学会等待幼儿的成长
2020-03-03 20:52:26 来源：范文大全收藏下载本文
每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，我们要细心地呵护，静静地等待。可可是一位可爱、稚气的孩子，非常聪明，而且思维敏捷。她在选择桌面玩具的时候，只玩积木，结果就发生了“积木**”这件有趣又让人深思的事情，一件事情影射出的是等待的幸福，是爱心与耐心传递的幸福，是习惯浸润的幸福，是花开无声的幸福。
案例描述：积木**
今天早上可可来园比较早，一进班级就去玩具区选玩具，结果发现自己最喜欢的积木被别的小朋友选去了。于是我让她去选其他的玩具玩，可可不答应，嘴里喃喃地说着：“我就是要玩积木，别的玩具我才不玩„„”说着说着哭了起来，在这种情况下我暂时停止与她进行沟通，静静等待她的情绪稍稍稳定再去解决这件事情。
在我“若无其事”地看着其他小朋友拼搭的时候，可可发现没有人继续理会她，她的哭声逐渐变小，最后是时断时续，这时我便轻轻地走过去跟她说：“可可现在积木已经被乐乐选走了，你可以去跟乐乐商量一下，如果他愿意跟你交换，你就可以玩积木，如果乐乐不愿意那你就和他一起玩积木，好不好？”显然可可对于我的建议有了考虑，我也没有继续要求她给我回答，而是给她时间思考。接着这样的一幕就发生了，可可跟乐乐说：“我想玩你的积木，你能不能跟我交换一下啊？”她在跟乐乐进行商量，乐乐的头摇得像拨浪鼓一样。这一次可可没有执意去争抢玩具，而是轻轻地去端了张椅子坐到了乐乐的旁边，和他一起搭起了积木。
今天的事情虽然看起来已经结束了，可是如何让可可以后都能开心地玩玩具，不再为选择玩具而纠结。放学后我又单独跟可可进行了谈话，我问她：“你为什么只玩积木呢？为什么不愿意玩别的玩具呢？其他的玩具也很好玩，要不要来试试？”可可看着我很疑惑地问我：“可以像积木一样搭东西吗？”我说：“这个我就不知道了，要问你自己啊。”她似乎不太愿意，于是我说：“没有关系，我先跟你讲个《小马过河》的故事，好不好？”她开心地点点头。我把故事讲完后告诉她：“原来有些事情要自己试过之后才知道，其他的玩具能不能搭？我不能回答你，你要自己试试就知道了，明天你可以试试，好吗？”
可可第二天来幼儿园的时候，积木已经被其他的小朋友选走了，可可的反应很平静，去选了另外一筐拼插的玩具，在座位上拼插了起来。今天在游戏中我一直静静地看着她，当她发现自己的玩具已经不够的情况下，她再次试着与旁边的依依商量：“你能不能借几个玩具给我啊，我还需要一些玩具。”依依将自己多的玩具给了可可，可可还跟依依说了：“谢谢！\"
案例反思：
等你是一种爱心与耐心传递的幸福
孩子就像一只小蜗牛，无论我们如何催促都是徒劳的，蜗牛只会按照它的轨迹慢慢爬行。我想做为教师如果我们在遇到孩子不听话的时候，能够耐心地去听听孩子的原因，或许我们就不会对着孩子恼火与生气。当我们能够学会等待孩子，用我们的爱心与耐心去守护孩子，我想这个时候我们是幸福的，因为我们会闻到醉人的花香，感受到温柔的微风，看到满天漂亮的星斗„„
等你是一种习惯浸润的幸福
等待能够帮助孩子在成长中养成好的习惯，而规则总是容易被忘掉，只有习惯才能潜移默化地浸润孩子。可可看似是在“无理取闹”，其实她是在成长，她用她的方式在认识这个世界，感知社会性的关系，学会交往。教师在孩子的纠纷中应给与孩子一个引导的作用，让他们自己去解决问题，化解矛盾，并在尝试中明白问题是可以开心地解决。等到下次遇到类似问题时孩子也就学会了谦让、商量、合作、友好„„
等你是一种花开无声的幸福
每一个儿童都是一个珍贵的生命，都是一幅生动的画卷，关注幼儿成长与发展的每一步，用爱去支持、鼓励孩子。在每一天中都要珍视孩子会出现的各种“错误”，只因为有了这些所谓的“错误”才让我们更加了解孩子，知道他们需要什么，智慧地给他们提供支架，让他们慢慢攀爬，吸取成长的养分，克服种种困难，酝酿最美的花苞。用我们的真诚、宽容、爱心、耐心、期待、尊重„„学会等待，在等待中守候花开，体会花开无声的幸福。
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