅读计划推荐的书目。本学期虽然学校大阅读活动开始的不够及时，但我们班的阅读情况仍然不是很理想。开始就制订详尽的读书计划。必读的书目，采取统一读和自由读相结合形式。学生每周根据阅读情况自由选择自己喜欢的文章写读书笔记；每周阅读课拿出一节课间周进行读书笔记交流和阅读知识竞赛；每一阶段结束后，进行所读书目的知识检测。通过这种形式的读书交流和知识竞赛，有力的促进了学生读书兴趣的提高，丰富了学生的语言积累，为写作文奠定了坚实的基础。

另外，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和感兴趣的书籍，迈向更为广阔的阅读天地。

3.多写

多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。为此在写的方面我做了完善：一是建立了随记本，把自己平常看到的优美的词语、句子，听到好的新闻趣事，随时记在自己的随记本上为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。二是建立了读书笔记本，记下对自己读过的喜欢的文章的想法。

4.多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，要求学生写作文一律用稿纸做草稿，以便完成后修改。学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

这样，以改促写，激发学生的表现欲能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

三、教学内容

第一单元

写片断：大自然的声音 1.引导学生构思。

2.指导学生习作方法。

教学重点：突出声音的“奇妙”

教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。

第二单元写片断：小狐狸哭了

1.指导观察，围绕画面展开丰富的想像。

2.在观察和想像的基础上，把静止的画面编成童话。

3.了解命题的方法，能根据内容自主命题。第三单元

写片断：“护蛋”行动