时政微课与思想政治课程的结合探索
2020-03-03 14:24:29 来源：范文大全收藏下载本文
时政微课与思想政治课程的结合探索
时政是时事政治就是指某个时间段发生的国内国际政治大事，是概括性比较强的、从大局出发的事件。主要表现为政党、社会集团、社会势力在处理国家生活和国际关系方面的方针、政策和活动。
微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或某个教学环节而开展的教与学活动的全过程。
新课标指出，高中政治课堂教学要积极引导学生结合社会所处的社会经济及文化现状，通过文化课的学习与社会实践，逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。
时政微课是指在“微课堂”中，利用“微教案”、“微课件”、“微习题”“微反思”等内容，将时政新闻融入到微课中，使其短小凝练、直观生动、随时学习的特点成为课堂教学的有益补充。
一、时政教学现状
1、形式主义，学生缺乏理解
大部分教师在进行时政教学的时候只是一种形式，没有深入理解时政的含义，老师和学生只是根据大的标准走个形式。比如有的教师只是在课前或课后阅读一些新闻条例，然后让学生自己体会，这样走过场的上课方式根本没有现实意义。有的教师常规布置回家看新闻的作业，让学生自己去分享，但是现代信息社会，信息量十分庞大，就使得学生难以将主次分清，只能盲目的全盘接受。面对这样的情况，有的教师并没有进行这方面的准备，没有真正发挥时政热点的效应，随意性讲解，达不到明显的效果。
2、缺乏客观性分析
一些教师在政治教学过程中没有站在客观角度去分析问题，而是带有一定的主观性。所以，在具体分析讲解时，往往会传达教师自己的看法和认识，造成学生直接被套入固定的思维模式。同时，有的教师没有及时整理当前的时政热点，忽视了他们之间的关联性、教学内容的系统性。更重要的是，受到高考压力的影响，很多时候教师没有注重时政热点，教学更偏向理论，降低了学生学习的兴趣。
3、缺乏学习动机
有了学习动机，才能实现有效学习，才能形成有效学习的推动力，所以说学习动机也是对学生学习产生影响的重要因素。但是，很多高中学生在学习过程中，由于没有正确认识到时政的重要性，欠缺有效地学习动机，对时政学习的积极性不高，有部分学生感觉没什么意思，长此以往就形成学习中的恶性循环。如果教师在教学过程中没有将学生的学习兴趣激发起来，学生就会感觉时政学习枯燥无味，学习就会很难投入精力。
二、时政微课的必要性
1、微课教学时间短。
对于高中学生来说，时间紧，任务重，。因此，根据高中学生的学习时间和学习内容，时政微课的时间不需要过长，五至八分钟即可，最长不宜超过十分钟。这样才能充分利用学生的时间，提高学生的学习效率，解决时政重点。因此，和传统的40或45分钟的课堂来说，时政微课在时间上则显得更加的短。
2、微课教学内容精简化。
传统的时政课需要准备许多教学内容， 这就要求教师准备大量的教学资料，从而丰富课堂内容。因此，与传统课堂相比，时政微课则显得更为突出、内容更加精简、方向更为明确。从定义中可以得知，微课主要是为了解决教学任务中一个知识点（如教学中的重点、难点、疑点或者易混点）的教学，或者是完成课堂中一个教学环节、教学主题的教学活动。
3、时政微课视频容量小。
微课的载体是媒体设备以及网络，所以微课的保存大都是较为常见的流媒体格式而且视频容量较小。从教学资源共享性出发，作为教学资源的微课，除了方便学生学习、教师教学，还可以用于教师教研活动。因此微课具有优秀的传播性、流动性与分享性。
4、资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。 时政微课的教学内容主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
三、时政微课对思想政治课的意义 利用时政微课程进行思想政治课教学，可以激发学生的学习兴趣，为学生营造了良好的自主学习环境。微课视频有图文并茂及声形俱全的特点，能够把抽象的概念和复杂的变化过程形象直观地表现在学生的面前。因此，在教学过程中使用微课视频，可以大大改善人脑获取知识信息的感官功能，也提高了学生的学习效率，使得学生的学习方式由传统单一的课堂学习发展为多方式、多途径的新形式。使用微课辅助教学，可以增强课堂的容量、教学的条理性和形象性，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，有利于学生的自主学习和教学目标的完成。
使用微课进行思想政治课教学，可有效节约课堂时间。微课视频是在课前准备的，上课时直接根据课堂需要播放，这样就可以节省了大量的时间， 提高了课堂效率。思想政治课内容抽象，知识相对灵活，比较注重学生的活动，教学中需要补充大量的素材。使用微课进行教学就能解决这些难题。另外，微课程视频具有灵活的特点，可以随意播放、返回，并可长时间保存，极大地方便了课堂教学。
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