7的乘法口诀教学设计(优质课)

2020-03-03 02:17:18 来源：范文大全收藏下载本文

《7的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教学重点、难点：

重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教具、学具准备：课件

四、教学过程：

（一）热身

齐背1—6的乘法口诀。抽查个别口诀师生互对口诀。

（二）创设情境探究新知 1.欣赏图片，提出问题。

同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七色花的图片）这些图片漂亮吗？（漂亮）那你们这些花是什么花吗？（七色花）今天就让这漂亮的七色花带着我们走进这节课吧！ 2.提出问题，解决问题。

（出示一朵七色花的图案）大家仔细观察这朵七色花，你有什么发现？（生1：有7个花瓣；生2：个花瓣的颜色不同，所以又7种颜色；）大家观察的真仔细呀！是呀，七色花有7种颜色，所以才叫七色花。根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1朵七色花，它有几个花瓣？（7个），那么在这里表示有几个几呢？（1个7或者7个1），如果有2朵七色花，又有多少个花瓣呢？（14个）你是怎么想的？（1朵有7个，2朵就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢？（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2朵花的花瓣数。如果是三朵花，你能算出有多少个花瓣吗？（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么？（14表示2朵花有14个花瓣，再加7就是三朵花瓣的个数。）14又是怎么算出来的？（7+7）所以说三朵花有多少个花瓣可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7.如果是4朵？5朵？6朵？7朵？你能算出花瓣数吗？（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表

（一）。大约一分钟后汇报。（汇报的同时完成表格的填写。） 3．自主探究，创编口诀。

同学们根据自己的发现完成了表格，刚刚我们用加法的思想求出了花瓣数，而且加法中都是求几个相同加数的和，除了用加法计算还可以用一种更简单的方法来求，那就是（乘法），是呀，求几个相同加数的和用乘法计算更简便。观察表格，这里的1个7是多少？可以怎样列式？（1×7或7×1）2个7呢？3个7呢？……你能根据表一的内容，把表二中的乘法算式补充完整吗？独立完成表二中的乘法算式。指名回答完成表格。看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编。（学生活动大约1分钟）把你们编好的口诀写在表二的中间。汇报并完成板书。 4.点题，记口诀。

数数共有几句口诀？是呀，这就是我们今天学的7的乘法口诀。完成板书标题。看着自己编出的口诀开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。（师生一起拍手读口诀）大大家读的真精神，给你一分钟，背一背这几句口诀好吗？开始。时间到！ 5.发现规律。

想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记？你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀？每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。（小结：从上往下看，得数依次多7。从下往上看得数依次少7。）掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。

（三）分层练习，拓展运用 1.出示西游记中图片，并配备文字。孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。 2．看口诀，说出乘法算式。 3.看算式，说口诀。

4.完成导学案中的第2题。（独立完成集体订正）

5.出示七言诗：仔细观察这首诗中除了题目有多少个字？你是怎么想的？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？口诀：四七二十八。师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.6.抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?

7.思考：7×2＋7 7×5－7可用哪句口诀？为什么？

（四）评价小结，内化新知本节课的学习你有什么收获？

（五）板书设计

一七得七

二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

人教版二年级数学上册

《7的乘法口诀》教学设计

作课人：张小芳

学校：巴彦中心校