年月日说课稿
2020-03-03 04:34:46 来源：范文大全收藏下载本文
年、月、日说课稿
一、说教材
《年月日》是人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第四单元。时间单位是较为抽象的时间单位，三年级的学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中。有了形成较长时间观念的基础，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。
二、教学目标和教学重难点
根据上面的分析，我将目标确定为：
1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。
2、进一步提高学生的语言表达能力和自学能力，促进思维的发展。
3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
4、培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
根据教学目标，我将本课的重点定为：认识时间单位年、月、日，以及它的实际应用。
学习难点定为：掌握年、月、日之间的相互关系。
三、教学媒体和方法的使用
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件，年历卡，等一些教学手段，以观看动画片、手撕挂历、修改日记等灵活多样的教学设计进行启发式教学，同时设计两位小老师，一位记录员，把教堂还给学生，这样更能激起学生的学习兴趣。 另外，在做教学设计前，我调查了学生喜欢看哪些动画片，办公室蔡老师给了我启发，因此，课件结合《蓝猫淘气
三千问》的片段进行。还有课堂练习的日记修改，也感谢左莹霞老师提供素材。
四、教法与学法：
新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习，充分调动学生的积极性、主动性；教学中，我将采用引导发现法、动手操作法、练习巩固法的教学方法。争取做到：学中有教，教中有学。充分放手，开放式教学。
五、说教学过程
根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究，小老师点拨”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：
1、创设情境，激活思维
数学来源于生活，为了挖掘数学中的学习乐趣，我直接把学生带入到动漫情境之中。以一位学生的生日为切入点导入新课，同时让我们一起坐着时间的小马车跟着蓝猫淘气一起认识年、月、日。紧接着，教师用多媒体出示动画片的片段。学生用自己所知道的知识和生活经验解决问题的同时知道年、月、日和时、分、秒一样都是时间单位。
2、观察探究，学习新知
学生初步认识的年、月、日的知识之后，我问学生，你都知道哪些关于年、月、日的知识，你还想知道哪些？这一问题的提出促动了学生的思维，唤醒了他们的求知欲。接下来，我通过小组合作探秘的形式来，引导学生有目的的观察年历，使学生发现数学信息。
小老师：仔细观察我们的年历，它里面包含着很多的数学知识。现在认真观察自己的年历，待学生观察活动结束后说说自己的发现。
（在这一过程中通过实物直接导入学习内容， 一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。）
学生有一双善于发现的眼睛，只要我们善于给他们创设观察的机会， 相信学生通过自己的观察一定可以发现以下知识：
①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？
②今年二月有多少天？一年有多少天？
对于回答正确的学生，教师及时给与肯定和赞扬，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。
实践证明学生的主动学习效果远远大于灌输式学习。所以在这一环节中，给学生一些自主探索的空间不但使学生兴趣盎然，更培养孩子学习知识的兴趣和信心。在此过程中，我让小老师适时点拨及时评价。
为了让学生学会识记大月、小月的方法。我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现在小组内交流。让学生对12个月进行分类，不过，教师诠释大月小月的含义方面做得还不够。学生汇报后，为了让学生更好的吸收新知识。我出示了两种记忆方法：左拳记忆法和儿歌记忆法。
3、实践应用，反馈提高。
第三个环节是实践应用，反馈提高。练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。我将本课的知识点进行整合。这样，学生更能深刻体会到“数学来源于生活，又应用于生活。”
由我提出简单问题：一年365天减去2天，还剩下多少天？接下来，先由女小老师提问，男小老师回答，后由男小老师提问。
手撕挂历一：蓝猫不小心把2016年的撕掉两页，请问2016年到目前为止，还剩下多少天？手撕挂历二：截止今天，偷懒的淘气2017年的挂历还只随便撕掉了两页，请问今年还剩下多少天？
再小老师总结同学们，我们撕掉的只是挂历，但日子是永远撕不掉的，
只能一天一天好好地过。
课堂上设计了四个问题分别是：
第一问：蓝猫从地球出发，历经12年，终于探险成功，回到地球。请问，蓝猫他们是哪年哪月哪天回到地球的？
第二问：请问蓝猫回到地球的那个月有几个星期零几天？
第三问：蓝猫今年15岁了，可是还只过了3个生日，请问蓝猫的生日是几月几日？由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。
第四问：修改日记。
4、课堂小结，升华认识
总结回顾，拓展延伸。我将本课的知识点编成一首儿歌“一三五七八十腊，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。”不仅有利于学生记忆，而且将知识进行了整合。
总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
六、最后说说我的板书设计：
我的板书采用学生扮演记录员的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。不过，学生在板书太过密集，没有做到及时提醒。
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