高中选修课反思与总结

2020-03-04 02:09:57 来源：范文大全收藏下载本文

高中英语选修课教学的反思与总结

高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。但在具体教学实施中，人们都注重必修课的教学研究，对选修课问题并没有引起足够的重视。高中英语的选修课到底应该怎么上，这是我们英语教师需要思考的问题，下面就选修课的教学与实施提出自己的观点与看法。

一、英语选修课程的特点

1．英语选修课程是针对必修课程的，是对必修课的重要补充。我们知道高中英语必修课任务繁重，课时少，为了对英语特长生扩展知识面，强化英语技能，就需要从选修课中弥补必修课所存的的一些不足。

2．选修课是针对学生的探究式、研究性学习方式设置的。学生可以在老师的指导下举办英语晚会、收听英语广播、观看英文录像、演唱英文歌曲和制作英文网页等活动，学生还可以组织“英语背诵比赛”、“英语演讲比赛”和“英语电影对白大赛”等一系列内容新颖、形式活泼的活动。通过自学的、探索性的和创造性的学习培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创造能力。

二、高中英语选修课实施面临的困难

1.师资问题

英语选修课程系列多，模块设计复杂，再加上必修课程的模块，教师的教学任务尤其繁重，而且选修课程所涉及的知识面广，新内容多，时代性强，这样对教师的各方面素质提出了新的更高要求。在这种情况下，我们需要立足于本校教师队伍建设，加强校本培训，并增强培训的针对性，使教师培训落到实处。同时，英语教师自己也要不断加强自我完善，通过自

1 学、教学实践、教学反思、教育科研、同事互助等多种形式不断提高自身专业素养和教育教学能力。

2、评价问题

高中英语选修课的终结性评价应开拓思路，根据选修课的基本理念和教学模式，尽可能采用丰富多样的考核和评价方式，如小论文、实验报告、观察记录、课堂表述、专题演讲、辩论、表演等形式进行，成绩记录方式也可以尝试多种方式和它们的组合。可目前的高校选拔人才仍是以分数定夺，一分之差就会拒之门外。所以许多学生学习英语只是为了高考，而衡量学校教育质量的依然是高校录取人数，这就使得高中英语学习、教学的内容和方式围着高考转。在这种情况下，学生很容易放弃选修课程的学习，因而要很好的发挥选修课评价的各方面功能，使学生积极地投入并很好地进行选修课程的学习，使学生各自的特长达到不同程度的发展。

三、高中英语选修课教学的策略

选修课程的教和学必须由原来的“教师讲、学生听”、“教师板书、学生抄写”的“自动”形式向师生共同探究、共同发展的“互动”形式转换。从课堂教学方法看，选修课程倡导开放式、探究式、启发式、合作式、发现式教学与学习方式，以突出多样化与个性化、开放性与研究性的特点。选修课程宜采用学习为主、体验为主、实践为主、运用为主的课堂和课外相结合的教学手段与方法。下面借助本人的几个教学案例，谈谈选修课的教学策略。

Ethnic Culture这是一篇日记，文章结构很清楚，主要介绍了云南丽江的美景和纳西文化。学生对云南的美景很是向往，对少数民族的文化也很感兴趣，所以设计了图片吸引学生，激发他们的学习兴趣。最后安排了做导游这个口语交际活动，使

2 学生了解了云南，懂得了尊重少数民族文化。设计真实语境让学生做导游，大大调动学生的学习积极性。这个表演要求是导游跟游客合作，锻炼学生的自主合作精神，这正是素质教育所提倡的。Homework：Please keep a travel diary.(about 120 words) 本课是日记，所以想让学生掌握这种文体的写作,学生都有自己的旅游经历，写起来比较容易。

Literature这一模块，介绍了著名英国古典文学作家查尔斯.狄更斯（Charles Dickens）的生平和他的作品《雾都孤儿》（Oliver Twist）、《远大前程》（Great Expectations）的片段，旨在通过这样的话题，使学生运用所学的知识谈论小说中的人物及其情节，更多地了解作家的作品及其作品的时代背景和深刻的社会意义。通过学习能将小说中的精彩片段表演出来，让学生了解如何对人物和事件进行描写。通过本模块学习，学生要对小说与文学有个辩证认识，学会鉴赏文学的魅力。

Basketball这一模块，介绍了篮球的基本规则、NBA的起源和中外篮球明星的风采，通过本模块学习，学生要运用所学词汇口头评价自己喜欢的体育项目，介绍自己喜欢的运动员。

Reading and Vocabulary部分通过阅读对 Michael Jordan和 Wilt Chamberlain的简介，让学生学习相关词汇，学会归纳文章的主旨大意；分析文章的结构和介绍人物写作技巧；并围绕文章内容，进行听、说、读、写等各项活动。

总之，在新课程改革的施行中，更多的是要求教师更新教学理念，为新教材的实施做好领头羊。应该打破原有应试教育的课堂模式，借鉴发达国家新的课堂模式，留有充足的时间和提供活动场所使教师能对选修课程进行优化施教，确实保证学生不同需求的个性特长发展。